Организация электронного обучения по физической культуре в условиях дистанционного формата образования

Автор: Грудев Евгений Александрович

Организация: МАОУ «Лицей №77 г. Челябинска»

Населенный пункт: г. Челябинск

Аннотация Мы живем в удивительное время, когда нажатие одной клавиши, открывает мир безграничных возможностей.

Указом Президента РФ от 02.04.2020 №239 «О мерах по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения на территории Российской Федерации в связи с распространением новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» [6] традиционная форма обучения на время прекратила свое существование.

Учителя, обучающиеся и родители были вынуждены приспосабливаться к «новой», электронной форме обучения по всем предметам, в том числе, и по физической культуре.

 

Ключевые слова: физическая культура, дистанционное обучение, школьники, электронное обучение, физкультура, интернет.

Электронное обучение бывает:

1. Синхронное –
   одновременное участие всех слушателей, как в учебной аудитории, когда учитель ведет урок [2]. К синхронному электронному обучению можно отнести образовательные веб-конференции, вебинары, тематические чаты, обмен мгновенными сообщениями и виртуальные аудитории (Zoom, Skype, Google Meet и др.).
2. Асинхронное
   позволяет участникам обучения обращаться к материалам в разное время, когда удобно и по мере надобности. К асинхронному электронному обучению относятся курсы со свободным графиком проведения, которые являются самой распространенной формой электронного обучения, а также доски объявлений, дискуссионные форумы и наставничество через электронную переписку [2].
3. Смешанное
   возникает при использовании синхронного и асинхронного типов [2].

 

В Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р, отмечается, что переход от экспортно-сырьевой модели экономического роста к инновационной модели связан с формированием нового механизма социального развития, основанного на развитии человеческого потенциала России.

Среди основных приоритетов социальной и экономической политики указывается распространение стандартов здорового образа жизни. Важный вклад в формирование здорового образа жизни должно внести создание условий для занятий физической культурой и спортом различных групп населения.

В целях определения направлений реализации государственной политики, предусматривающей создание для граждан страны условий, позволяющих им вести здоровый образ жизни, систематически заниматься физической культурой и спортом, получить доступ к развитой спортивной инфраструктуре, а также повысить конкурентоспособность российского спорта, распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 г. № 302 – утверждена Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2024 года.

Физическая культура – часть общей культуры общества, которая направлена на совершенствование именно ДВИГАТЕЛЬНОЙ активности общества и формирование здорового образа жизни у населения. Даже в условиях традиционного обучения физкультура сильно отличается от других предметов по форме проведения уроков.

Физическая культура носит, в основном, практический характер. Система ценностей, которая заключена в физической культуре, наряду с развитием технологий и интернета, становится еще более актуальной. Важно, чтобы технологии стали инструментом для осуществления целей физического воспитания, а не фактором, который породит гипокинезию и развитие болезней от малоподвижного образа жизни.

Широко известно, что современные школьники, в большинстве своем, имеют невысокий уровень здоровья, недостаточно физически и интеллектуально развиты [1]. С поступлением в 1 класс физическая активность резко падает.

Однако, важным аспектом современного прогрессивного образования является применение в нем информационных технологий. С переходом на дистанционное обучение весной 2020 года нами, учителями физкультуры МАОУ «Лицея №77 г. Челябинска» было принято решение выбрать асинхронный подход для организации электронного обучения по физкультуре. По нашему мнению, это уменьшило бы время нахождения детей у мониторов и гаджетов, снизило бы нагрузку на зрительный аппарат, уменьшило бы стресс, и сказалось бы положительно.

Физкультура в школе несет функцию смены деятельности. Не стоит отходить от этого свойства предмета физической культуры и на дистанционном обучении. Успешность реализации целей физической культуры зависит от организации подвижной деятельности обучающихся через сервисы удаленной работы между учителями физкультуры и детьми.

В нашем обществе и педагоги, и родители относятся с недоверием к применению электронной техники в обучении. На то есть свои причины: боязнь потери навыков письма у детей, вред здоровью, дороговизна этой самой техники, быстрое ее устаревание, потенциальная низкая грамотность.

Наличие большого числа обучающихся МАОУ «Лицея №77 г. Челябинска» в списках победителей и призеров на школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре в 2020-2021 учебном году говорит о хорошо проведенной теоретической подготовке через выбранный сервис (Google Classroom) для проведения дистанционных занятий.

Применение дистанционных образовательных технологий позволило наладить индивидуальный подход к, требующим этого, ученикам. Посещаемость урока составила 100%, чего не бывает на традиционных уроках ФК в школе.

Задания по физической культуре получали все ученики. Даже те, которые имели освобождение от физкультуры по группе здоровья. Для этой категории детей предусматривалось снижение сложности упражнения или его замена. Были и те, кто хотели более углубленного изучения темы. Они активно пользовались чатом, а также личными сообщениями учителю, задавали вопросы, вступали в дискуссию.

Опрос, проведенный в классах, показал, что компьютер в жизни учеников в период «дистанта» явился больше инструментом решения образовательных задач. Оперирование возможностями электронных устройств для решения интеллектуальных и коммуникативных задач у обучающихся создает ситуацию успеха практически на каждом уроке.

Ощущение успеха меняет человека, делает его более уверенным, показывает на те качества, о которых человек не подозревал. Это позволяет мотивировать на обучение, подстегнуть интерес, стимулировать на действия, пробудить инициативность и креатив, поддержать добрую и здоровую атмосферу в классе.

Исходя из этого, мы можем сделать выводы, что организация электронного обучения по физической культуре в период эпидемиологических ограничений возможна и оправдана.

1. Современные дети обладают достаточным уровнем компьютерной грамотности и легко пользуются различными сервисами информационно-коммуникативной направленности.
2. Применение дистанционных образовательных технологий в учебном процессе подталкивает детей к самостоятельному поиску решений и самообразованию (развивает критическое мышление).
3. Использование инструментов электронного обучения по физической культуре не приводит к снижению уровня знаний по предмету.
4. Информационные технологии и дистанционное обучение не способны заменить традиционное обучение, но они легко могут быть составной частью образовательного процесса.

 

Список использованной литературы

1. Баранов, В.Н. Основные направления научных исследований в сфере физической культуры и спорта / В.Н. Баранов, Б.Н. Шустин // Культура физическая и здоровье. — 2016.- № 2 (18). – С.89-91
2. Аллен М. E-learning: Как сделать электронное обучение понятным, качественным и доступным / Майкл Аллен. – М.: Альпина паблишер, 2016. – 200 с.
3. Киселев П.А. Справочник учителя физической культуры / П.А. Киселев, С.Б. Киселева.– Волгоград: Учитель, 2011. – 251 с.
4. Павлова, С. Н. Двигательная активность младших школьников/С. Н. Павлова//Фестиваль педагогических идей. Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/520788/ дата обращения 30 марта 2021 г.
5. Постановление Правительства РФ от 15 апреля 2014 г. № 302 «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ "РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА» https://minsport.gov.ru/documents/orders/3528/ Дата обращения 28 марта 2021 г.
6. Указ Президента РФ от 02.04.2020 №239 «О мерах по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения на территории Российской Федерации в связи с распространением новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» http://kremlin.ru/events/president/news/63134 Дата обращения 25 марта 2021 г.

1. file0.docx.. 411,0 КБ
2. file1.docx.. 973,8 КБ

Опубликовано: 07.04.2021