Физкультурное занятие с элементами игрового стретчинга «Как Мурзик нашел свою маму»

Автор: Саттарова Миляуша Ирековна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 123 комбинированного вида»

Населенный пункт: Республика Татарстан, город Казань

В рамках реализации программы федеральных государственных стандартов, перед нами, инструкторами по физической культуре, стоит задача подготовить детей совершенно нового поколения. Дети в наше время должны быть энергичными, инициативными, самостоятельными и разумеется любознательными. Именно мы, педагоги дошкольных учреждений, первыми должны представлять какими должны быть наши воспитанники ДОУ. Дошкольный период развития ребенка –самый ответственный и необходимый этап в становлении и развитии личности. Учитывая все это, в детских садах активно ведется проектная деятельность. Основная суть проектной деятельности заключается в том, что педагог выступает в роли организатора познавательной деятельности детей, а не просто носителем готовых знаний. Проектный метод позволяет нам, педагогам эффективно взаимодействовать с родителями наших воспитанников, они с удовольствием включаются в данный процесс.

У детей очень большое желание узнать что-то новое и интересное. Для детей характерен ярко выраженный интерес ко всему, что происходит вокруг. Ежедневно дети познают все новые и новые предметы, стремятся узнать не только их названия, но и черты сходства, задумываются над простейшими причинами наблюдаемых явлений. Поддерживая детский интерес, нужно вести их от знакомства с природой к ее пониманию. И это желание привела нас для разработки и реализации проекта «Домашнее животные». Участие детей в проекте «Домашние животные» позволит максимально обогатить знания и представления детей о домашних животных; обогатить словарный запас и творческие способности детей.

По программе дошкольники должны пройти обучение по всем этапам:

Первый этап - организационный:

• Воспитатель вместе с детьми определяют тему проекта,
• задают домашнее задание родителям и детям;

На первом этапе воспитатель формулирует проблему и цели проекта, после чего определяется продукт проекта. Вводит детей в игровую или сюжетную ситуацию, после чего формулирует задачи.

Второй этап – информационный:

• подобрать материал для реализации проекта (наглядный материал, аудио, видео и др.);

• пополнение предметно-развивающей среды.

На втором этапе педагог помогает детям правильно планировать деятельность и решить поставленных задач. В этом этапе дети объединяются на рабочие группы и распределяют роли. Воспитатель оказывает детям помощь, направляет и ведет контроль.

Третий этап – реализация проекта:

• педагог готовит продукт проекта.

Проекты бывают: творческие, исследовательские, ролево-игровые. информационные. Для реализации проекта «Домашнее животное» я выбрала ролево-игровые. В этом проекте дети решают поставленные задачи в образе персонажей сказок.

В процессе работы над проектом были проведены занятия по физической культуре с элементами игрового стретчинга «Как Мурзик нашел свою маму».

Физкультурное занятие с элементами игрового стретчинга «Как Мурзик нашел свою маму» (вторая младшая группа).

Предварительная работа: в группе воспитатель прочитает детям сказку «Как котенок искал маму» О. Дмитриева. Предлагает детям возможные варианты.

Цель:

- вовлечь детей дошкольного возраста в процесс обучения детей упражнениям игрового стретчинга.

-освоить ходьбу между предметами, подлезание через дугу, ползание на четвереньках;

-развитие мышечного тонуса через комплекс физических упражнений игрового стретчинга;

Задачи:

Образовательные:

-Сформировать у детей устойчивый интерес к освоению новых движений;

упражнять в различных видах ходьбы, бега, сочетать с выполнением других

движений под музыку;

-закрепить технику основных движений, добиваясь естественности, точности, выразительности их выполнения.

-привлечь большой интерес к занятиям физической культуре.

Воспитательные:

-воспитывать у детей организованность, чувство взаимопомощи, доброжелательного взаимодействия друг с другом;

-воспитывать настойчивость в достижении поставленной цели.

Развивающие:

-развивать мышечную силу и выносливость в упражнениях игрового стретчинга;

-развивать у детей внимание, сообразительность, память через физические упражнения.

Оздоровительные:

- укреплять у детей мышечный корсет с помощью упражнений игрового стретчинга для позвоночника, мышцы тазового пояса и ног, опорно-двигательного аппарата, дыхательную систему;

-формировать правильную осанку.

Оборудование: обручи, конусы, цветы, игрушка кошка, маска кошки.

Ход занятия:

Ребята, у нас сегодня не простое занятие. Мы с вами пойдем в сказку. А сказка начинается так:

Жил – был котенок Мурзик (Ходьба по кругу, руки на поясе, спина прямая). Он был еще совсем маленький, (Ходьба с выполнением заданий – приседанием. По команде «присели» дети останавливаются и приседают.) и мама – кошка никуда его не отпускала. Но однажды котенок Мурзик вышел на улицу. Видит, летает красивая бабочка. Да так увлекся, что не заметил, как заблудился. Он даже и не знал где его мама, где его дом.

Инструктор:

Ребята, поможем Мурзику найти свою маму?

Педагог предлагает детям отправиться в путь под веселую музыку, если они не боятся трудностей, с которыми им, может быть, придется столкнуться.

Дети: (ответы детей)

Инструктор:

Тогда давайте все дружно побежали за Мурзиком.

Бежит Мурзик, кругом поглядывая и видит – вокруг разноцветные бабочки порхают.

Инструктор:

Дети, покажем, как бабочки летают? (машем руками, как крыльями, бегая и подпрыгивая).

Мурзик тоже очень хотел, как бабочка полетать, но ничего у него не получилось. Он очень огорчился и пошел дальше. (ходьба). Ну вот он и оказался на лесной полянке.

Инструктор сообщает детям о том, что они подошли к лесу, на полянку и предлагает послушать звуки леса. Звучит фонограмма звуков леса (слушать фонограмму звуки природы для детей – малыш в лесу.

Инструктор:

Посмотрите, какая красивая полянка! Как птички поют! Послушаем, как птички поют?

Дети: (ответы детей)

Инструктор:

А что у нас растет на полянке?

Дети: (ответы детей)

Инструктор:

Да, цветочки! Но это непростые цветочки, а ваши домики. У каждого из вас будет свое место на полянке - свой домик. Давайте, все дружно займем домик, который больше всех вам понравился.

Инструктор:

А на полянке порхают бабочки. А теперь мы с вами изобразим «бабочку»

Упражнение «бабочка». – сесть в позу прямого угла, согнуть ноги в коленях, соединить стопы. Делая вдох колени развести как можно шире. Спина прямая. На выдохе вернуться в исходное положение (4-5 раз)

Инструктор:

Ребята, мы пока с вами занимались по полянке кто-то пробежал- рыжий, с длинном хвостом, кто это ребята?

Дети: (ответ детей)

Инструктор:

Да, правильно, это лисичка. Сможем мы изобразить «лисичку»?

Упражнение «Хитрая лиса» Исходное положение: стоя на коленях, ноги соединяем вместе. 1-садимся на правую сторону и поворачиваем голову через левое плечо. Делаем вдох, затем, встаем на колени, 2-делая выдох, возвращаемся в исходное положение. И так же в левую сторону. (4-5 раз)

А в это время, на полянке, маленькие муравьи упорно трудились. Они собирали высохшую траву для постройки дома. А теперь мы с вами превращаемся в «маленьких муравьев»

Упражнение «Маленькие муравьи». Исходное положение: садимся, скрещивая ноги. Пальчики на замочке находятся на затылке. 1- медленно наклонить туловище как можно дальше влево, чтобы левый локоть смотрел к полу, нужно постараться коснуться пола локтём. 2- Исходное положение. И так же выполняем в левую сторону (4-5 раз)

Инструктор:

Ребята, посмотрите, как шевелится трава. А чтобы узнать, кто та спрятано, я загадаю вам загадку.

Эта длинная верёвка

Ползает так очень ловко,

Только хвостик и головка,

Шевельнулись из пенечка. (змея)

Дети: (ответы детей)

Инструктор:

Правильно мои хорошие, это, конечно же, змея. А мы сможем показать змее, как мы умеем это делать?

Дети: (ответы детей)

Упражнение «Змея».

Исходное положение: ложимся на животик, ладошки на уровне груди. 1-приподнимаемся, опираясь на руки, выпрямляя позвоночник; 2-возвращаемся в исходное положение (4-5 раз)

Инструктор:

Ребята, мы напугали змею, она испугалась от нас и свернулась в кружок. Покажем это.

Упражнение «Кружок»

И. П.: присядем на колени, ухватите руками пятки.

1) Приподняв бедро и изгибаясь назад, встаем на колени, руки от

пяток не отрываем и в таком положении продержимся несколько секунд.

Инструктор:

Молодцы! Мы с вами справились.

Увидев змею, котенок Мурзик очень испугался. Испуганный котенок бежал, не разбирая дороги, между деревьями (ходьба между конусами - руки на поясе, спина прямая).

Наконец –то, он юркнул в первую попавшую дыру в заборе (проползти через дугу на четвереньках, как маленькие котята). А там и сидела его мама. Мурзик поднял голову и увидел свою маму. Она смотрела на него строго. Но котенок знал, что мама очень рада его видеть и поэтому он прижался к маме.

Ну вот ребята, мы с вами помогли котенку найти его маму. Кошка мама нас хочет отблагодарить, за то, что мы котенку Мурзику помогли найти маму. А за это и нам предлагает поиграть в подвижную игру «Мурка и его друзья».

Инструктор:

Поиграем?

Дети:(ответы детей)

Играют игру «Мурка и его друзья»

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

Описание: Друзья котенка сидят в норках (на скамейке вдоль стены). Чуть дальше от них сидит «кошка» - воспитатель. Кошка спит, а в это время мыши разбегаются по залу. Кошка просыпается, мяукает, начинает ловить мышей-детей, а мышки убегают от кошки и занимают свои домики на скамейки. Когда все мыши возвращаются в домики, кошка еще раз пробегает по залу, затем обратно идет на свое место и засыпает.

Правила игры:

Инструктор по физкультуре следит за тем, чтобы все дети выходили из норок. А так же в игре можно использовать – кошку – игрушку.

Варианты игры: Мышки выползают через бревно(скамейка), преодолевают преграды, трудности, идут по скамейки.

Художественное слово:

Мурзик мышек не нашел и к себе вздремнуть пошел,

Только Мурзик засыпает, его друзья все выбегают!

Инструктор:

Какие молодцы наши малыши! А теперь мы с вами проведем упражнение на дыхание.

Дыхательное упражнение: «Котята».

Дети произвольно перемещаются на четвереньках (пролезают, подлезают, преодолевают различные препятствия), произнося на выдохе «мяу-мяу»

Инструктор:

На этом наше занятие закончилось, я всех благодарю за участие.

 

Вывод: Таким образом, можно сделать вывод, что благодаря проведенному занятию произошло закрепление и улучшение знаний детей по теме «Домашнее животное». Дети сплотились в коллектив, выросла самостоятельность в работе.

 

Список использованной литературы:

1.Е.В. Сулим «Занятия по физкультуре в детском саду: игровой стретчинга», Москва, 2012г.

2.А.Г.Назарова «Игровой стретчинг. Методика работы с детьми дошкольного возраста», Типография ОФТ. Г. С – Петербург 2013 год

2. Книга «Сказочные истории про зверят.»

Список использованного материала:

1.Минусовка песни «Вместе весело шагать».

2. Звуки природы для детей – малыш в лесу (часть первая)

 

1. file2.docx.. 30,0 КБ

Опубликовано: 01.11.2017