Спортивный квест как нетрадиционный урок, физкультурно-оздоровительной работы в школе

Автор: Терентьева Татьяна Васильевна

Организация: МБУ Школа №1

Населенный пункт: Самарская область, г. Тольятти

Автор: Марченкова Мария Максимовна

Организация: МБУ Школа №1

Населенный пункт: Самарская область, г. Тольятти

Аннотация: Организация новых форм физкультурно-оздоровительной работы в школе требует от педагогов творческого подхода, который они могут реализовать в подготовке и проведении квест-игр.

Ключевые слова: школа, квест-игра, физическая культура

В современном мире физкультурно-оздоровительная работа в школе разнообразна. Она направлена повышение физической и умственной работоспособности, а также уровня развития двигательных характеристик. Помимо этого, создаются и совершенствуются двигательные навыки и умения, которые являются очень важными для обыденной жизнедеятельности человека. В своей работе любой педагог, используя традиционные формы проведения, ищет что-то новое и необычное. Одной их таких инновационных форм является квест-игра.

Что же мы знаем об этой игре? Квест — это увлекательная «живая» игра для команды из нескольких человек, в специально оборудованном для этого помещении, а также на подготовленных площадках на свежем воздухе. Участникам предлагается выполнить определенное задание, ограниченное по времени. Для прохождения испытаний необходимо иметь смекалку, логическое мышление, эрудицию, а также ловкость, координацию и умение взаимодействовать в команде.

Плюсы в такой форме работы многочисленны:

1. Во время прохождения игры скучать не придется, так как в условиях ограниченного времени необходимо разрешить определенные задачи.

2. Для сплочения коллектива необходимо прожить ситуацию и провести собственное «расследование».

3. Квест – это «тренировка» для мозга, благодаря которой повышается гибкость ума, развивается способность подмечать мелкие детали и анализировать ситуацию.

4. В процессе игры развиваются творческие способности и индивидуальные положительные психологические качества, формируются исследовательские навыки.

Сушествуют несколько видов квест-игры:

1. Эскейп-рум – классическая игра, задача которой является выбраться из закрытой комнаты. Для этого команде надо решить различные головоломки, найти решения даже в самых нестандартных ситуациях. Каждому участнику нужно подключить свои умения, воображение, смекалку. Команде необходимо успеть найти выход из помещения за строго ограниченное время.

2. Перформанс. В этом квесте каждому участнику даются определенные роли (главные), а второстепенные роли играют специально подготовленные для этого актеры. Именно они направляют героев или, наоборот, мешают им в выполнении заданий.

3. Квест в реальности – «живой» квест. Не каждая игра в рамках данного жанра предполагает цель выбраться из комнаты, так как она может быть не заперта. Задача этого квеста -– это попытаться повторить необходимый сценарий.

4. Морфеус – квест-нереальность, происходящий в воображении. Участникам завязывают глаза, что заставляет людей максимально подключить другие органы чувств: осязание, слух, обоняние. Именно так лишенная зрения команда должна выполнять задания. Это настоящее испытание на прочность и готовность действовать нестандартно.

5. Спортивный квест. Задания в этом квесте не только интеллектуальные, но и физические. В зависимости от сюжетной линии нужно будет выполнять ряд заданий, которым требуется физическая подготовка.

Так что же нужно сделать, чтобы организовать квест – игру?
План подготовки и проведения игры:
1. Подобрать сюжет и разработать сценарий игры;

2. Подготовить интеллектуальные и спортивные задания;

3. Подготовить карты квеста и маршруты для прохождения этапов;
4. Подготовить инвентарь и оборудование для проведения;

5. Сформировать команды участников;

6. Провести инструктаж по технике безопасности;

5. Проведение игры.
6. Подведение итогов.

Важно отметить, что квест - игра предоставляет возможность получить особый опыт общения. Ведь для того чтобы решить поставленную задачу, игроки должны соотносить свои цели с тем, что делают другие участники, координировать действия, анализировать возможные последствия действий. Это придает полученному в игре опыту эмоциональную насыщенность.

Список литературы:

1.Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. -480с.

2. https://todayer.ru/recenzii/kvesty-v-realnosti

1. file0.docx.. 20,4 КБ

Опубликовано: 31.10.2021