План - конспект открытого урока по физической культуре Тема: «Баскетбол» (7 класс)

Автор: Иванова Наталья Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №5

Населенный пункт: Московская область, г. Ивантеевка

Цель урока: создание устойчивой мотивации на освоение подвижных игр на развитие ловкости.

Цель урока: обучение техническим приемам баскетбола и развитие координации путем применения серий учебных заданий. Формирование двигательных умений у обучающихся.

Место проведения: спортивный зал.

Время проведения: 90 мин.

Технология: личностно-ориентированная.

Инвентарь: баскетбольные мячи, стойки, свисток, секундомер.

Задачи урока:

Образовательные.

1. Закрепить технику ведения мяча.
2. Совершенствования техники передач мяча в движении.
3. Развитие координационных способностей.

Оздоровительные.

Укрепление опорно-двигательного аппарата.

Воспитательные.

Воспитывать трудолюбие, ответственность и взаимодействие.

 

Метод проведения: фронтальный, индивидуальный, поточный.

 

Баскетбо́л (англ. basket - корзина, ball - мяч) - спортивная командная игра с мячом. Баскетбол - один из самых популярных видов спорта. Играют две команды, каждая из которых состоит из пяти полевых игроков: всего в каждой команде по 12 человек, замены не ограничены. Цель каждой команды - забросить руками мяч в корзину: кольцо с сеткой соперника, чтобы помешать другой команде, завладеть мячом и забросить его в свою корзину. Баскетбол - один из самых популярных видов спорта в мире. Для баскетболистов характерны хорошо развитый глазомер, широкое поле зрения. Эмоциональная игра поднимает настроение человека, делает его общительным и контактным.

В процессе игры у юных баскетболистов развиваются скоростные, скоростно- силовые и координационные способности, совершенствуется техническая подготовка юных баскетболистов. Помимо всего, это и развитие координации движений, и воспитание волевых качеств, стремление к достижению цели.

В соответствии с требованиями к результатам освоения ос­новной образовательной программы основного общего обра­зования Федерального государственного образовательного стандарта данная рабочая программа по учебному предмету «Физическая культура» предметной области «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности» для 7-х классов направ­лена на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре

Личностные результаты:

• знание истории физической культуры своего народа, своей области как части наследия народов России и человечества;
• воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
• формирование осознанного, уважительною и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;
• готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
• усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

В области физической культуры:

• владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и содержательного наполнения;
• владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;
• владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой.

 

Метапредметные результаты

результатами изучения учебного предмета «Физическая культура» предметной области «Физическая культура и основы жизнедеятельности» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

Коммуникативные УУД:

• умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные УУД:

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
• умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

 

В области физической культуры:

• владение умениями выполнения двигательных действий и физических упражнений базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активно их использовать в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;
• владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, величиной физических нагрузок, использования этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий.

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета

 

Предметные результаты УУД

В основной школе в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования результаты изучения учебного предмета «Физическая культура» должны отражать:

• понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;
• овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учётом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели;
• приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма;
• освоение умения оказывать первую помощь при лёгких травмах;
• обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга;
• расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности;
• формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств: оценивать текущее состояние организма и определять тренирующее воздействие на него занятий физической культурой посредством использования стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность её воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией;
• овладение основами технических действий, приёмами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности; расширение двигательного опыта за счёт упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма.

 

В области физической культуры:

• способность составлять планы занятий с использованием физических упражнений разной педагогической направленности, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма;
• умение проводить самостоятельные занятия по освоению и закреплению осваиваемых на уроке новых двигательных действий и развитию основных физических (кондиционных и координационных) способностей, контролировать и анализировать эффективность этих занятий, ведя дневник самонаблюдения.

 

Обучающийся 7 класса научится:

• рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы ее развития, характеризовать основные направления и формы ее организации в современном обществе;
• характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;
• руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
• руководствоваться правилами оказания первой помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями; использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;
• составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учетом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;
• классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;
• самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;
• тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;
• выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;
• выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации движений);
• выполнять основные технические действия и приемы игры в футбол, волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;
• выполнять тестовые упражнения для оценки уровня индивидуального развития основных физических качеств.

 

Обучающийся 7 класса получит возможность научиться:

• характеризовать исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих спортсменов, принесших славу российскому спорту;
• определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма.

 

Ход урока

Часть урока	Содержание	Дозировка	Организационно-методические указания
I.	Подготовительная часть	15 мин.
	1. Построение, сообщение задач урока	2 мин	Обратить внимание на спортивную форму, обувь учеников.
	2. Ведение мяча.	3 мин	При выполнении упражнений следить за осанкой и дыханием обучающихся. Обратить внимание на работу кисти руки. Следить за высотой отскок мяча (до пояса). Наименьший зрительный контроль за мячом. Обратить внимание обучающихся на необходимость самоконтроля за техникой ведения мяча.
	3. Ведение мяча с изменением скорости и направления по сигналу
	4.Ведение «змейкой». Перестроение из одной колонны по два.
	ОРУ с мячом:	10 мин 8-10 раз   8-10 раз	Следить за плавильным исходным положением. При выполнении упражнений работают только руки. Темп выполнения выбирает каждый индивидуально.
	– вращение мяча вокруг головы; влево, вправо;
	– вращение мяча вокруг туловища; влево, вправо;
	- бросок правой и левой рукой; - бросок справой на левую руку;	8-10 раз 8-10 раз	Следить за траекторией полёта мяча и правильной техникой выполнения. При ловле мяча стараемся, чтобы рука была прямая и развёрнута ладонью вверх.
	- подбросить мяч вверх и поймать; - подбросить мяч вверх выполнить максимальное количество хлопков и поймать; - подбросить мяч вверх присесть, встать и поймать;	8-10 раз 8-10 раз 8-10 раз   8-10 раз     8-10 раз 8-10 раз 8-10 раз	Следить за осанкой и правильностью выполнения упражнения.         Следить за правильным исходным положение. Работа рук и ног должна быть согласованна. При ловле обязательно посмотреть на мяч.
	- бросок правой рукой через левое плечо; - бросок левой рукой через правое плечо; - бросок двумя руками вверх вперёд; -поднять мяч с пола с помощью ведения.
	– вращение мяча вокруг ног по восьмёрке стоя на месте	8-10 раз	Исходное положение широкая стойка. Передача выполняется с перекатом. Темп выполнения каждый выбирает самостоятельно.
	Перестроение из колонны по два в колонну по одному. Потом, из колонны по одному в колонну по два.
II.	Основная часть	25 мин
	- передачи мяча в движении в парах (передача выполняется от груди двумя руками)	3 мин   3 мин   4 мин   3 мин   3 мин	Передача выполняется на шаг вперёд, на грудь партнёру, без траектории, резкая, прямая.
	- передачи мяча в движении в парах (передача выполняется от груди двумя руками с отскоком об пол)		Передача выполняется на шаг вперёд, на грудь партнёру, без траектории, резкая, прямая. Отскок должен быть до груди.
	- комбинированная передача мяча (первый игрок на грудь, второй с отскоком об пол)		Следить за правильностью выполнения, траекторией передачи мяча.
	- передача мяча с перемещением спиной вперед.		Первый перемещается спиной вперёд, второй лицом вперёд, от штрафной линии первый бросает, а второй выполняет роль пассивного защитника.
	- ловля высоко летящего мяча.		Пара стоит на линии старта. Учитель бросает мяча вверх вперёд, два игрока ускоряются, ловят мяч. Кто поймал тот нападающий, а второй защитник.
	Подвижная игра «Пятнашки».	7 мин	В команде выбираются игроки, которые выполняя передачи мяча в движении, должны осалить как можно больше игроков. Игроки с мячом могут выполнять не более двух шагов, без мяча могут перемещаться в любом направлении. Игрок, которого осалили, присоединяется к пятнашкам. Строго запрещено мяч бросать, игроков необходимо только задевать.
	Подвижная игра «10 передач».	7 мин.	Игроки команды, владеющей мячом, стараются сделать между собой 10 передач, не отдавая мяч противнику. После этого игра останавливается. Мяч передаётся пострадавшей команде.
III.	Заключительная часть Рефлексия	5 мин.
	Игра малой подвижности на внимание «Горит пол, горит скамейка».	3мин	По сигналу горит пол необходимо запрыгнуть на скамейку, а по сигналу горит скамейка - спрыгнуть на пол.
	1. Построение, подведение итогов урока. Создать условия психологического комфорта для последующей самореализации и для саморазвития обучающихся. Рефлексия   Выявление мнений учащихся о результативности их деятельности.   Первичное осмысление и закрепление Учитель просит выполнить просьбу, определив свое состояние в игровой форме при помощи карточек трех цветов: зеленого, желтого и красного. Спросить, где такие цвета часто встречаются в нашей повседневной жизни (в огнях светофора). Ученики: Оценивают процесс и результаты своей деятельности.   Отвечают на вопросы.   Определяют свое физическое и эмоциональное состояние на уроке при помощи карточек зеленого (хорошее), желтого (нейтральное) или красного (плохое) цвета.	2 мин.	Домашнее задание: выпрыгивания из низкого приседа с отягощением. Познавательные: извлекают необходимую информацию из собственного опыта.   Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

1. file0.docx.. 42,7 КБ

Опубликовано: 02.11.2021