Тема урока

Волейбол. Основные правила игры в волейбол. Передача мяча двумя руками сверху.

Цель

Формирование знаний о способах передачи мяча при игре в волейбол. Овладение обучающимися техникой передачи мяча двумя руками сверху.

Задачи

1.Совершенствовать технике верхней передачи мяча, нижней передачи мяча.

2. Обучать технике нижней прямой подаче мяча

3. Формирование умения взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий физической культурой.

4.Воспитание дисциплинированности, смелости во время выполнения физических упражнений, самостоятельности.

Тип урока

Обучающий

Оборудование (Инвентарь)

Гимнастические скамейки, волейбольные мячи, свисток, волейбольная сетка

Авторы УМК

«Физическая культура». 1-11 классы: развернутое тематическое планирование по комплексной программе под редакцией В. И. Ляха, Л. Б. Кофмана, Г. Б. Мейксона / авт.- сост. М. И. Васильева [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2014 – 183 с

Планируемые результаты (предметные)

Знать алгоритм выполнения передачи мяча двумя руками сверху и уметь применять его в игре

УУД (метапредметные результаты)

Личностные (Л): формирование интереса, самоопределение понимания значения физической культуры в жизни, проявление дисциплинированности. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, осознанного понимания чувств партнера,

сопереживания им, выражающегося в оказании помощи и страховке при выполнении упражнения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных игровых ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности.

Регулятивные (Р): принимать инструкцию учителя, четко ей следовать, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, осуществлять самоконтроль и проверять правильность выполнения упражнений, оценивать свою работу на уроке, адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей.

Коммуникативные (К): планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками, взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера), умение убеждать, соблюдение правила взаимодействия с партнером.

Познавательные (П): выявить связь занятий физической культурой с учебной и трудовой деятельностью,

ориентироваться в разнообразии подготовительных упражнений, выполнять передачи мяча в парах.

Методы и формы обучения

Словесный, наглядный, фронтальный, поточный, повторного упражнения, игровой и соревновательный. Индивидуальная, парная, групповая форма организации деятельности

Образовательные ресурсы

«Физическая культура». 5 -7 классы : учеб. Для общеобразовательных учреждений / В. И. Лях. – 10-е изд. – М. : Просвещение, 2014. – 190 с. : ил.

Журналы «Физическая культура в школе» 20012 – 2014.

Подвижные игры. Пособие для учителя физкультуры. -М.: Школьная Пресса, 2004. – 64 с. В.А. Лепешкин.

Место проведения

Спортивный зал

Частные задачи

Содержание

Методы обучения

Деятельность учителя

Деятельнос

ть учащегося

Предметные умения и навыки

Формирование УУД

1.Подготовительная часть (12 мин)

1.Организовать детей к уроку

Подготови

ть организм занимаю

щихся к основной части урока

Развивать внимание, укреплять мышцы рук, ног, спины

- Построение, приветствие.

- Ознакомление класса с целью и планом урока, сообщение задач урока, формы его проведения.

- Психологический настрой детей на предстоящее занятие.

- проверка ЧСС

Ходьба

- на носках, руки в стороны, вращение кистями;

- на пятках, руки вперед перед грудью, пальцы скрепить в замок, вращения кистями;

Медленный бег по кругу;

Ходьба с выполнением дыхательных упражнений;

СБУ

- бег с высоким подниманием бедра;

- бег с захлестыванием голени

- подскоки

- многоскоки

ОРУ на месте

- и.п. – руки на поясе; наклоны головы – вперед, назад, вправо, влево

- и.п. – о.с., правая рука вверху, левая внизу, рывки руками на каждый счет;

- и.п. – о.с., руки к плечам, круговые движения руками вперед, то же – назад;

- и.п. – руки за головой, два поворота вправо, два поворота влево;

- и.п. – руки на пояс, ноги на ширине плеч – наклоны туловищем вперед, назад, вправо, влево;

- и.п. – то же – пружинящие наклоны туловищем к П ноге, в середину, к Л ноге, и.п.

- и.п. – ноги шире плеч, руки в стороны, «мельница»

- и.п. – упор присев на правой ноге, левая назад, смена ног на каждый счет.

Перестроение учащихся в две шеренги в движении

Словесный

Наглядный

Поточный

Поточный

Словесный

Наглядный

фронтальный

Создает эмоциональный настрой на урок

Контролирует ЧСС у учащихся

Следит за правильностью выполнения упражнений

Во время бега и ходьбы следит за осанкой, соблюдением дистанции, правильным дыханием

Следит за выполнением упражнений

Акцентирует внимание учащихся на движение рук, ног, туловища

Ведет контроль за выполнением упражнений словесно и индивидуально

Подготовка класса к работе: принятие цели урока, совместное планирование урока с учителем.

Самоконтроль за состоянием своего организма

Во время движения учащиеся выполняют упражнения

Соблюдают дистанцию

Деятельность направлена на продуктивное проведение разминки

Выполняют правильное дыхание

Выполняют правильно упражнения, контролируют свои действия

Умение

-собраться, настроиться на деятельность

-выполнять организованные требования на уроке

-измерять ЧСС

-выполнять физические упражнения для мышц

Регулировать свои действия

Знать

-понятия «шеренга», «колонна»

-называть физические качества

-что такое ЧСС

Умение

-выполнять ОРУ

Знать

-названия ОРУ

Умение

-перестраиваться в две шеренги

Л:

-формирование интереса

-самоопределение понимания значения физической культуры в жизни

-соблюдение правил выполнения заданного двигательного действия, проявление дисциплинированности

Р:

-сохранять учебную цель и задачи (целеполагание)

-оценивать правильность выполнения упражнений

-осуществлять самоконтроль

П:

-выявить связь занятий физической культурой с учебной и трудовой деятельностью

-ориентировать в разнообразии подготовительных упражнений

К:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

-взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи

2.Основная часть (28 мин)

Закрепить обучение технических приемов: верхняя передача мяча

Закрепить тактико-технические приемы посредством подвижных и спортивных игр

Индивидуа

льная работа с освобожденными

1 часть (18 мин)

Стойки и перемещения игрока. Перемещение от лицевой линии до средней – лицом вперед, обратно – спиной вперед

Работа в парах вдоль зала;

1.Передача мяча сверху двумя руками над собой;

2.Верхняя передача после одного отскока от пола;

3.Один учащийся набрасывает мяч другому, тот выполняет верхний прием над собой;

4.Первый номер, держа в руке мяч в стойке волейболиста набрасывает его партнеру, второй верхней передачей возвращает ему мяч обратно;

5.Ученик подбрасывает мяч и выполняет передачу мяча двумя руками сверху партнеру. Партнер ловит и делает тоже задание.

6.Верхняя передача над собой и передача партнеру.

2 часть (10 мин)

Подвижные и спортивные игры:

- «Свободные перебежки»

Учащиеся выполняют свободные перебежки по всей площадке от одной лицевой линии до другой. Каждый раз, когда учитель поднимает руку вверх, ученики должны выполнить 3-5 передач над собой волейбольным мячом, который лежит за боковой линией.

- «Быстрые руки»

Игра проводится в парах. Один игрок располагается в 2 м от стены лицом к ней. Партнер с мячом располагается за его спиной. Игрок с мячом выполняет броски в стену справа, слева и сверху от игрока у стены. Последний должен успеть поймать одной рукой мяч, отскакивающий от стены.

- учебно – спортивная игра

1.разгадать кроссворд, посвященный Олимпийским играм

2.составить наибольшее количество слов из слова: Олимпиада

Словесный

Поточный

Фронтальный

Повторного упражнения

Игровой и соревновательный

словесный

-организует деятельность

-следит за безопасностью выполнения

-следит за техническим выполнением упражнения

-акцентирует внимание учащихся на движение кистей, включать в работу мышцы нижних конечностей

-дает учебную ситуацию на игру

-объясняет условия игры

-контролирует правильность выполнения заданий

-организует деятельность учащихся

-обеспечивает судейство

Организует деятельность учащихся

-Выполняют правильно техническое действия

-повторяют за педагогом и запоминают

-Выполняют игровые упражнения

-выполняют правильно тактические действия

Играют в волейбол по упрощенным правилам

-осуществляют самопроверку

-пошагово сравнивают с эталоном

Умение

-владеть известными современному волейболу приемам игры и уметь осуществлять их разных условиях

-взаимодействовать с партнерами во время игровой деятельности

Знать

-технику выполнения упражнений в парах

Умение

-играть в подвижные игры «Свободные перебежки» и «Быстрые руки»

Знать

-правила игры «Свободные перебежки» и «Быстрые руки»

-правила игры в волейбол

Умение

Работать в группе, договариваться, контролировать действия партнеров

Знать

Историю Олимпийских игр

Л –

развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающего

-осознанного понимания чувств партнера

-развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

-развитие самостоятельности и личной ответственности.

Р:

-принимать инструкцию учителя, четко ей следовать

-проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

-адекватно оценивать свои действия и действия партнеров

-самоконтроль и правильность выполнения упражнений

П:

-выполнять передачи мяча в парах

-умение сосредоточится на достижении цели

К:

-эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

-управлять поведением партнера (оценка действий партнера, умение убеждать)

-находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности

Заключительная часть (5 мин)

1.Восстановление дыхания, снижение ЧСС, подготовка к следующему уроку

2.организованное завершение урока

1.Построение в шеренгу.

2.Рефлексия:

Получилась ли у вас достичь цели урока?

Что для вас было новым?

Помогли ли вам подвижные игры для овладения спортивного приема – стойки и перемещения, и для передачи мяча двумя руками сверху?

3.Подведение итогов урока.

4.Домашнее задание.

5.Организованный уход из зала.

словесный

- указания учителя

- акцентирует внимание на конечный результат учебной деятельности обучающихся на уроке

- организует рефлексию

-оценивать работу учащихся на уроке, их активность, самостоятельность

-задает домашнее задание

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности

Создают эмоциональный настрой

Формируют конечный результат своей работы на уроке

Умение

- определить собственные ощущения при освоении учебных задач на уроке

-оценить свою работу на уроке

Л:

Смыслообразование

- осознание элементов здоровья;

-положительное отношение к уроку

Р:

-оценивать свою работу на уроке;

-адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей

П:

-анализировать правильность выполнения упражнений

К:

-обеспечивать социальную компетентность и учет позиции других людей

-выражать свое мнение об итогах работы на уроке