Зачем играть в мяч?
Автор: Романова Татьяна Валерьевна
Организация: МАДОУ детский сад № 369 «Калейдоскоп»
Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск
Автор: Дудина Анна Викторовна
Организация: МАДОУ детский сад № 369 «Калейдоскоп»
Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск
Современное общество предъявляет высокие требования к работе ДОУ, призванных заложить основы крепкого здоровья и всестороннего развития личности ребенка. Развитие науки и техники, к сожалению, привело к постепенному снижению двигательной активности, что стало отрицательно сказываться на здоровье. При дефиците ДА отстают все показатели ребенка, снижается сила и работоспособность скелетной мускулатуры, происходит задержка психического и речевого развития.
У современных детей все чаще встречается сложный неврологический статус с отягощенным анамнезом. Это и является причиной отклонений в физическом развитии. Так же для детей стало характерна общая моторная неловкость – дети с трудом и неуклюже перешагивают, прыгают, ловят и бросают мяч, что говорит о сложности переключения и скоординированности работы мышц крупной моторики.
В нашем детском саду воспитание здорового дошкольника является одним из приоритетных направлений образовательного процесса. В ДОУ существует группы детей с нарушением речевого развития. Одной из проблем является нарушение координационных способностей детей. Дети не могут выполнить элементарных движений с мячом – поймать и подбросить несколько раз, не говоря уже о других, более сложных действиях. Надо отметить, что игры и упражнения с мячом являются сложными и для детей общеразвивающих групп. Для решения этих проблем я начала работу над систематизацией игр и упражнений с мячом. Используя мяч в играх с детьми, мы обратили внимание на то, что он может служить прекрасным инструментом, используемым в коррекционной практике. Работая в этом направлении мы сделали выводы о значении игр с мячом в развитии детей с нарушением речи:
- Игры с мячом отвлекают внимание ребенка от речевого дефекта и побуждают его к общению;
- Помогают разнообразить виды деятельности на коррекционном занятии;
- Развивают общую и мелкую моторику, умение отретироваться в пространстве;
- Регулируют силу и точность движения;
- Само движение мяча активизирует непроизвольное внимание, а то, что он может бытьброшен любому из детей, формирует произвольное внимание;
- Развивают и нормализуют эмоционально- волевую сферу;
- Развивают глазомер, силу, ловкость, координацию, быстроту реакции;
- Развивают мышечную силу,
- Влияет на работу различных систем органов (дыхательную, сердечно-сосудистую, нервную)
- Развивают физиологическое дыхание;
- Формируют темп и ритм;
- Развивают слуховое, зрительное и пространственное восприятие;
- Умение соотносить речь с движением.
На занятиях физической культуры воспитатель является главным помощником, что позволяет уделить внимание индивидуальности каждого ребенка. На своих занятиях я использую данные игры с мячом, которые помогают в коррекционной работе:
1.Игры на развитие мелкой моторики: «Жонглер», «Мяч с одной рукой играет и к другой перебегает», «Поиграю я в футбол и забью в ладошку гол», «Здравствуй мой любимый мячик! Скажет утром каждый пальчик».
Задание:
- перебрасывание мяча из руки в руку;
- поочередно каждым пальчиком нажать на мяч.
2.Игры, направленные на развитие ориентировки в пространстве:
«Вратарь»
Вратарем зовусь не зря,
Мяч всегда поймаю я.
Раз, два, три, справа мяч лови.
«Попади в ворота»
Я качу мяч, вперёд, назад, влево.
«Если все мы встанем в круг, мяч тебе я брошу друг»
Задание: стоя в кругу говорим в какую сторону и кому бросаем мяч.
«Справа, слева, впереди, в обруч точно попади»
Задание: стукнуть 3 раза в правый обруч и.т.п.
«Вдоль цепочки из колец, ходит ловкий молодец»
Задание: в каждый обруч попасть мячом.
3.Закрепление артикуляции гласных звуков, развитие фонематического восприятия, работа над силой голоса.
«Тихо- громко»
Задание: нужно пропеть гласный звук, изменяя силу голоса.
Активизация словаря
«Мяч передавай, слово называй»
Задание: нужно назвать слово на заданный звук и передать мяч, следующий придумывает слово на этот же звук и передает мяч.
4.Игры с мячом, направленные на обогащение и расширение словарного запаса.
«Я знаю пять имен»
Задание: ударяя мяч об пол, сказать: «я знаю пять имен…»
«Животное и детеныши»
Задание: взрослый, бросая мяч, ребенку называет животное, а ребенок, возвращая мяч, называет детеныша этого животного
«Кто как разговаривает»
Задание: взрослый, бросая мяч, ребенку называет животных, а ребенок, возвращая мяч, отвечает, как то или иное животное подает голос.
«Скажи ласково»
Задание: взрослый, бросая мяч, называет слово, а ребенок, возвращая, мяч при помощи уменьшительно- ласкательных суффиксов называет слово.
«Составь предложение»
Задание: взрослый, бросая мяч, говорит( например: девочка играть). Ребенок, поймав мяч, составляет предложение из этих слов (Девочка играет).
5.Закрепление предлогов
«Мяч перед грудью, над головой…»
Задание: дети поднимают мяч по указанию взрослого.
6.Закрепление временных понятий.
«Мяч лови, и мяч бросай- дни недели называй»
7.Закрепление слухового, зрительного и пространственного восприятия. Задание: Отбивание ритма по мячу.
8.Заучивание стихов.
Задание: сначала слушают четверостишие, потом на каждое слово удар мяча об пол.
И, конечно же, не забываем о прямом предназначении мяча: подбрасывание, игры с ударом мяча об пол, с ударом мяча о стену, перебрасывание мяча, через сетку, по кругу. Все упражнения выполняем по принципу «от простого к сложному».
На этом игры с мячом не заканчиваются. Еще раз хочу обратить внимание на то, что игры с мячом универсальны, и их разнообразие и наполнение содержанием зависит только от вашей фантазии и желание работать с детьми весело, интересно, облекая коррекционную работу в нетрадиционной форме.
Список литературы
1. М.С. Анисимова, Т.В. Хабарова «Двигательная деятельность 5-7 лет», Санкт-Петербург, 2017.
2. Т.А. Воробьева, О.И. Крупенчук «Игры и упражнения с мячом в логопедических группах». Новосибирск.- 2013
3. А.Н. Дитятин, М.Л. Журавин « Прикладная и оздоровительная гимнастика», Санкт-Петербург, 2012.
4. Т.Д. Яковенко. «Профилактика нарушений в физическом и психическом развитии детей дошкольного возраста», 2013.