Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Учебные действия

Получаемый результат

Построения и перестроения

Сообщение учебной задачи. Задает вопрос:

1.Какими предметами можно выполнять метание?

2.Какие способы метания вы можете предложить?

ПУУД: выдвигают гипотезу, предлагают варианты.

Умения выдвигать гипотезы.

Подготовка организма к работе.

Упражнения с массажным мячом (используем музыкальное сопровождение).

Даёт задание:

 -бежать 3 круга за 3 мин  в необходимом темпе для разогрева основных групп мышц;

Дает задание:

 Учитывая свойства мяча, размять мышцы участвующие в метании.

-мышцы шеи, рук, туловища, и ног.

 Упражнения для рук стоя.

- Вращение мяча в руках.

-Одна ладонь сверху, другая снизу, вращаем мяч в руках, меняем руки и направления.

-Пальцами одной руки, перекатываем мяч по всей руке, от пальцев до плеча.

-Катаем вокруг руки.

Прыжки с мячом.

-Зажать мяч коленями, прыжки вперед назад, вправо влево, вокруг себя.

-Зажать  мяч стопами, прыжки вперед, назад, вокруг себя.

Задает вопрос:

 Для чего нужно выполнять упражнения с массажным мячом? (улучшает кровоток, активизирует работу мышц, способствует развитию речевых способностей, снятию тревожности, улучшает настроение)

 Учитель показывает три упражнения с массажным мячом:

1.Подбросить мяч, сделать хлопок, поймать.

2. Подбросить, мяч сделать хлопок за спиной, поймать мяч.

3. Подбросить мяч, сделать приседание, встать, поймать мяч.

Задание - дети  составляют свое упражнение с мячом

РУУД: контроль темпа передвижения.

РУУД: Целесообразность подобранных упражнений.

РУУД: Выполнять правильно упражнения для качественной разминки.

РУУД: выяснить цель упражнения.

РУУД: подбирать упражнения для самостоятельной работы.

Передвижение в заданном темпе. Мышцы разогреты.

Умение подбирать упражнения в соответствии с поставленной задачей.

Умение выяснять цель упражнения для отработки элемента.

Умение подбирать упражнения для самостоятельной разминки.

Наблюдение за различными вариантами метания.

Даёт задание сравнить разные варианты.

1. Каким предметом легче попасть в цель?  (предлагает лист бумаги смять, чтобы получился «комок»).

2.Нужно попасть в обруч, который лежит на полу разными способами, меняя при этом расстояние до обруча.

3.Дает мяч, и предлагает попасть в обруч  который лежит на полу, разными  способами.

 4.Спрашивает:

 Какой способ  наиболее точный?

С какого расстояния легче и точнее бросать мяч?

ПУУД: выдвигают гипотезу, предлагают варианты, проводят анализ.

Умение выявлять элементы отличия вариантов метания мяча.

Определение способов выявления, самого эффективного способа метания мяча в цель (в обруч на полу)

Предлагает найти способ

наиболее эффективного элемента метания мяча.

ПУУД: выдвигают гипотезу и отстаивают свою точку зрения. Предлагают способы.

Умение предлагать  способ выявление более эффективного варианта метания мяча в цель,  и выбрать из них наиболее приемлемый. Умение выдвигать гипотезу.

Работа в группах.

Выявление самого точного, или наиболее эффективного, варианта метания мяча в цель из предложенных.

Организует экспериментальную работу учащихся.

1.Разделиться на группы по 3 человека.

2. Нужно попасть в обруч, разными  способами, с разного расстояния, выполняя при этом 3 броска.

3.Проговаривается правильное выполнение каждой контрольной точки, над которыми предстоит работа.

РУУД: контроль

Определяют наиболее эффективные варианты техники метания мяча в цель

Умение определять контрольные точки элементов в технике метания малого мяча в цель.

Выявление точек контроля, за правильностью метания мяча в цель.

Подвижная игра «Перестрелка»

Упражнения на дыхание с мячом.

Предлагает выполнить метание мяча в цель, каждому ученику правильно, а остальным оценить его  по выявленным критериям.

Контрольные точки.

(определить расстояние, постановка ног, определить каким способом будут выполнять метание (работа руки и кисти), точность бросков).

Предлагает каждому выполнить элемент и оценить его правильность и точность попадания.

 Выполняют 3броска.

2 из 3- справился

1из 3- не совсем

0-3 – не справился.

 Объясняет правила игры:

Разделиться на две команды, у каждой команды по 10 «комочков» из бумаги, команды находятся друг от друга на разных половинах площадки. По сигналу перебрасывают «комочки», 1-2 мин. Побеждает команда, у которой окажется меньше «комочков».

 Показывает упражнения на дыхание, объясняет «Значение здоровья и дыхания» .

Задает вопросы:

Болеть- это хорошо или плохо?

Что нужно делать, чтобы быть здоровым и не болеть?

Как правильно дышать: через нос или через рот?

Мяч сжать вдох, мяч разжать выдох. Наклон в сторону руки вверх вдох, - и.п. выдох. Повторить в другую сторону.

Стоя ноги врозь мяч в вверху наклон вниз вдох, встать – выдох.

Если вам понравились упражнения и игры нужно подбросить мяч вверх. А если не совсем оставьте в руках

РУУД: определяют контрольные точки правильного выполнения элемента и выполняют метание мяча в соответствии с ним.

КУУД: контроль действий другого.

Самооценка выполнения элемента техники метания мяча в цель.

КУУД: Правильно выполнять действия по инструкции.

ПУУД: выдвигают гипотезу и отстаивают свою точку зрения.

КУУД: Правильно выполнять действия по инструкции.

Умение объективно оценивать действия другого

Умения объективно оценивать свои действия.

Умение правильно выполнять действия по инструкции, и выявлять количество ошибок при выполнении.

Умения выдвигать гипотезы.

Умение правильно выполнять действия по инструкции, и выявлять количество ошибок при выполнении.

Рефлексия учащихся.

Задает вопросы о ходе проведения урока и необходимости подобранных действий.

Дает: ДЗ. Узнать,  где можно применить разные способы метания?

Рефлексируют процесс урока и результат.

Умение высказать: что делали? Зачем делали? что получилось? какие полезные изменения можно внести?