ФИО учителя

Степанов Никита Сергеевич

Предмет

Физическая культура

Дата

24.11.2022

Класс

8 В

Тип урока

Образовательно-тренировочной направленности

Тема

«Ловля и передача мяча»

Цель

Осознание и повторение темы: «ловля и передача мяча»

Задачи

Образовательные задачи (предметные результаты): 

1. Совершенствовать ловлю и передачу мяча.

Развивающие задачи (метапредметные результаты):                                                                                                  

1.Формировать умение общаться со сверстниками в коллективных действий в игре (коммуникативное УУД).                                                                                                                                                                                                                                            2. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме (познавательное УУД ). 

Воспитательные задачи (личностные результаты):                                                                                                                               

1. Формировать стойкий познавательного интерес к занятиям физическими упражнениями (личностное УУД).                                    

2.Формировать умения чётко и организованно работать в группе,  воспитание чувства товарищества и взаимопомощи).    

3.Формировать  умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.                                                                                                                                                                        

Инвентарь и оборудование

баскетбольные мячи, конусы, обручи.

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формируемые УУД

Формы взаимодействия

1-й этап

«Организационно-мотивационный»

              12-15минут

1.Построение учащихся, сдача рапорта.

Проверка готовности учащихся к уроку.

Обратить внимание на внешний вид.

2.Мотивация учащихся на   изучение данной темы, внутренняя готовность, психологическая организация внимания.

Организация обучающихся на урок. Приветствие учителя. Мотивация к активной деятельности.

Умение проявлять дисциплинированность и внимание (Л)

3.Сообщение цели, темы, задач урока, показ его практической значимости (наводящими вопросами).

- Сегодня на уроке мы будем вспоминать то, что мы уже умеем и знакомиться с новым видом двигательных действий. Для начала посмотрите, с чем вы будете работать. В руке у меня (учитель показывает)…

Дети: «мяч».

-Ну, а теперь давайте вспомним. Что мы изучали на предыдущем уроке?

Дети: ведение мяча.

- Значит, будем продолжать изучать технику…

-Дети: баскетбола.

-Без каких двигательных действий игроки не смогут играть в баскетбол?

-Дети: ведения, броска, передачи и ловли мяча.

-Правильно, но мы будем совершенствовать передачу и ловлю мяча. Ну. А теперь давайте назовем тему нашего урока.

-Дети: Ловля и передача мяча.

- Предоставить детям возможность самостоятельно поставить цели и задачи урока.

Создание ситуации для самоопределения обучающихся и принятия ими цели урока. Ставят себе цель: знать, уметь, применять.

Умение самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия (Л).                                  Умение определять собственную деятельность по достижению цели (Р).

Фронтальная, групповая

4.Разминка

1.Разноидности ходьбы:

-ходьба на носках руки в стороны

- ходьба на пятках руки за голову

- ходьба в полуприседе руки на пояс

Ходьба с постепенным увеличением скорости и переходом на бег.

Бег с захлестыванием голени, с высоким подниманием колен, бег левым и правым боком приставными шагами, переход на шаг, восстановление дыхания.

Следить за дыханием и пульсом, обратить внимание на ослабленных детей.

2.ОРУ в движение:

1.Круговые движения рук вперед с подскоками.

2.Круговые движения рук назад с подскоками.

3.Движения руками вверх-вниз с подскоками.

4.Подскоки с поочередным вынесением колена и поворотом туловища.

5.Поочередные выпады с поворотом туловища.

6.Наклоны вперед через три шага.

7.Поочередные махи ногой вперед через три шага

8.Поочередные махи ногой в сторону через три шага.

9.Поочередные махи ногой назад через три шага.

10.Скрестный шаг правым боком.

11.Скрестный шаг левым боком.

12.Прыжки из положения сидя с поднятием рук.

13.Бег по прямой с ускорением.

14. Восстановление дыхания.

.

Выполняют  ходьбу, бег  по кругу с соблюдением дистанции

Упражнение выполняют в ходьбе по кругу

Восстановление дыхания               

Перестроение  в две колонны

Выполняют ОРУ в движении по прямой с соблюдением дистанции.

Умение распознавать и называть двигательное действие (П).

Умение выполнять упражнения по укреплению осанки (Р)

Формирование бережного отношения к своему здоровью (Л);

2-й этап

«Оперативно-исполнительский»

25 мин.

1.Передача и ловля мяча в движении приставным шагом с последующим броском в кольцо.

- Перестроение в две шеренги.

 Имитация бросков в кольцо (одной от головы, двумя от головы, двумя от груди) без мяча и с мячом

-Бросок мяча в кольцо с места (из-за головы, от груди, правой или левой рукой).

-Подбор мяча под кольцом.

Обратить внимание на передачу мяча и соблюдение техники безопасности

Совершенствование техники ловли и передачи мяча.

2. Эстафета " Баскетболисты":

1.Выполнение ведения мяча до конуса с последующей передачей мяча от груди.

2.Выполнение ведения мяча до конуса с последующей передачей мяча из-за головы с отскоком от площадки.

3.Выполнение ведения мяча до конуса с последующей передачей мяча одной рукой с отскоком от площадки.

3.Подвижная игра “Салки с баскетбольным мячом”:

Выбираются два водящих, остальные игроки свободно перемещаются по площадке. Водящие, передавая мяч друг другу, без ведения стараются приблизиться к любому игроку и осалить его мячом, который при этом надо удерживать двумя руками и не выпускать после осаливания.

После осаливания игрок переходит в команду водящих.

Учащиеся становятся в две шеренги на центральной линии зала, лицом друг к другу, д дистанция 3-4 метра

Занимающиеся разбиваются на 2 команды.

Закрепление знаний по двигательным действиям и исходным положениям.  

Соотношение команд учителя с двигательными действиями учеников.

Умение осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П).

Умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем (Р).                       Умение организовать деятельность в паре (Р);

Умение проявлять дисциплинированность (Л)

Умение выдвигать предложения, согласовывать, принимать коллективное решение (К).

Умение активно включаться  в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания (Л, К)

Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению (Л, К)

Умение планировать, контролировать, оценивать деятельность (Р).

Умение самостоятельно организовывать свою деятельность (Л)

Групповая, индивидуальная

Групповая, индивидуальная

3-й этап

«Рефлексивно-оценочный»

3-5минут

1.Рефлексия.

Беседа:

-Ребята, кто не смог сегодня справиться с заданиями? С какими?

-А кто считает, что справился с поставленными задачами урока?

- С помощью, каких навыков и умений вы справились?

-Над чем необходимо работать еще?

2.Подведение итогов.

3.Перед коллективным уходом из спортивного зала просьба к учащимся:

-Ребята. Прежде чем вы покинете занятие, я вас попрошу встать в колонну возле обруча. Если вы всё поняли и всё получилось- вокруг зелёного, если что-то не получилось- вокруг жёлтого, если ничего не получилось- вокруг красного.  С их помощью вы сможете оценить свою работу на уроке.

Спасибо за урок!

4.Коллективный выход из спортивного зала.

1.Построение в шеренгу.              2.Краткий анализ прошедшего занятия (отвечают  и обсуждают  вопросы заданные учителем).

3.Дети анализируют и объективно оценивают результаты собственной деятельности. Адекватно воспринимают оценку и встают вокруг обруча.         

Умение дать самооценку собственной деятельности (Л)

Умение применять полученные знания в организации и проведения досуга (Р)

Фронтальная, индивидуальная