Предмет

Физическая культура

Класс

5

УМК

«Школа России»

Технологии

Дифференцированное обучение:

Технология проблемного обучения:

Здоровьесберегающая технология:

Информационно-коммуникационная технология:

Игровая технология:

Приёмы

Обучение двигательным действиям

Постановка проблемной ситуации и её решение через эксперимент

Практический метод самоконтроля ЧСС (частота сердечных сокращений до и после нагрузки)

Видео материалы, схемы

Игра «Пионербол»

Место урока в учебном плане

Раздел подвижные игры. «Пионербол»

Место проведения:

Спортивный зал.

Тип урока

Урок с образовательно-обучающей направленностью

Форма урока

Урок-эксперимент

Формы контроля:

Самооценка, оценка партнера, корректировка техники исполнения.

Тема урока

Приём мяча после передачи в сетку. Закрепление приёма мяча от сетки.

Цель урока

Ознакомление техники приёма мяча после передачи в сетку с последующим применением полученных навыков в игре.

Задачи урока:

Образовательная

• познакомиться с техникой выполнения приёма мяча после передачи в сетку через эксперимент;
• освоить технику приёма мяча;
• совершенствовать навык приёма мяча после передачи в сетку.

Развивающая

• развивать умение выполнять двигательное действие для успешной игровой деятельности;
• Развивать функциональную грамотность на уроке с применением ИКТ, эксперимента и дидактических карточек.
• содействовать развитию быстроты реакции и игровой ловкости.

Воспитательная

• взаимодействовать со сверстниками в процессе игры: «Пионербол»

Экспериментальная задача для обучающихся: (сформулировать в сотворчестве с детьми)

• обозначить проблемную ситуацию;
• разобрать схему падения мяча после передачи в сетку;
• провести эксперимент;
• формулирование вывода.

• развивать умение выбирать способ приема мяча в зависимости от передачи мяча в сетку.

• воспитывать умение работать в группах при проведении эксперимента.

Предметные умения

• соблюдать правила техники безопасности;
• научиться выполнять технику приёма мяча после передачи в сетку; анализировать, находить ошибки, эффективно их исправлять и делать вывод;
• развивать физические качества.

Метапредметные умения:

Познавательные умения:

• оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
• выявляют связь занятий физической культурой с учебной и трудовой деятельностью;
• анализировать правильность выполнения упражнений.

Регулятивные умения:

• ïанализировать проблемную ситуацию;
• выдвигать версии решения проблемы;
• ставить цель деятельности на основе определенной проблемной ситуации;
• формулировать вывод решения проблемной ситуации.

Коммуникативные умения:

• участвовать в коллективном обсуждении;
• слушать, вступать в диалог, формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.

Личностные умения

• сохранять учебно-познавательный интерес

• принимать, удерживать и сохранять учебную задачу
• осуществляют самоконтроль

• находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.
• совершенствовать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Оборудование/инвентарь

Медиапродукты

Ресурсы

Форма работы

Межпредметные связи

1. ПК.
2. Мультимедийное. оборудование
3. Волейбольные мячи.
4. Волейбольная сетка.
5. Обруч.
6. Карточки.
7. Свисток.
8. Секундомер.

1. Презентация

(среда Microsoft Pover Point)

1. Информационный материал для учителя:

• ïУчебник для обучающихся общеобразовательных организаций физическая культура 5-7 классы [М.Я. Виленский, И.М., В.И. Лях, Тураевский, Т.Ю. Торочкова]. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2017.-229с. : ил. – (Школа России).
• А.Ю. Патрикеев. Поурочные разработки по физической культуре 5 класс. ФГОС,-М.: ВАКО, 2015
• Вилкова Н.М. Справочник учителя физической культуры. ФГОС.: - В.:Учитель,2016

1. Информационная предметно - развивающая среда для обучающихся:

• Схема
• Видео фрагменты

1. • Индивидуальная.
   • Фронтальная.
   • Групповая.

Биология

Тема: Определение ЧСС до нагрузки и после нагрузки (в начале и в конце урока)

Математика

Тема: Виды углов

Тема: Приёмы устных вычислений.

Части урока

Частная задача

Продолжительность

Организационно-методические указания

Формирование УУД

Этап урока

Деятельность учителя. (Задания для обучающихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов)

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент

Вводно-подготовительная часть (12 минут)

Организационный момент.

Задачи: 1.Проверить готовность обучающихся

к уроку.

2.Установить контакта с обучающимися

3.Создать эмоциональный настрой на урок.

Построение.

- Повторяем за мной (работа с пальчиками).

- Делаем глубокий вдох, выдох, сводим лопатки и держим осанку.

- Класс, равняйсь! Смирно! По порядку рассчитайсь!

Встают в строй, выполняют строевые команды.

1 '

1'

Слайд/картинка №1

Л:

-формирование интереса;

-соблюдение правил выполнения заданного двигательного действия,

- проявление дисциплинированности.

Приветствие. Знакомство.

- Здравствуйте, обучающиеся!!

- Ребята, я представляю школу с.п. Алябьевский. Меня зовут Татьяна Владимировна.

Напоминаю вам, что на уроке физической культуры необходимо соблюдать правила техники безопасности:

1. Внимательно слушать и четко выполнять задания учителя.
2. Брать спортивный инвентарь и выполнять упражнения с разрешения учителя
3. Во время передвижений смотреть вперед, соблюдать достаточные интервал и дистанцию, избегать столкновений.
4. Резко изменять направление своего движения
5. Не заходить за пределы ограждения.

-Ребята, настроение каково?

Здороваются, знакомятся с учителем.

Настраиваются на соблюдение правила техники безопасности.

-Во! (показывают большой палец вверх)