Использование информационно- коммуникационных технологий, электронных образовательных ресурсов в процессе обучения предмету «Физическая культура»
Автор: Кузнецова Ольга Владимировна
Организация: МБОУ СОШ №1
Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Воткинск
Системная интеграция ИКТ, применение в процессе преподавания физической культуры электронных образовательных ресурсов значительно повышает не только эффективность обучения, но и помогает совершенствовать различные формы и методы обучения. Активизирует обучающихся на глубокое изучение программного материала, позволяет им справляться с учебными заданиями, способствует научной организации труда ученика и учителя, самостоятельной исследовательской работе обучающихся, подготовке к научно - практическим конференциям, конкурсам, олимпиадам.
Но если педагоги хорошо ориентируется в сети Internet, полученную информацию можно эффективно применять
- на уроках физической культуры,
- во внеурочной деятельности,
- для проведения тематических классных часов.
Возможно применять ИКТ на всех этапах обучения в урочной и внеурочной деятельности.
- на этапе актуализации знаний (для создания проблемной ситуации).
- на этапе проверки домашнего задания в начале урока (если было дано творческое задание.)
- на этапе изучения нового материала. (сочетание рассказа или показа учителя с демонстрацией видео - материала или презентации)
- на этапе первичного закрепления и повторения (тесты, опрос.)
- на этапе контроля и оценки знаний (при контроле используются тесты, дидактические игры.
Систематическое использование новых информационные технологии, Интернет – ресурсы, позволяет достичь в ходе проведения уроков максимальных результатов в обучении различных категории детей с учетом их индивидуальных особенностей и возможностей и в решении таких задач, как:
- - повышение эффективности и качества процесса обучения;
- - повышение активности познавательной деятельности;
- - увеличение объема и оптимизация поиска нужной информации.
- - развитие коммуникативных способностей;
- - формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации;
- - формирование умений осуществлять экспериментально–исследовательскую деятельность.
- - подготовка информационно грамотной личности;
- - осуществление профориентационной работы в области физической культуры.
С помощью ИКТ у учителя физической культуры появляется возможность
- -составления и применениея презентаций.
- - использования на уроках материалов в режиме on-line.
- - применения тестирующих программ, дидактических игр.
- -организации работы детей освобожденных от физических нагрузок (мед. показания), и дети с ОВЗ.
- Использование методов фиксации и оценивания учебных достижений средствами ИКТ.
Специфика урока физической культуры не позволяет использовать информационно-коммуникативные технологии в том объеме, в котором они используются на других уроках, так как основное направление обучения предмету — двигательная активность, но разумное использование компьютерных технологий способны сделать учебно-воспитательный процесс интенсивным, эффективным и качественным. Они побуждают учащихся к заинтересованности, активизации познавательной деятельности, углублению межпредметных связей.
Таким образом, использование ИКТ на уроках физической культуры обеспечивает более эффективное восприятие учебного процесса у учащихся.
Современные программные и технические средства позволяют, разнообразить процесс обучения и воспитания. Исследовательский, проектный подход в системе обучения обучающихся, разработка ими собственных или групповых мультимедиа проектов обеспечил переход от традиционного процесса обучения в развивающий, творческий. У учителя начинает формироваться собственная информационно-образовательная среда, помогающая готовиться к урокам и предоставляющая наглядные материалы для обучения, обрабатывать результаты мониторинга, обеспечивать взаимосвязь всех участников образовательного процесса, взаимодействовать с педагогами других образовательных учреждений.
Применение в образовательном процессе сетевых и дистанционных образовательных технологий.
Методика преподавания учебного предмета «физическая культура» далека в своей сути от компьютерных технологий и подобных технических средств обучения, поскольку урок предполагает обучение двигательным действиям и развитию основных физических качеств (сила, выносливость, гибкость и т.д.). Это является основным содержанием программы предмета. Также основополагающим фактором является личное участие учителя, его помощь и педагогический контроль. Тем не менее, использование современных компьютерных средств и технологий позволяет организовать учебную деятельность всех учащихся, вне зависимости от возможностей здоровья и способностей, что создает условия для личностной ориентации и дифференциации процесса обучения. Кроме того, образцы выполнения двигательных действий спортсменами – мастерами, примеры тактических игровых приемов и действий можно продемонстрировать только с использованием технических средств, компьютерных и мультимедиа технологий.
Возможности применения сетевых и дистанционных технологий в образовательном процессе:
- использование на уроках материалов в режиме on-line, применение тестирующих программ, дидактических игр.
- размещение в электронном дневнике индивидуальных домашних заданий, тестов-тренажеров, ссылок на цифровые учебные материалы и электронные образовательные ресурсы по предмету.
- для слабоуспевающих, болеющих учащихся, обучающихся по индивидуальным образовательным программам, с последующей проверкой.
- организация работы детей освобожденных от физических нагрузок (мед. показания), и дети с ОВЗ
- прикрепление фото, видео и текстовых материалов к урокам в электронном журнале, а также обмен в нем сообщениями с учащимися и их родителями.
- использование электронной почты, групп в социальных сетях для консультирования по вопросам обучения.
Дистанционные образовательные технологии:
- Мультимедиа-технологии:
- Электронный учебник (https://fiz-ra-ura.jimdo.com/ученикам/учебники-читать-онлайн/)
- Мультимедиа-энциклопедия (Мультимедиа - энциклопедия - «Энциклопедия спорта». Интерактивная энциклопедия - «Шейпинг. Секреты идеальной фигуры». Мультимедиа – пособие - «профильное обучение». Интерактивная энциклопедия – «Атлетизм. Бодибилдинг».)
- Обучающие программы (Информационно-методическое пособие «ФизкультУРА!»)
- Компьютерные обучающие игры в конструкторах Umaigra, eTреники, classtools.ru. http://rebus1.com/
- Компьютерное тестирование обучающихся http://knowledgelevel.ru/tests/11380http:/, /LearningАpps.org.
- Компьютерные презентации (http://900igr.net/prezentatsii/fizkultura)\
- Интернет-технологии:
Образовательные Интернет-ресурсы |
Телекоммуникационные технологии |
Технологии дистанционного обучения |
(https://www.youtube. )
(http://knowledgelevel.ru/tests/11380http:/, /LearningАpps.org |
–аудиоконференция |
•кейс-технология •сетевая технология веб-квест. |
Веб-квест, это – способ полезного использования Интернета с одновременным вовлечением учащихся в те виды мышления, которые требуются в 21 веке: анализ, синтез и оценка информации. Веб-квесты представляют собой минипроекты, основанные на поиске информации в Интернете. Методика работы с веб-квестами предложена учеными Берни Доджем из Государственного университета Сан-Диего в 1995 г. и рекомендована для изучения самых разных научных дисциплин.
Веб-квест позволяет развивать у учащихся такие умения, как:
- осуществлять поиск информации,
- определять тему или проблему.
- отделять основную информацию от второстепенной,
- фиксировать необходимую информацию из прочитанного, прослушанного и увиденного.
- подробно (кратко) излагать содержание прочитанного, прослушанного, увиденного,
- обобщать содержащуюся в тексте информацию,
- выделять факты (примеры, аргументы) в соответствии с поставленным вопросом или проблемой,
- делать выводы,
- участвовать в беседе (обсуждении),
- высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Учитель здесь скорее помощник или наставник, умело направляющий ученика к формированию навыков самообразования. Елена Алексеевна подбирает темы с таким расчётом, чтобы учащиеся могли углубить свои знания по изучаемому предмету и приобрели новые. Тема должна быть интересна и полезна, а также актуальна на момент проведения урока.
Учитель заранее регистрируется на сайте http://ru.jimdo.com/. Создает необходимые закладки, для работы определенных групп. Прописывает для каждой группы задание на урок и домашнее задание для всех.
За 45 минут урока дети знакомятся с технологией, выполняют работу поисково-исследовательского характера, размещают информацию на странице. В качестве домашнего задания дополняют страницу видеоматериалами, редактируют ее. Педагог дистанционно оценивает работу и выставляет оценки на сайте.
Пример фрагмента рабочей страницы сайта http://ru.jimdo.com/. урока по технологии веб-квест «Удмуртия в олимпийской эстафете» (10 кл.)
Систематическое использование учителем информационно-коммуникационных технологий, электронных образовательных ресурсов в процессе обучения позволяют вывести на новый уровень учебно-познавательный интерес, разнообразить обучение, развивать творческие способности, помогают адаптироваться в современном мире технологий.
Использование новых информационных технологий и электронных образовательных ресурсов расширяет рамки образовательного процесса, повышает его практическую направленность, развивает интеллектуальные, творческие способности учащихся, их умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации, правильно ориентироваться в современном информационном потоке. Повышается мотивация учащихся в образовательном процессе, и создаются условия для их успешной самореализации в будущем.
Используя ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности учитель формирует для учащихся творческую среду. Определяет для них возрастающую роль компьютерных технологий. Это позволяет учителю формировать социально-ориентированную личность.
Далее в приложении можно ознакомиться с разработками уроков по физической культуре с применением ЦОР и ИКТ.
Полный текст статьи см. приложение