Использование информационно- коммуникационных технологий, электронных образовательных ресурсов в процессе обучения предмету «Физическая культура»

Автор: Кузнецова Ольга Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №1

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Воткинск

Системная интеграция ИКТ, применение в процессе преподавания физической культуры электронных образовательных ресурсов значительно повышает не только эффективность обучения, но и помогает совершенствовать различные формы и методы обучения. Активизирует обучающихся на глубокое изучение программного материала, позволяет им справляться с учебными заданиями, способствует научной организации труда ученика и учителя, самостоятельной исследовательской работе обучающихся, подготовке к научно - практическим конференциям, конкурсам, олимпиадам.

Но если педагоги хорошо ориентируется в сети Internet, полученную информацию можно эффективно применять

- на уроках физической культуры,

- во внеурочной деятельности,

- для проведения тематических классных часов.

Возможно применять ИКТ на всех этапах обучения в урочной и внеурочной деятельности.

  • на этапе актуализации знаний (для создания проблемной ситуации).
  • на этапе проверки домашнего задания в начале урока (если было дано творческое задание.)
  • на этапе изучения нового материала. (сочетание рассказа или показа учителя с демонстрацией видео - материала или презентации)
  • на этапе первичного закрепления и повторения (тесты, опрос.)
  • на этапе контроля и оценки знаний (при контроле используются тесты, дидактические игры.

Систематическое использование новых информационные технологии, Интернет – ресурсы, позволяет достичь в ходе проведения уроков максимальных результатов в обучении различных категории детей с учетом их индивидуальных особенностей и возможностей и в решении таких задач, как:

  • - повышение эффективности и качества процесса обучения;
  • - повышение активности познавательной деятельности;
  • - увеличение объема и оптимизация поиска нужной информации.
  • - развитие коммуникативных способностей;
  • - формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации;
  • - формирование умений осуществлять экспериментально–исследовательскую деятельность.
  • - подготовка информационно грамотной личности;
  • - осуществление профориентационной работы в области физической культуры.

 

С помощью ИКТ у учителя физической культуры появляется возможность

  • -составления и применениея презентаций.
  • - использования на уроках материалов в режиме on-line.
  • - применения тестирующих программ, дидактических игр.
  • -организации работы детей освобожденных от физических нагрузок (мед. показания), и дети с ОВЗ.
  • Использование методов фиксации и оценивания учебных достижений средствами ИКТ.

Специфика урока физической культуры не позволяет использовать информационно-коммуникативные технологии в том объеме, в котором они используются на других уроках, так как основное направление обучения предмету — двигательная активность, но разумное использование компьютерных технологий способны сделать учебно-воспитательный процесс интенсивным, эффективным и качественным. Они побуждают учащихся к заинтересованности, активизации познавательной деятельности, углублению межпредметных связей.

 

Таким образом, использование ИКТ на уроках физической культуры обеспечивает более эффективное восприятие учебного процесса у учащихся.

Современные программные и технические средства позволяют, разнообразить процесс обучения и воспитания. Исследовательский, проектный подход в системе обучения обучающихся, разработка ими собственных или групповых мультимедиа проектов обеспечил переход от традиционного процесса обучения в развивающий, творческий. У учителя начинает формироваться собственная информационно-образовательная среда, помогающая готовиться к урокам и предоставляющая наглядные материалы для обучения, обрабатывать результаты мониторинга, обеспечивать взаимосвязь всех участников образовательного процесса, взаимодействовать с педагогами других образовательных учреждений.

 

Применение в образовательном процессе сетевых и дистанционных образовательных технологий.

Методика преподавания учебного предмета «физическая культура» далека в своей сути от компьютерных технологий и подобных технических средств обучения, поскольку урок предполагает обучение двигательным действиям и развитию основных физических качеств (сила, выносливость, гибкость и т.д.). Это является основным содержанием программы предмета. Также основополагающим фактором является личное участие учителя, его помощь и педагогический контроль. Тем не менее, использование современных компьютерных средств и технологий позволяет организовать учебную деятельность всех учащихся, вне зависимости от возможностей здоровья и способностей, что создает условия для личностной ориентации и дифференциации процесса обучения. Кроме того, образцы выполнения двигательных действий спортсменами – мастерами, примеры тактических игровых приемов и действий можно продемонстрировать только с использованием технических средств, компьютерных и мультимедиа технологий.

Возможности применения сетевых и дистанционных технологий в образовательном процессе:

  • использование на уроках материалов в режиме on-line, применение тестирующих программ, дидактических игр.
  • размещение в электронном дневнике индивидуальных домашних заданий, тестов-тренажеров, ссылок на цифровые учебные материалы и электронные образовательные ресурсы по предмету.
  • для слабоуспевающих, болеющих учащихся, обучающихся по индивидуальным образовательным программам, с последующей проверкой.
  • организация работы детей освобожденных от физических нагрузок (мед. показания), и дети с ОВЗ
  • прикрепление фото, видео и текстовых материалов к урокам в электронном журнале, а также обмен в нем сообщениями с учащимися и их родителями.
  • использование электронной почты, групп в социальных сетях для консультирования по вопросам обучения.

 

Дистанционные образовательные технологии:

  1. Мультимедиа-технологии:
  • Электронный учебник (https://fiz-ra-ura.jimdo.com/ученикам/учебники-читать-онлайн/)
  • Мультимедиа-энциклопедия (Мультимедиа - энциклопедия - «Энциклопедия спорта». Интерактивная энциклопедия - «Шейпинг. Секреты идеальной фигуры». Мультимедиа – пособие - «профильное обучение». Интерактивная энциклопедия – «Атлетизм. Бодибилдинг».)
  • Обучающие программы (Информационно-методическое пособие «ФизкультУРА!»)
  • Компьютерные обучающие игры в конструкторах Umaigra, eTреники, classtools.ru. http://rebus1.com/
  • Компьютерное тестирование обучающихся http://knowledgelevel.ru/tests/11380http:/, /LearningАpps.org.
  • Компьютерные презентации (http://900igr.net/prezentatsii/fizkultura)\
  1. Интернет-технологии:

 

Образовательные Интернет-ресурсы

Телекоммуникационные технологии

Технологии дистанционного обучения

  • образовательные сайты (school.edu)
  • образовательные порталы (http://www.uchportal.ru)
  • цифровые образовательные ресурсы
  • электронная библиотека
  • Видео уроки через Internet

(https://www.youtube. )

  • дистанционные олимпиады и конкурсы по предмету (olimpiada.ru/intro/pcul)
  • электронное тестирование и опросы

(http://knowledgelevel.ru/tests/11380http:/, /LearningАpps.org

  • электронная почта
  • голосовая электронная почта
  • форум
  • чат-технология
  • сетевые технология isq, messenger,whats app, viber
  • скайп (skype)
  • технология конференц-связь

–аудиоконференция

•кейс-технология

•сетевая технология

веб-квест.

 

Веб-квест, это – способ полезного использования Интернета с одновременным вовлечением учащихся в те виды мышления, которые требуются в 21 веке: анализ, синтез и оценка информации. Веб-квесты представляют собой минипроекты, основанные на поиске информации в Интернете. Методика работы с веб-квестами предложена учеными Берни Доджем из Государственного университета Сан-Диего в 1995 г. и рекомендована для изучения самых разных научных дисциплин.

Веб-квест позволяет развивать у учащихся такие умения, как:

  • осуществлять поиск информации,
  • определять тему или проблему.
  • отделять основную информацию от второстепенной,
  • фиксировать необходимую информацию из прочитанного, прослушанного и увиденного.
  • подробно (кратко) излагать содержание прочитанного, прослушанного, увиденного,
  • обобщать содержащуюся в тексте информацию,
  • выделять факты (примеры, аргументы) в соответствии с поставленным вопросом или проблемой,
  • делать выводы,
  • участвовать в беседе (обсуждении),
  • высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Учитель здесь скорее помощник или наставник, умело направляющий ученика к формированию навыков самообразования. Елена Алексеевна подбирает темы с таким расчётом, чтобы учащиеся могли углубить свои знания по изучаемому предмету и приобрели новые. Тема должна быть интересна и полезна, а также актуальна на момент проведения урока.

Учитель заранее регистрируется на сайте http://ru.jimdo.com/. Создает необходимые закладки, для работы определенных групп. Прописывает для каждой группы задание на урок и домашнее задание для всех.

За 45 минут урока дети знакомятся с технологией, выполняют работу поисково-исследовательского характера, размещают информацию на странице. В качестве домашнего задания дополняют страницу видеоматериалами, редактируют ее. Педагог дистанционно оценивает работу и выставляет оценки на сайте.

Пример фрагмента рабочей страницы сайта http://ru.jimdo.com/. урока по технологии веб-квест «Удмуртия в олимпийской эстафете» (10 кл.)

 

Систематическое использование учителем информационно-коммуникационных технологий, электронных образовательных ресурсов в процессе обучения позволяют вывести на новый уровень учебно-познавательный интерес, разнообразить обучение, развивать творческие способности, помогают адаптироваться в современном мире технологий.

Использование новых информационных технологий и электронных образовательных ресурсов расширяет рамки образовательного процесса, повышает его практическую направленность, развивает интеллектуальные, творческие способности учащихся, их умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации, правильно ориентироваться в современном информационном потоке. Повышается мотивация учащихся в образовательном процессе, и создаются условия для их успешной самореализации в будущем.

Используя ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности учитель формирует для учащихся творческую среду. Определяет для них возрастающую роль компьютерных технологий. Это позволяет учителю формировать социально-ориентированную личность.

 

 

Далее в приложении можно ознакомиться с разработками уроков по физической культуре с применением ЦОР и ИКТ.

Полный текст статьи см. приложение


Приложения:
  1. file0.docx.. 14,9 МБ
Опубликовано: 25.03.2023