Применение критериальной системы оценивания. Учебных достижений обучающихся при реализации ФГОС на основе способа диалектического обучения
Автор: Петушкова Каролина Алексеевна
Организация: МБОУ СШ 155 им. Мартынова Д. Д.
Населенный пункт: г.Красноярск
Тема: Обучение прыжка в длину с места. Совершенствование прыжков через скакалку.
Цель: Формирование у обучающихся осознанного выполнения отталкивания и приземления. Дать базовые понятия по теме, обучение технически правильному выполнению прыжка в длину с места, способствовать развитию координационных способностей.
1. Образовательно - развивающие цели: Обучить технике прыжка в длину с места по частям (фазам).
Развитие у обучающихся УУД:
познавательных:
- поиск информации по технике выполнения прыжков в длину с места;
-самостоятельное установление причин неправильного выполнения прыжков в длину с места.
регулятивных:
- внесение необходимых дополнений и корректив в технике выполнения прыжков в длину с места;
-осознание учащимися уровня и качества усвоения упражнения;
-реагирование, самоконтроль в игровых взаимодействиях.
коммуникативных:
-умение задавать вопросы по технике выполнения прыжков в длину с места;
- уважение мнений сверстников в процессе совместного освоения технических действий;
-умение слушать и вступать в диалог.
- Воспитательная цель: Воспитание трудолюбия, усидчивости.
- Оздоровительная цель: Развитие прыгучести, координационных способностей.
Задачи: 1) обучить технике прыжку в длину с места по частям;
2) развить прыгучесть и координационные способности;
3) воспитать трудолюбие и усидчивость;
Принцип: от простого к сложному (дедукция)
№ |
Деятельность учителя |
Время, баллы |
Деятельность обучающихся |
1. |
Орг. момент. Знакомство обучающихся с заявкой на оценку: «5» - 18 и выше «4» - 14- 17 б «3» - 10-13 б |
1-2 мин |
Планирование учащимися оценки , фиксирование ее в уме. |
2. |
Построение, приветствие. Отгадайте загадку и подумайте, какая тема нашего урока? Загадка: «Разбегаемся быстрее, Группируемся сильнее После тянемся вперед, Грузно падаем в песок, Метку выставим одну Это спорт-Прыжки в длину.» Это и будет тема нашего урока! Вопрос-понятие: Что такое прыжок? (перемещение тела в воздухе) Вопрос-суждение: В каком случае выполняют прыжок в длину? |
1-2 мин 2 б
1 б
1 б |
Слушают Обучающиеся проверяют подготовку мест к занятиям.
|
3. |
Разминка. - бег с беговыми упражнениями: захлёст голени назад, высоко поднимая колени, приставным шагом, спиной вперёд; - комплекс ОРУ на месте (самостоятельная работа в группах); |
10-12 мин 2 б
2б |
Во время движения по кругу выполняют беговые упражнения.
Выполняют разминку сверху вниз и в группе мальчиков и в группе девочек. |
4. |
Усвоение новых знаний Показ прыжка в длину с места. Прыжок в длину с места делится на 3 фазы: - отталкивание - полёт - приземление Перестроение в 2 шеренги! (фронтальная форма организации занятий) «Для выполнения прыжка нужно встать прямо, ступни параллельно на ширине плеч, подняться на носки, руки вперед-вверх; опускаясь на всю ступню, согнуть ноги, руки назад; резким движением рук вниз-вперед-вверх оттолкнуться двумя ногами вперед-вверх. В полете обе ноги согнуть в коленях, подтягивая к груди, а перед приземлением выпрямить вперед. Руки в полете переместить вниз-назад, а при приземлении вынести вперед. Приземлиться на две ноги и устоять» Ошибки: «Не отклонять туловище сильно назад» «Прыжок выполняется с места двумя ногами от стартовой линии, не заступая ее» «Отталкивание ногами одновременно» «При приземлении ноги вперед не выносить» «Приземление на стопу»
Подводящие упражнения 1. Прыжки вперед-вверх из полу приседа, руки на поясе. 2. Прыжки вперед-вверх с приземлением в полуприсед, руки вперед. 3. Прыжок из положения полуприседа, руки отведены назад, с приземлением в то же положение, руки вперед. 4. Выполнение маха полусогнутыми руками с резкой остановкой при положении локтей на уровне плечевого пояса. 5. Прыжки с места вверх с выполнением быстрого подседания и маха руками. 6. Произвольный прыжок с места толчком обеих ног, с приземлением на две ноги. |
15-20 мин 5 б
1б 1б
1б
1б
1б
1б |
Образно воспринимать двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники выполнения упражнения.
Выбирать более эффективные способы решения задач. Прогнозировать свою деятельность. Слушают, выполняют упражнения. Договариваться о распределении функций и ролей совместной деятельности.
принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.
|
5. |
Обобщение темы урока Игра: «Удочка». Все играющие располагаются вокруг водящего, образуя круг. Водящий стоит в середине круга и крутит в руках скакалку так, чтобы она проходила под ногами игроков, которые стараются ее перепрыгнуть. Игрок, задевший скакалку, считается осаленным и ПРИСЕДАЕТ 10 РАЗ, а потом продолжая игру. Нужно отходить от своего места за пределы вращающейся скакалки. |
2-4 мин 2 б |
Выполняют игру. Оценить процесс и результаты своей деятельности Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Осуществлять контроль и самоконтроль.
|
6. |
Домашнее задание 1. Совершенствование и отработка техники прыжка с места 2. Сообщение «какие еще способы прыжков в длину используются в спорте?» |
1 мин |
Слушают, запоминают. |
Активность членов класса
Фамилия, имя |
Практические задания |
Устная работа |
Поощрительные баллы |
Итого |
||||||
1 Загадка |
2 спецбеговые |
3 ОРУ на месте |
4 прыжок в/д с/м |
5подводящие упражнения |
6 игра Удочка |
Вопрос- понятие |
Вопрос- суждение |
|
|
|
Бойматов Пайрав |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бохан Вероника |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Глушков Иван |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зорыч София |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Иванова Елизавета |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Исмонова Сафия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Казерская Ведана |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Коломиец Тихон |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Купцова Арина |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кургина Мария |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лещенко Варвара |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Логачева София |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лукиных Максим |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нерсесян Луиза |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Никитина Алиса |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Новикова Ульяна |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Паламарчук Алина |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Першина Карина |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пиражков Артём |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Попов Артём |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пуртов Александр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Салтыкова Василиса |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сунгатуллин Тимур |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сюе Владислав |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тожибоев Джавохир |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умаров Мухаммадикбол |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Франко Медина Мария |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Шалыгин Михаил |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Шахбанов Шамиль |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Шерстюк Марк |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Штреслер Нил |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|