Дидактическое задание как средство формирования УУД в начальной школе на уроках физической культуры

Автор: Гольникова Надежда Махарбековна

Организация: МОУ Раменская СОШ №5

Населенный пункт: Московская область, г.Раменское

Приоритетными задачами урока физической культуры в соответствии с требованиями ФГОС является:

1. Развитие индивидуальных способностей ребенка и создание условий для их самосовершенствования средствами физической культуры.
2. Обучение способам самостоятельного поиска необходимой информации, освоение новых двигательных действий путем переосмысления уже изученных движений, исследовательской и конструктивной, нахождении своих способов решения проблемных ситуаций в двигательной деятельности.

В образовательной практике многие трудности с которыми учитель сталкивается во время проведения уроков физкультуры:

• Связаны с недостаточным развитием у обучающихся. Универсальных учебных действий
• Нежеланием слушать задание, понимать цель его выполнения
• Неумение работать в команде, группе
• Учащиеся не обращают внимание на ключевые моменты в изучаемом двигательном действии и не могут сравнивать с уже изученными движениями и д.р.

Специалисты в области физической культуры ( М.Я. Виленский, Ю.А. Копылов, В.П. Лукьяненко и д.р.) отмечают, что традиционный урок физической культуры решает в основном две задачи – оздоровительную и тренирующую. Не умаляя значимости ни одной из них, специалисты предполагают, что для «престижа», значимости нашего предмета этого не достаточно. Поэтому определяющим в модернизации физкультурного образования, по их мнению, является повышение общеобразовательного потенциала предмета «Физическая культура».

В планировании программного материала по физической культуре предусмотрен весьма обширный раздел основы знаний, однако специализированных уроков для прохождения этого раздела очень важного не предусмотрено. Учителя физической культуры вынуждены давать теоретические основы которые являются базой для построения дальнейшего двигательного опыта в процессе урока. К сожалению, этот процесс весьма затруднен. В связи с чем, мы приняли решение и стали внедрять практику проведения теоретических занятий либо это целый урок, либо это подготовительная часть урока. В условиях класса, где мы можем с успехом использовать Интерактивную доску технические средства обучения. И вот в частности уже опробована и дало первый положительный результат.

В рамках сегодняшней темы «Дидактические задание как средство формирования УУД нам бы хотелось обратиться не к практической деятельности учащихся, а к теоритической».

Нами были разработаны карточки с заданиями для 2-3 классов по материалам учебника по «физической культуре с 1 по 4 класс»

Работа по карточкам

Задания такого рода подразумевает прежде всего предметных результатов освоения программного материала, однако в процессе этого освоения конечно же мы наблюдаем активное развитие и становление мето- предметных результатов. Прежде всего акцент делается на познавательные и коммуникативные учебные действия..

 

Был проведено тестирование. Результаты проведенного тестирования говорят о более высоком качестве освоения учебного материала, чем это было ранее. Что незамедлительно сказывается на учебном процессе.

Сухая подача инструктажа не давала положительного результата.

Были разработаны дидактические задания, проводилась работа в группе. Теперь дети рады такой подачи материала. Ребята знают приемы страховки и самостраховки . Приобретают организаторские умения.

Проектная деятельность

Суть проектной деятельности - стимулировать интерес ребят к определенным проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний, и через проектную деятельность, предусматривающую решение одной или целого ряда проблем, показать практическое применение полученных знаний. Это элементарная деятельность. В большем случае проводится с освобожденными детьми.

Виды УУД, формируемые на уроках физической культуры

Личностные	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
1.Самоопре-деление 2.Смысло-образование	1.Соотнесение известного и неизвестного 2.Планирование 3.Оценка 4.Способность к волевому усилию	1.Формулирование цели 2.Выделение необходимой информации 3.Структурирование 4.Выбор эффективных способов решения учебной задачи 5.Рефлексия 6.Анализ и синтез 7.Сравнение 8.Классификации 9.Действия постановки и решения проблемы	1.Строить продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами 2.Постановка вопросов 3.Разрешение конфликтов

 

 

Электронная презентация может содержать большой теоретический материал, который, тем не менее, легко усваивается из-за неординарной формы ее подачи. Сама презентация, являясь, по сути, конспектом урока может быть использована как средство самообучения и самостоятельной работы. Наличие визуального ряда информации позволяет закрепиться в памяти.

Задача учителя – раскрыть учащимся подлинный смысл физической культуры как средства гармонического развития человека, организации здорового образа жизни, укрепления здоровья, подготовки к трудовой деятельности. Следовательно, учащимся необходимы теоретические знания, повышающие эффективность физических упражнений, и занятия по теории должны стать частью учебного процесса, основной формой которого является урок.

1. file1.pptx.. 381,5 КБ

Опубликовано: 01.10.2023