Значение народных игр в формировании двигательной активности детей дошкольного возраста

Автор: Титкова Елена Владимировна

Организация: МБДОУ г.Тулуна «ЦРР - детский сад «Гармония»

Населенный пункт: Иркутская область, г Тулун

Развитие науки и техники способствовало постепенному снижению двигательной активности людей, что со временем стало отрицательно сказываться на их здоровье. Физиологи считают движение врожденной, жизненно необходимой потребностью человека. В дошкольном возрасте закладываются основы крепкого здоровья, правильного физического развития, высокой работоспособности. Двигательная активность является важнейшим условием нормального развития ребенка, а также одной из важнейших форм жизнедеятельности растущего организма. От двигательной активности во многом зависят: развитие моторики и физических качеств, состояние здоровья, работоспособность, успешное освоение материала по различным предметам, наконец, настроение и долголетие человека.

В современных условиях, в связи с резким снижением двигательной активности детей дошкольного возраста возрастает роль систематических занятий физическими упражнениями. Особое значение отводится народным играм. Очень важно ценить, сохранять традиции и культуру родного края, передавать их из поколения в поколение.

Народные игры для детей ценны в педагогическом отношении. Они оказывают большое влияние на воспитание характера, ума, воли, развивают нравственные чувства, физически укрепляют ребенка, создают определенный настрой, интерес к народному творчеству. Радость движения сочетается в народных играх с духовным обогащением детей. В них заключается огромный потенциал для физического развития ребенка, формируется устойчивое отношение к культуре родной страны, создавая эмоционально положительную основу для развития патриотических чувств. Игры способствуют воспитанию сознательной дисциплины, воли, настойчивости в преодолении трудностей, приучают детей быть честными и правдивыми.

Неоценимым национальным богатством являются календарные народные игры. Они вызывают интерес не только как жанр устного народного творчества. В них заключена информация, дающая представление о повседневной жизни наших предков – их быте, труде, мировоззрении. Игры были непременным элементом народных обрядовых праздников.

Основным условием успешного внедрения народных игр в жизнь детей всегда было и остается глубокое знание и свободное владение обширным игровым репертуарам, богатое и разнообразное по своему содержанию.

А.П.Усова, К.Д.Ушинский, П.Ф.Лесгафт отмечали, что в национальных играх ребенок приобретает знакомство с привычками и обычаями только известной местности, семейной жизни, известной среды, его окружающей. Они считали подвижные игры ценнейшим средством всестороннего воспитания личности ребенка, развития у него нравственных качеств: честности, правдивости, выдержки, дисциплины, товарищества.

Народные игры – это яркое выражение народа в них играющего, отражение этноса в целом и истории его развития. Вместе с тем, на игры можно посмотреть, и с точки зрения педагогики и психологии, как средства образования и воспитания. В дополнении ко всему, это и отличный способ укрепить свой дух, свое тело, развить процессы мышления, фантазерства, эмоциональную составляющую нашей жизни.

Г.М. Науменко условно делит народные игры на группы:

1. Подвижные (спортивные) игры. К подвижным (спортивным) играм относятся игры соревновательного характера, включающие в себя бег, прыжки и развивающие силу, ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве: «Горелки», «Ловишки», «Прятки», «Звонари», «Бубен» и другие.

2. Обрядовые (календарные). Это игры, которые имели связь с народным сельскохозяйственным календарём. К ним относятся игры: «Кукушечка», «Ручеёк», «Гори, гори ясно», «Солнышко», «Кострома» и другие.

3. По отношению к природе (природные). Русский народ всегда очень нежно, трепетно относился к природе, прославлял и берёг её. Эти игры не только воспитывают любовь и доброе отношение к окружающему миру, но и имеют познавательное значение: дети знакомятся с окружающей природой. Это игры: «Сорока», «У медведя во бору», «Заинька», «Паучок», «Ворон», «Олень» и другие.

4. Трудовые (бытовые). Эти игры знакомят с историческим наследием русского народа, с повседневным трудом наших предков. К ним относятся «Горшок», «Каравай», «Я весёлая ткачиха», «Клубочек», «Баба сеяла горох», «Мельница».

5. С ведущим (водящим).Это игры, где игрок выполняет какое-то действие или ведёт игру. К ним относятся «Звонари», «Отгадай, чей голосок», «Море волнуется», «Сижу на камушке».

6. Игры – забавы. Это игры, которые веселят, забавляют ребёнка и, в то же время, несут в себе какой – то познавательный и воспитательный элемент. К ним относятся игры: «Горелки», «Чижик», «Заря», «Золотые ворота» и другие.

7. Драматические (с элементами театрализованных действий).Это игры, которые требуют искусство «артиста», умение на время превратиться в какого - то героя игры и выполнять его действия: «Бабка-Ёжка», «Филин и пташки», «Фанты»)

Народные игры очень многообразны: детские игры, настольные игры, хороводные игры для взрослых с народными песнями, прибаутками, плясками. Характерная особенность русских народных игр - движения в содержании игры (бег, прыжки, метания, броски, передачи и ловля мяча, сопротивления и др.). Эти двигательные действия мотивированы сюжетом игры.

Таким образом, народные игры представляют собой сознательную инициативную деятельность, направленную на достижение условной цели, установленной правилами игры, которая складывается на основе русских национальных традиций и учитывает культурные, социальные и духовные ценности русского народа в физкультурном аспекте деятельности.

 

Литература:

1. Егоров Б.Б.Развивающая педагогика оздоровления/Б.Б.Егоров, В.Т. Кудрявцев. – М.: Сфера, 2016.-296с.
2. Кенеман А.В. Детские народные игры народов СССР/А.В.Кенеман. – М.: Просвещение, 20015.-239 с.
3. Кожевникова З.Н. Теория и методика физического воспитания/З.Н. Кожевникова. – М.: Просвещение,2016.-415 с.
4. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры/М.Ф. Литвинова. – М.: Просвещение, 2017.-82 с.
5. Павлова Л.И. Значение народных подвижных игр в физическом развитии дошкольника//Дошкольное воспитание. №2. – М.: Воспитание дошкольника, 2015. -88 с.

 

 

 

Опубликовано: 03.10.2023