Подготовка учащихся к сдаче норм ВФСК ГТО

Автор: Полюхова Ольга Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №3 МО «Барышский район»

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Барыш

Подготовка учащихся к сдаче норм ВФСК ГТО

Полюхова Ольга Николаевна

МБОУ СОШ №3 МО «Барышский район»

 

Комплекс ГТО является программной и нормативной основой системы физического воспитания различных групп населения Российской Федерации, устанавливает государственные требования к физической подготовленности граждан Российской Федерации, включающие виды испытаний (тесты) и нормы, перечень знаний, навыков ведения здорового образа жизни, двигательных умений и навыков.

Целью внедрения Комплекса является повышение эффективности использования возможностей физической культуры и спорта в укреплении здоровья, гармоничном и всестороннем развитии личности, воспитании патриотизма и гражданственности, улучшении качества жизни граждан Российской Федерации.

Можно выделить несколько задач:

1. систематически заниматься физической культурой и спортом;

2. повысить уровень физической подготовленности учащихся.

3. ведения здорового образа жизни.

Виды испытаний (тесты), входящие в Комплекс, подразделяются на обязательные и по выбору.

 

1. Обязательные испытания (тесты):

• на развитие быстроты;
• на определение развития скоростных возможностей;
• на определение развития выносливости;
• на определение скоростно-силовых возможностей;
• на определение развития силы и силовой выносливости;
• на развитие гибкости.
•  

2. Испытания (тесты) по выбору:

• на развитие координационных способностей;
• на овладение прикладным навыком.

 

Виды испытаний (тесты), входящие в Комплекс, выполняются в соответствии с методическими рекомендациями по выполнению видов испытаний (тестов), входящих во Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс. Испытания (тесты) на силу, быстроту, выносливость и гибкость являются обязательными для получения знаков отличия Комплекса. Выполнение видов испытаний (тестов), направленных на овладение прикладными навыками и развитие координационных способностей, осуществляется по выбору.

Двигательная активность активизирует скелетные мышцы, обмен веществ и работоспособность организма ребенка. Гипокинезия (недостаточная двигательная активность) приводит к недостатку энергии, необходимой для процесса ассимиляции (совокупность процессов биосинтеза органических веществ с затратой энергии в живом организме). Поэтому физические упражнения, повышающие двигательную активность, крайне необходимы на всех этапах школьного возраста. Все виды двигательной активности и почти все тесты нормативов ГТО предусматривают повышение двигательной активности.

Наиболее широко в комплексе ГТО представлены легкоатлетические упражнения (бег на короткие, средние и длинные дистанции, кросс, прыжки в длину с места и с разбега, метание малого мяча и гранаты на дальность).

ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ НОРМАТИВОВ КОМПЛЕКСА ГТО ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ.

 

Челночный бег

Челночный бег — вид бега, характеризующийся многократным хождением одной и той же короткой дистанции в прямом и с направлении.

Челночный бег проводится как в спортивном зале, так и на ровной площадке с твёрдым покрытием, обеспечивающим хорошее сцепление с обувью. Он позволяет оценить быстроту, скорость перемещения и ловкость, связанную с изменением направления движения и чередованием ускорения и торможения.

Подготовительные упражнения

1. Бег с максимальной скоростью 10 м: с места, с хода (предварительного разбега).

2. Челночный бег, 2*10-15 м, 3*5 м.

3. Челночный бег 4*10 м с последовательным переносом набивных мячей с одной линии на другую.

На расстоянии 10 м друг от друга проводят две параллельные линии. По команде «Марш!» ученик бежит до противоположной линии, берёт один набивной мяч или кубик, разворачивается, бежит до линии старта, кладёт мяч (кубик) на пол за линию старта. Бегом возвращается за вторым мячом, берёт его, бежит обратно и кладёт рядом с первым. Время засекают в момент касания вторым мячом пола. Бросать мячи через линию запрещается.

4. Подвижная игра «Кто быстрее».

На расстоянии 10 м друг от друга проводят две параллельные линии. На одной линии устанавливается 2-3 кегли одного цвета (например, синего), а на противоположной лицевой линии — 2-3 кегли другого цвета (например, красного). Задача игроков каждой команды как мож­но быстрее поменять кегли местами.

Бег на короткие дистанции

Бег на короткие дистанции (30, 60, 100 м) выполняется с макси­мальной скоростью и считается критерием быстроты и скоростно-сило­вых способностей человека.

Бег осуществляется по дорожкам стадиона или на любой ровной площадке с твёрдым покрытием. Бег на 30 м выполняется с высокого старта, бег на 60 и 100 м - с низкого или высокого старта. Участники стар­туют по 2 человека.

Основные ошибки в технике бега:

• бег по дистанции на полусогнутых ногах;
• во время бега туловище и голова отклонены назад;
• бег с постановкой стопы на пятку или на всю стопу (участник «топает» во время бега);
• бег заканчивается перед линией финиша, а не после нее (т. е. остановка у линии финиша).

Результат в беге на короткие дистанции зависит от следующих факторов:

1) умения быстро реагировать на выстрел стартёра или команду «Марш!»;

2) способности быстро набрать скорость;

3) уровня абсолютной максимальной скорости, которую способен раз­вить бегун;

4) уровня скоростной выносливости — способности бегуна сохранять достигнутую скорость до конца дистанции.

Средством подготовки к выполнению нормативов комплекса ГТО в беге на короткие дистанции являются избирательно-направленные упражнения для развития скоростных способностей, выполняемые с предельной либо около предельной скоростью (по продолжительности они должны быть кратковременными, не более 20 с), и скоростно-сило­вые упражнения для мышц ног.

Упражнения, развивающие быстроту двигательной реакции

1) Старт по сигналу (свистку, хлопку в ладоши) из различных ис­ходных положений.

2) Бег 5, 10, 15, 20 м по сигналу с высокого старта на выигрыш («Кто быстрее»).

3) По первому сигналу движения руками, как в беге, 4-5 с в быстром темпе. По второму сигналу - скоростной рывок 5 м.

4) По первому сигналу бег с высоким подниманием бедра 4-5 с (на месте или с небольшим продвижением вперёд). По второму сигна­лу - скоростной рывок 5 м.

5) Подвижные игры «Вызов номеров».

Продолжительность упражнений на быстроту двигательной реакции небольшая – 1-2 с. Интенсивность выполнения упражнений макси­мальная (100 "/о). Отдых между упражнениями должен обеспечивать от­носительно полное восстановление работоспособности.

Упражнения, развивающие стартовую скорость

1. Бег с максимальной скоростью под горку с небольшим уклоном.

2. Повторный бег с максимальной скоростью на отрезках 10-30 м.

3. Бег 10, 20, 30 м с хода (с предварительного разгона 8-10 м) на время.

4. Многократные скоростные рывки 8-10 м через 20-30 м медленного бега.

5. Подвижная игра «Вызов номеров».

Упражнения для развития стартовой скорости должны выполняться с максимально возможной быстротой движений и темпом, т.к. непредельные скорости развитию быстроты не способствуют. Оптимальная продолжительность выполнения каждого упражнения 5-6 с.

Упражнения, развивающие максимальную скорость бега

1. Повторный бег с максимальной скоростью на отрезках 50, 60, 80 м.

2. Бег с хода с максимальной скоростью на отрезках 50, 60 м.

3. Бег с установкой догнать партнёра, стартующего на 2-3 м впереди.

4. Подвижная игра «Бег-преследование».

Интервалы отдыха между попытками следует делать настолько большими, чтобы обеспечить относительно полное восстановление оргазма.

Упражнения, развивающие скоростную выносливость

1. Повторный бег с максимальной скоростью 5*50 м при незначи­тельных интервалах отдыха между повторениями (не более 1,5 мин).

2. Повторный бег 4*120 м с около предельной и максимальной скоростью

3. Бег 80 м + 100 м + 120 м + 100 м + 80 м с около предельной и максимальной скоростью.

4. Переменный бег с изменением скорости передвижения. Например: 50 м бег с максимальной скоростью - 50 м медленный бег - 50 м бег с максимальной скоростью и т. д.

При беге большая нагрузка приходится на мышцы ног, особенно на стопы. Поэтому чтобы повысить скоростные качества, необходимо включать упражнения на развитие силы мышц ног. Существенное внимание следует уделять упражнениям, развивающим силу мышц — разгибателей ноги в голеностопном, коленном и тазобедренном суставах, а также подошвенных сгибателей стопы. Эти упражнения надо обязательно выполнять в высоком темпе (их называют скоростно-силовыми).

Упражнения, развивающие силу мышц ног

1. Бег в горку с максимально возможной скоростью.

2. Бег в горку с дополнительным отягощением (жилеты-утяжелите­ли, пояса-утяжелители и др.).

3. Прыжки на одной ноге 15-30 м с фиксацией времени.

4. Прыжки с ноги на ногу (многоскоки) с продвижением вперёд 20-30 м.

5. Прыжки в горку: на двух ногах, на одной ноге, с ноги на ногу.

6. Стоя на нижней рейке гимнастической стенки, выполнять пружи­нистые покачивания на передней части стопы (на одной ноге, одновре­менно на двух ногах). Упражнение выполнять с большой амплитудой. Подниматься как можно выше на стопе, опускаться с положением пяток возможно ниже уровня опоры.

Скоростные упражнения выполняют в начале основной части заня­тия (после специальной разминки), пока не наступило утомление. По­сле упражнений на развитие скоростных способностей выполняют упражнения скоростно-силовой направленности на работающие мышечные группы.

Бег на средние и длинные дистанции.

Бег на средние и длинные дистанции проводится по беговой дорожке стадиона или любой ровной местности. Успешное выполне­ние нормативов в беге на 1000, 1500, 2000 и 3000 м во многом определяется уровнем развития выносливости, т.е. способности бежать с умеренной скоростью продолжительное время и противостоять утом­лению.

В процессе занятий бегом воспитываются волевые качества, приоб­ретается умение рассчитывать свои силы по дистанции, развивается вы­носливость.

На начальном этапе подготовки к выполнению нормативных требо­ваний комплекса ГТО преобладает бег в равномерном темпе (ЧСС 130-140 уд./мин) с постепенным увеличением времени непрерывного бега до 20-30 мин. В дальнейшем по мере подготовленности занимающихся скорость бега, длина пробегаемых отрезков и количество повторений увеличиваются.

Основные ошибки при беге:

• большая скорость бега в начале дистанции, не позволяющая равно­мерно и глубоко дышать, приводит к быстро наступающему утомление;
• резкое изменение скорости бега на дистанции, вызывающее сбой в дыхании, приводящее к нарушению поступления кислорода в мышцах и приводящее за собой быстрое утомление.

Упражнения, развивающие выносливость

1. Бег с равномерной скоростью (в равномерном темпе) 1,5-2 км.

На начальном этапе подготовки каждые 100 м дистанции следует пробегать за 30-35 с, затем по мере тренированности — за 22-26 с. Бег продолжительностью менее 4-5 мин малоэффективен, так как ды­хательные процессы не успевают развернуться и вывести кислородо­транспортную систему (сердце, сосуды, дыхание) на максимальный уро­вень потребления кислорода.

2. Повторный бег на отрезках от 200 до 600-800 м с интервалами отдыха, обеспечивающими восстановление организма учащихся от по­вторения к повторению (длительность интервалов отдыха планируется в зависимости от самочувствия занимающихся). Например: бег 5 раз по 200 м; бег 3-4 раза по 500 м.

Паузы между пробежками заполняют ходьбой с выполнением дыха­тельных упражнений. К очередному повторению упражнения следует приступать, когда ЧСС снизится до уровня 110-120 уд./мин (критерий объективного восстановления организма). Длина отрезков и число по­вторений в учебно-тренировочном занятии зависит от уровня подготов­ленности и самочувствия занимающихся.

3. Повторный бег на отрезках до 500 м, выполняемый со строго ре­гламентированными перерывами на отдых. Например: бег 3 раза по 500 м, отдых между повторениями 3 мин.

4. Повторный бег на отрезках от 300 до 500 м в 3/4 силы с умень­шающимся интервалом отдыха. Например: бег 4 раза по 400 м, интервал отдыха между повторными пробежками составляет соответ­ственно 6, 4 и 2 мин, последний отрезок учащиеся пробегают в полную силу.

Интервалы между заданными отрезками заполняют бегом трусцой (медленным бегом коротким шагом с очень низким подъёмом бедра ма­ховой ноги) или ходьбой.

5. Бег «по раскладке» (но специально рассчитанному графику пре­одоления отдельных отрезков дистанции).

6. Бег с неоднократным изменением скорости на дистанции. Напри­мер: бег с равномерной скоростью 1 км с ускорениями по 150—200 м в середине и конце дистанции.

Количество и продолжительность ускорений на дистанции, места ускорений и скорость на них могут быть определены руководителем за­нятия или выполняться по самочувствию самих занимающихся.

7. Вег 800 м - ходьба 200 м - бег 600 м - ходьба 100 м - бег 400 м.

8. Эстафетный бег с этапами 300—500 м.

9. Подвижные игры, направленные на развитие выносливости: «Гонка с выбыванием».

Кроссовый бег

Кроссовый бег включён в программу комплекса ГТО как вид испытаний, заменяющий лыжную подготовку для бесснежных районов страны. Проводится в лесной или парковой зоне с преодолением встречающихся на пути естественных препятствий.

На занятиях при подготовке учащихся к выполнению нормативов комплекса ГТО применяются следующие виды кроссового бега.

Кроссовый бег в равномерном темпе с постепенным увеличением продолжительности проводится при ЧСС 150-160 уд./мин и является средством развития аэробных возможностей организма.

Темповый кроссовый бег с заданным темпом, (скоростью) проводит­ся при ЧСС 160-175 уд./мин и является средством развития аэробных и аэробно-анаэробных возможностей организма.

Кроссовый бег в переменном темпе («фартлек») с периодическим изменением скорости, выполнением ускорений на различных по длине отрезках проводится при ЧСС 130-180 уд./мин. В процессе продолжи­тельного непрерывного бега по пересечённой местности следует постоян­ная смена скоростей передвижения по самочувствию учащихся, команде учителя или по ускорению любого бегуна из группы.

Бег с рывками (ускорений). Таких ускорений может быть столько, сколько в группе бегунов, но это не значит, что каждый из бегущих обязательно сделает такой рывок. Выполняя данные задания, учащиеся меньше ощущают монотонность утомительной работы, развивают скоростную выносливость и совершенствуют тактические приёмы ведения бега.

Величина беговых ускорений и длительность отдыха, следующего за ними в виде мало интенсивного бега, определяется самим занимающим­ся. В среднем длина беговых ускорений составляет от 80 до 150 м.

«Фартлек» является средством развития аэробных и аэробно-анаэ­робных возможностей организма.

Кроссовой бег желательно проводить по замкнутой трассе (кругу). Следует избегать пересечения трассы с автомобильными дорогами, а также сложных препятствий: глубоких оврагов, канав, густой расти­тельности, опасных подъёмов и спусков и т. п.

Прыжок в длину с места

Прыжок в длину с места толчком двумя ногами характеризует ско­ростно-силовую подготовленность и выполняется в яму с песком на пришкольной площадке.

Место отталкивания долж­но обеспечивать хорошее сцепление с обувью. Проводят стартовую линию (линию, обозначающую место отталкивания) и перпендикулярно к ней закрепляют сантиметровую ленту (рулетку).

Основные ошибки в технике прыжка:

• заступ за линию измерения или касание её;
• выполнение отталкивания с предварительного подскока;
• отталкивание ногами разновременно;
• приземление одной ногой ближе, а другой дальше (стопы расположены не параллельно).

Подводящие упражнения

1. И. п. - полуприсед, руки отведены назад. Выполнить энергичный мах руками вперёд-вверх с одновременным разгибанием ног и подъёмом на носки.

2. И. п. — полуприсед (глубокий присед), руки отведены назад. Вы­полнить энергичный мах руками вперёд-вверх с одновременным прыж­ком вверх толчком обеими ногами.

3. И. п. — упор присев. Выполнить прыжок вверх с махом рук вверх и мягким приземлением в полуприсед, руки вперёд.

4. И. п. — полуприсед, руки отведены назад. Небольшой прыжок вперёд (на гимнастический мат) в положение полуприседа, руки вперёд.

5. Прыжки в длину с места на гимнастический мат или в яму с песком: на технику, на заданную длину по ориентирам.

Упражнения, развивающие скоростно-силовые способности (прыгучесть)

1. Выпрыгивание из полуприседа и приседа вверх с максимальным усилием и с отягощением (набивным мячом) на плечах.

2. Прыжки на обеих ногах (в приседе) с продвижением вперёд 15 - 20 м.

3. Прыжки на обеих ногах через гимнастическую скамейку с после­дующим быстрым и мощным прыжком в длину с приземлением на гим­настический мат

4. Спрыгивание с повышенной опоры 30-50 см с приземлением на слегка согнутые в коленном суставе ноги и быстрым и мощным прыж­ком в длину с приземлением на гимнастический мат.

5. Прыжок в длину с места через препятствие высотой 50-70 см (натянутая резиновая лента), установленное на расстоянии 1 м от места отталкивания

Прыжок в длину с разбега

Тестовое испытание характеризует скоростно-силовую подготовленность учащихся и выполняется на пришкольной площадке в яму с песком.

Дальность прыжка в длину зависит от скорости разбега, мощности отталкивания, угла вылета общего центра массы тела, техники приземления

Прыжок в длину состоит из следующих фаз: разбега, отталкивания, полёта и приземления.

Основные ошибки в технике прыжка:

• чрезмерно быстрое начало разбега с замедлением скорости перед отталкиванием;
• заступ за линию измерения;
• неполное разгибание толчковой ноги в конце отталкивания;
• низкий подъём бедра маховой ноги в момент окончания отталки­вания;
• преждевременное опускание ног перед приземлением;
• жёсткое приземление на прямые ноги;
• приземление одной ногой ближе, а другой дальше (стопы располо­жены не параллельно).

Подводящие упражнения

1. Имитация движений рук и ног при отталкивании на месте.

2. Прыжки в длину с места толчком одной ноги и приземлением на обе ноги.

3. Прыжки в длину с места, отталкиваясь одной (толчковой) ногой.

И. п. — стоя на толчковой ноге около прыжковой ямы (гимнастических матов), маховая нога, согнутая в колене, находится в безопорном положении, около толчковой. Выполнить несколько (2-4) непрерывных движений (размахиваний) маховой ногой вперёд-назад с последующим активным махом от бедра из крайне заднего положения вперёд-вверх и одновременным отталкиванием толчковой ногой. Приземлиться на две ноги.

4. Прыжки в длину с 2-3 шагов разбега

5. Прыжки в длину с небольшого разбега через вертикальное препятствие высотой 90 см и более.

6. Прыжки в длину с небольшого разбега через планку (натянутую резиновую ленту), установленную на высоте 50-60 см и на расстоянии, равном половине длины прыжка от бруска отталкивания.

7. Прыжки в длину с небольшого разбега через ленту, расположен­ную на предполагаемом месте приземления.

Упражнения, развивающие скоростно-силовые способности

1. Бег 15-25 м с максимальной скоростью.

2. Отталкивание вверх из и.п. - стойка на колене маховой ноги, туловище прямо: на месте, с продвижением вперёд; с прыжком в яму с песком (или на гимнастический мат) и приземлением на две ноги.

3. Прыжки с ноги на ногу с продвижением вперёд 20-30 м.

4. Прыжки на двух ногах с подтягиванием коленей к груди: на ме­сте; с продвижением вперёд 15-20 м.

5. Соскок с возвышения (30-50 см) на одну ногу с последующим прыжком в длину и приземлением на обе ноги в яму с песком или на гимнастический мат.

6. Стоя лицом к гимнастической стенке, хват за рейку на уровне плеч. Приседания (или полуприсед) с партнёром на плечах. Туловище держать прямо, упражнение выполнять без пауз. При разгибании ног подняться на носки.

7. Непрерывное (без паузы) последовательное выполнение комплекса упражнений в течение 40 с (на месте): прыжки вверх с подтягиванием коленей к груди 10 с; приседания 10 с; из упора присев толчком ног переход в упор лёжа и обратно 10 с; подскоки на передней части стопы 10 с.

Метание теннисного мяча в цель

Метание теннисного мяча (57 г) в цель производится с места с рас­стояния 6 м в закреплённый на стене гимнастический обруч (диаметром 90 см). Нижний край обруча находится на высоте 2 м от пола.

Метание мяча в вертикальную мишень требует развития координации, точности движений и глазомера.

Основные ошибки в технике метания теннисного мяча:

• напряжённое держание руки с мячом;
• локоть метающей руки направлен в сторону.

Подготовительные упражнения

1. Метание теннисного мяча в вертикальные цели разного размера, обозначенные на стене и расположенные на различной высоте, с рас­стояния 4-6 м.

2. Подвижная игра «Кто точнее».

Команды строятся в колонны по одному за линией в 5-6 м от сте­ны. На стене перед каждой командой нарисованы мишени (квадрат 80*80 см, внутри которого распо­ложен круг диаметром 50 см). По сигналу игроки бросают по очереди мяч в цель. Попадание в квадрат - 1 очко, в круг - 2 очка. Побеж­дает команда, набравшая больше очков.

3. Подвижная игра «Снайперы».

Команды построены в шеренги за 1,5-2 м перед линией броска, у каждого игрока в руках по два теннисных мяча. На расстоянии 8-10 м от линии броска на стене нарисованы мишени в форме пяти кру­гов диаметром 20, 40, 60, 80 и 100 см. Центральный круг обозначается цифрой 5, а остальные соответственно - 4, 3, 2 и 1.

По команде игроки поочерёдно выходят вперёд и выполняют по два броска в цель. Суммируется количество набранных очков. Выигрывает команда, показавшая лучший результат.

В качестве целей могут служить щиты с отверстиями разного диа­метра; стойки с подвешенными на них кольцами разного диаметра, рас­положенными на различной высоте от пола; круги различного диаметра, нарисованные на стене зала; горизонтальные и вертикальные полосы различной ширины на стене; баскетбольные щиты.

 

 

 

Метание малого мяча и гранаты на дальность

Метание спортивного снаряда на дальность проводится на стадионе или любой ровной площадке в коридор шириной 15 м. Длина коридора устанавливается в зависимости от подготовленности участников.

Метание выполняется с места или прямого разбега способом «из-за спины через плечо». Другие способы метания запрещены. Техника ме­тания на дальность гранаты идентична технике метания малого мяча.

Чем больше величина силы и длина пути воздействия силы на мяч (гранату) и меньше время приложения силы к снаряду, тем выше скорость вылета мяча (гранаты).

Основные ошибки в технике метания спортивного снаряда:

• излишне быстрое начало разбега;
• снижение скорости перед броском мяча (гранаты);
• полная остановка перед броском и бросок мяча (гранаты) с места;

• пронос мяча (гранаты) не над плечом, а в стороне, на уровне пле­чевого сустава (или чуть ниже), локоть метающей руки опускается;
• неправильный угол вылета малого мяча, гранаты (низкая или слишком высокая траектория полёта мяча, гранаты).

Дальность броска малого мяча и гранаты определяют силовые и скоростно-силовые (взрывные) возможности мышц бросковой руки и пле­чевого пояса.

Упражнения для развития скоростно-силовых качеств, необходимых для метания

1. Сжимание кистью теннисного мяча, эспандера (резинового, пру­жинного).

2. Сгибание и разгибание кистей рук с гантелями в вертикальной плоскости.

3 .Круговые движения кисти руки с гантелью.

4 .Движение кисти руки с гантелью по восьмёрке.

5. Руки с гантелями вверх. Сгибание и разгибание рук в локтевых суставах с опусканием гантелей за голову.

6 . Круговые движения руками с гантелями вперёд и назад с большой амплитудой.

7. Метание набивного мяча (1-3 кг) из-за головы двумя руками на дальность из и.п. - стоя на одном колене; стоя на коленях. При выполнении бросковых упражнений с набивным мячом необхо­димо концентрировать внимание на взрывном характере проявления усилий.

8. Метание малого мяча, гранаты на дальность: с места; с разбега.

Перед метанием необходимо сделать разминку, чтобы не травмиро­вать локтевой и плечевой суставы, мышцы спины. Первые броски вы­полнять свободно с небольшим усилием метающей руки. Количество бросков за одно учебно-тренировочное занятие 20.

Подтягивание из виса на высокой перекладине

Подтягивание на перекладине используется для определения уровня развития силы и силовой выносливости мышц рук и плеч.

Для развития силы различных групп мышц и силовой выносливости в основном используют упражнения:

• с преодолением веса собственного тела;
• с дополнительными отягощениями.

Упражнения, развивающие силу мышц рук и плечевокго пояса

1. Подтягивание на перекладине с прыжка и медленное опускание в вис на прямые руки.

2. Подтягивание на перекладине из виса с помощью.

3. Подтягивание из виса лёжа на низкой перекладине (высота кладины 100—110 см).

4. Вис на перекладине (5 с и более) на полусогнутых руках.

5. Подтягивание из виса с дополнительным отягощением (пояс - утяжелитель и др.).

6. Подтягивание из виса на высокой перекладине хватом снизу.

7. Подтягивание разным хватом (кисти касаются друг друга, обхватывают перекладину с разных сторон, голова проходит то с одной, то с другой стороны от перекладины).

8. Лазанье по канату (шесту) без помощи ног.

9. Лазанье по канату с дополнительным отягощением за спиной (набивным мячом в рюкзаке).

10. Стоя, туловище наклонено вперёд до горизонтального положе­ния, ноги на ширине плеч, штанга в опущенных вниз руках. Тяга штанги до груди, не разгибая туловища.

Подтягивание из виса лёжа на низкой перекладине

Подтягивание на низкой перекладине используется в качестве теста для определения уровня развития силы и силовой выносливости мышц рук и плеч.

Упражнения, развивающие силу мышц рук и плечевого пояса

1. Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа на гимнастической скамейке.

2. Сгибание и разгибание рук в упоре сидя и лёжа сзади (руки на гимнастической скамейке).

3. Сгибание и разгибание рук с гантелями в локтевых суставах.

4. Вис лёжа на низкой перекладине (5 с и более) на полусогнутых руках.

5. Подтягивание на низкой перекладине из виса сиди.

6. Подтягивание из виса лёжа на низкой перекладине хватом снизу.

Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа

Тестовое испытание предназначено для определения уровня развития силы и силовой выносливости мышц рук.

Упражнения, развивающие силу мышц рук и плечевого пояса

1. Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа, руки на повышенной опоре (скамейке).

2. Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа, ноги на повышенной опоре (скамейке, стуле, рейке гимнастической стенки и т. п.), руки на полу.

Для усложнения упражнения следует постепенно увеличивать расстояние между кистями рук (руки шире плеч); высоту опоры для ног.

3. Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа, ноги на повышенной опоре - оттолкнуться руками, выполнить хлопок в ладони и вернуться в и.п.

4. Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа, партнёр надавливает на лопатки, затрудняя разгибание рук.

5. Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа с отягощением на плечах, спине.

6. Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа на двух параллельных скамейках, расставленных немного шире плеч). Упражнение выполнять с полной амплитудой (до полного сгибания и разгибания рук). Выпрямляя руки, туловище не прогибать.

7. Сед на пол спиной к скамейке с опорой руками о ближний край. Разгибание (упор лёжа сзади) и сгибание рук.

8. Сгибание и разгибание рук в упоре сзади, руки и ноги на повы­шенной опоре

Поднимание туловища из положения лёжа на спине

Тестовое испытание предназначено для определения уровня развития силовой выносливости мышц — сгибателей туловища.

Упражнения, развивающие силу и силовую выносливость мышц — сгибателей туловища

1. Поднимание туловища из положения лёжа на спине, ноги согну­ты в коленных суставах и закреплены, руки обхватывают плечи.

2. Лёжа на спине, согнутые ноги на возвышении (стул, скамейка и т. п.). Поднимание туловища с касанием грудью колен.

3. Поднимание туловища из положения лёжа спиной на наклонной скамейке, ноги закреплены. Упражнение можно выполнять с дополнительным отягощением: диском от штанги (1-5 кг), гантеля­ми, набивным мячом. Отягощение удерживать перед грудью или за го­ловой.

4. Наклон и поднимание туловища из положения сидя на гимнасти­ческом коне, ноги закреплены, руки вверх. Упражнение можно выполнять с дополнительным отягощением (набивной мяч, ган­тели).

5. Поднимание и опускание прямых ног из положения лёжа на спи­не на наклонной скамейке (головой к стенке), хват руками за рейку.

6. Одновременное поднимание прямых ног и туловища (сед согнув­шись, руки к носкам) из положения лёжа на спине.

Плавание

Плавание проводится в бассейнах. Способ плавания — произвольный.

Упражнения для освоения техники плавания способом «брасс на груди»

1. Скольжение на груди. Поднять прямые руки вверх, соединив кисти, голова между руками. Сделать вдох, задержать дыхание, присесть, склониться вперёд и, оттолкнувшись ногами от дна бассейна, лечь на воду - скользить как можно дольше, затем встать, выполнить выдох, вдох и продолжать упражнение. Во время скольжения вытягиваться в струну, тянуться руками в направлении движения.

2. Скольжение на груди с различными положениями рук: одна рука впереди, другая у бедра; обе руки вдоль тела.

3. Лёжа на груди, взявшись прямыми руками за бортик (подбородок на поверхности воды), выполнять движения ногами, как при плавании брассом.

Подтягивание ног к туловищу выполняется медленным, а разгибание (отталкивание) — быстрым мощным движением. После толчка сохранять небольшую паузу (время для скольжения)

4. Плавание с помощью движений ногами брассом на груди, руки вперёд, с плавательной доской в руках.

 

 

Список литературы.

1. Белобородова, Н. С. Внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий как показатель успешного обучения детей младшего школьного возраста / Н. С. Белобородова, И. В. Кузнецова // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – №3 – С. 92-97.
2. Государственная программа Российской Федерации «Развитие физической культуры и спорта». URL: http://govemment.ru/media/files/41d4b1a00210c7effc66.pdf
3. Гриднев, В. А. Новый комплекс ГТО в вузе : учеб. пособие для студ. высш. уч. за- вед. / В.А. Гриднев, С.В. Шпагин. – Тамбов : Изд-во ТГТУ, 2015. – 80 с.
4. Кириллова Я. В. Актуальность процесса педагогического сопровождения в развитии ценностных ориентаций студентов вуза физической культуры / Я.В. Кириллова // Вестник Челябинской Государственной Академии Культуры и Искусств. – 2013. – № 2 (34). – С. 187-190.
5. Кокорев, В. Н. Педагогические условия реализации конвенции ООН о правах ребенка в современной школе: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Омск, 2007. – 27 с.
6. Кульмаметьева, Э. С. Изучение интереса к физической культуре в процессе самовоспитания школьников 11-13 лет / Э. С. Кульмаметьева // Омский научный вестник. – 2011. – №5 – С. 195-197.

 

Опубликовано: 14.11.2023