Адаптивная физическая культура в школе — это область физической культуры для детей с отклонениями в состоянии здоровья.

Занятия включают в себя комплекс мер спортивно-оздоровительного характера, направленных на:

-реабилитацию и адаптацию к нормальной социальной среде;

-преодоление психологических барьеров, препятствующих ощущению полноценной жизни;

-осознание необходимости своего личного вклада в социальное развитие общества.

Для успешной реализации задач АФК педагогическому коллективу необходимо выстроить крепкие партнерские отношения с семьями ребенка на основе сотрудничества, общения и связей, потому что здоровье и благополучие ребенка с ОВЗ требуют коллективных усилий.

Педагоги должны быть готовы задавать вопросы и делиться информацией так как успех невозможен без прозрачности в общении и понимания. Эффективная поддержка ребенка с ОВЗ требует планирования и конструктивного отстаивания интересов. С помощью данной Анкеты Для Родителей педагогам АФК будет проще выстроить индивидуальную траекторию и определить сильные стороны ребенка и то, что он может делать. Работа на уроке АФК идет лучше, если делать акцент на «плюсах», а не «минусах».

 

Анкета для родителей/законных представителей

Предварительная оценка сформированности навыков к занятиям адаптивной физической культурой

1. Выполняет ли Ваш ребенок зарядку (в течение дня):

- нет

- выполняет нерегулярно

- выполняет каждый день

 

2. Сколько времени занимает выполнение зарядки у Вашего ребенка:

- не выполняет

- до 10 минут

- 10-15 минут

- 15-20 минут

- более 20 минут

 

3. Занимается ли Ваш ребенок физической культурой (кроме выполнения зарядки) в домашних условиях (в доме, квартире, во дворе, в зонах рекреации):

- нет

- занимается нерегулярно

- занимается каждый день

 

4. Сколько времени уходит на занятия физической культурой в домашних условиях:

- не занимается

- до 15 минут

- 15-30 минут

- 30-45 минут

- 45-60 минут

- более 1 часа

 

5. Оцените насколько у Вашего ребенка сформированы навыки к занятиям адаптивной физической культурой (от 1 - навык практически отсутствует, до 5 - навык сформирован):

 

№	Двигательный навык	Оценка сформированности двигательного навыка
		1	2	3	4	5
1	Запоминает технику физических упражнений, последовательность их выполнения
2	Самостоятельно выполняет физические упражнения разминки, заминки
3	Способен выполнить комплекс упражнений с группой занимающихся
4	Способен сам провести разминку, заминку с группой занимающихся
5	Способен самостоятельно выполнить специальные, подготовительные упражнения
6	Способен принять участие в соревнованиях или спортивных мероприятиях

 

6. Какие цели помогли бы Вам реализовать уроки адаптивной физической культуры (отметьте подходящие варианты ответа):

- Обучение новым моторным навыкам

- Развитие умения коммуницировать с другими детьми, речевых навыков (понимание и выразительная речь)

- Освоение новых видов спортивной активности

- Повышение уровня социализации и развитие навыков поведения в обществе

- Ведение активного образа жизни

- Развитие навыков работы в команде, подражания, следования инструкциям

- Развитие навыков самообслуживания

- Разнообразие жизни и досуга ребенка

- Повышение мотивации к новым достижениям

- Ваши варианты ответа _________________________________________________

 

7. Оцените способность ребенка к самостоятельному выполнению бытовых задач.

Поставьте отметку напротив вопроса в соответствующем столбике (+ или X)

 

Вопрос	Оценка способности
	Отсутствует	Присутствует частично	Присутствует
Раздел 1. Личная гигиена
1. Проводит утренний и вечерний туалет (мыть руки, лицо, чистить зубы, вытираться полотенцем, причесываться)
2. Ежедневный уход за телом (мыть руки, расчесываться, стричь ногти и др.)
3. Использование традиционных (кран, душ, мыло, зубная щетка и др.) и специальных (фен и др.) бытовых приспособлений
4. Самостоятельно посещает туалет
Раздел 2. Одежда и обувь
1. Самостоятельно раздевается, одевается
2. Застегивает крупные и мелкие пуговицы, молнии, кнопки
3. Самостоятельно обувается, разувается
4. Завязывает шнурки на обуви
5. Носит одежду и обувь аккуратно
6. Хранит обувь и вещи в отведенном месте
Раздел 3. Прием пищи
1. Может налить себе в стакан воду, сока
2. Может положить себе еду в тарелку
3. Самостоятельно принимает пищу
4. Умеет сервировать стол для приема пищи
5. Умеет обрабатывать продукты, требующие обработки (мыть ягоды, овощи, фрукты)
6. Умеет приготовить пищу, напитки
7. Использует технические и вспомогательные средства для приготовления пищи
Раздел 4.
1. Может застелить постель, убрать за собой
2. Помогает в работе по дому
3. Самостоятельно убирает в своей комнате, квартире
4. Умеет пользоваться бытовыми приборами для уборки помещения
5. Знает меры безопасности при пользовании бытовыми приборами и специальными средствами

 

 

8. Оцените способность ребенка к выполнению двигательных действий.

Поставьте отметку напротив вопроса в соответствующем столбике (+ или X)

№	Двигательный навык	Оценка сформированности двигательного навыка
		1	2	3	4	5
Базовые двигательные действия
1	Ходьба
2	Бег
3	Прыжки горизонтальные
4	Прыжки вертикальные
5	Метание предметов
6	Езда на велосипеде
7	Катание на лыжах
Двигательные способности
1	Развитие мелкой моторики
2	Развитие крупной моторики (движения телом или его отдельными частями)
3	Сохранение правильной осанки тела
4	Чувство темпа и ритма движений
5	Способность к ориентированию в пространстве
6	Сохранение равновесия
7	Способность играть самостоятельно
8	Способность играть с другими детьми
9	Подъем по лестнице
10	Преодоление преград на улице (бордюр, лужи и др.)
11	Быстрота реакции и принятия решения
12	Владение собственным телом

 

Приложения: