Подвижные игры в начальной школе

Автор: Хлебников Максим Александрович

Организация: ГБОУ СОШ №164цг

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Начальная школа является первым звеном формирования личности, потому очень важно в этот период заложить правильную основу развития и совершенствования всех способностей и черт характера.

Основными задачами физического воспитания в начальной школе является укрепление здоровья, содействие правильному физическому развитию и закаливанию организма обучающихся, обучение их жизненно важным двигательным и гигиеническим навыкам, воспитание основных физических и морально-волевых качеств.

Решение этих задач осуществляется правильной организацией физического воспитания в школе. Большое место в школьных программах отводится подвижным играм.

Подвижные игры, благодаря большому разнообразию их содержания и игровой деятельности, всесторонне влияют на организм и личность ребенка, способствуя решению важнейших педагогических и специальных задач физического воспитания.

Гигиеническое значение подвижных игр. Правильно подобранные подвижные игры вызывают положительную реакцию детского организма. Интересно проведенная игра вызывает у детей хорошее самочувствие, бодрое, жизнерадостное настроение. Подвижные игры являются лучшим средством активного отдыха после напряженных умственных занятий.

Воспитание навыка правильной осанки. Игровая деятельность развивает и укрепляет основные группы мышц и тем самым способствует улучшению осанки детей. В некоторые игры очень удобно включить элементы корригирующей гимнастики (потягивания с различными положениями рук, положение «кошки», положение «скольжение» и др.), которые специально воздействуют на улучшение осанки и способствуют воспитанию навыка правильной осанки. Элементы корригирующей гимнастики удобно включить в такие игры, как, например, «Совушка», «Фигуры», «Салки».

Развитие и совершенствование основных движений. Движения, входящие в подвижные игры, по своему содержанию и форме очень просты, естественны, понятны и доступны детскому восприятию и выполнению.

В играх дети упражняются в ходьбе, беге, прыжках, метаниях, и незаметно для них самих они овладевают навыком основных движений. Улучшается общая координация движений, развивается способность целенаправленно владеть движениями своего тела в соответствии с задачей и правилами игры. Улучшается не только качество выполнения движений, но и количественные показатели (скорость и выносливость в беге, дальность и высота прыжка, дальность и точность в метании). Подвижные игры в начальной школе очень важный элемент физического воспитания и развития обучающихся. Через подвижные игры решается большой спектр задач. В играх формируются необходимые навыки для овладения в дальнейшем более сложных двигательных действий в средней и старшей школе.

Укрепление и совершенствование навыков движений. Подвижные игры являются средством укрепления, совершенствования и проверки в процессе обучения физическим упражнениям полученных знаний, умений, качеств и навыков, например, в играх «Волк во рву» и «Челнок» совершенствуется навык прыжка в длину; в игре «Кто бросит дальше?» - навык метания.

Приобретенный двигательный опыт и хорошая общая физическая подготовка создают необходимые предпосылки подготовки норм ГТО и последующей спортивной деятельности.

Подвижные игры, применяемые в обучении легкоатлетическим упражнениям, лыжной подготовке и спортивным играм, непосредственно подготавливают детей к сопутствующим видам спорта.

Ценность подвижных игр заключается в том, что приобретенные умения, качества, навыки повторяются и совершенствуются в новых быстро меняющихся условиях, что предъявляет к детям другие требования. Они должны уметь быстро ориентироваться, оценить новые условия, уметь выбрать и применить более целесообразные и выгодные действия, причем строго в соответствии с правилами игр. У детей развивается активность, сознательность, самостоятельность, инициативность.

Психологическое и эстетическое значение подвижных игр.

Содержание игр обогащает представления, направляет и активизирует наблюдательность, мышление и внимание детей, развивает память, сообразительность и творческое воображение. Выполнение различных действий в соответствии с определенными задачами и по сигналу способствует выработке быстроты реакции, развивает ориентировку.

Соблюдение правил игры, линий границ, сигналов руководителя, воспитывает самообладание, сдержанность и другие важные качества.

Игры с музыкальным сопровождением и пением развивают музыкальный слух, воспитывают чувство музыкальной фразы, ритма и темпа, выразительность движений, способствует овладению элементами хореографии.

Воспитание положительных черт характера.

Игровая деятельность всегда связана с решение определенных задач, выполнением определенных обязанностей, преодолением разного рода трудностей и препятствий.

Преодоление препятствий и выполнение правил укрепляют силу воли, воспитывают выдержку, решительность, настойчивость в достижении цели, смелость, мужество, веру в свои силы, сознательность, организованность и дисциплинированность.

В играх дети ведут себя естественно и непринужденно, искренне проявляют свои положительные и отрицательные черты характера и поведения. В связи с этим учитель имеет большие возможности познакомится с индивидуальными особенностями каждого ребенка и влиять на него в нужном направлении.

Знакомство детей с общественными нормами поведения.

В подвижных играх дети действуют в коллективе и находятся в определенных взаимоотношениях. Каждый игрок должен уметь согласовывать свои интересы и действия с интересами и действиями других играющих, подчиняться правилам игры, указаниям и командам руководителей, судей, капитанов и водящих. Выполняя определенную роль в игре, надо уметь подчиняться, а также надо уметь руководить другими.

В результате правильно налаженных взаимоотношений и взаимодействий развивается и укрепляется чувство коллективизма, товарищества, дружбы, вежливость, простота, искренность и другие качества.

У детей формируется правильное понятие о нормах общественного поведения и их необходимости, а также развиваются и совершенствуются навыки культурного поведения. Решению данных задач способствует правильный выбор игр и методика их применения, а также правила игр, которые определяют права и обязанности играющих.

Повышение качества урока.

Подвижные игры повышают физиологическую и эмоциональную нагрузку урока, а также развивают интерес детей к физическим упражнениям. Так как большинство игр требует одновременной активной деятельности всех играющих, то тем самым повышается плотность урока. Игры в уроке способствуют установлению близкого контакта между учителем и обучающимися.

 

Список литературы:

1. Бриедис А.А. Подвижные игры. Ленинград. «Учпедгиз», 1961 г.

Опубликовано: 04.10.2024