Дидактические особенности разработки и внедрения мультимедиа в учебном процессе по гимнастике в школе

Автор: Соловьев Анатолий Борисович

Организация: МБОУ «Гимназия №10»

Населенный пункт: г. Челябинск

В настоящее время существуют несколько типов мультимедиа приложений, то есть мультимедийных программ, используемых для обучения:

1) обучающие мультимедиа приложения созданные с использованием новых технологий программирования, таких как Java-технологии (Java Script, Java applets) или других объектно-ориентированных языков программирования;

2) учебные курсы созданные преподавателем на основе готовых мультимедийных инструментальных систем.

Мультимедийные курсы, созданные на основе специальных описаний, представляют собой законченные программные продукты высокого качества и доступны для передачи в сеть. Создание таких приложений требует определенного объема специальных знаний, что вряд ли доступно учителю - предметнику, в то время, как разработка учебных курсов на основе мультимедийных инструментальных систем не требует знания языков программирования.

Поскольку средства мультимедиа и технологии программирования продолжают развиваться, то каждый из перечисленных выше видов будет продолжать развиваться, обеспечивая преподавателя интересным материалом, применимым на протяжении всего учебного процесса.

Создание мультимедийной программы является не простым процессом. В настоящее время уже можно говорить о создании не просто мультимедийных обучающихся программ, а образовательных мультимедиа - проектах.

Основная цель использования мультимедиа, созданных на основе компьютерных обучающих курсов - поддержка и частичная замена материала, изучаемого традиционным способом.

Если возникает определенный убыток полноты лекции, то он компенсируется объединением такого раздела с другими источниками, например, HTML - файлами, файлами - подсказками, и др. Но необходимо отметить, что такие медиа - средства, как цвета, мигание, анимация не должны быть использованы только как самоцель, поскольку их использование должно быть продумано и адекватно излагаемому материалу.

Предложим практические рекомендации для организации проекта.

1) Организация диалога.

Задача автора - выбрать форму диалога, наиболее адекватную представляемому материалу.

Пользователь может выбрать требуемую функцию одним из следующих способов:

а) набором требуемой директивы или ее аббревиатуры;

б) набором номера выбранной директивы;

в) подведением мыши к пункту меню.

2) Использование цвета:

Как правило, цвет используется с целью привлечь внимание обучаемого к тем или иным фрагментам изучаемого материала, дать возможность легче прочитать текст, представленный на экране. Благодаря использованию цвета, в некоторой степени возрастает эффективность процесса обучения.

3) Использование визуальной графики:

Важным практическим аспектом при создании обучающего курса является возможность включения в страницы сканированных изображений. В некоторых случаях более целесообразно использовать изображения векторной графики, в том случае, когда нужно показать диаграмму или какое - либо абстрактное изображение, чтобы объяснить определенные характеристики объекта. Важно учитывать, что некоторые форматы графических изображений имеют большие объемы, и если автор планирует размещение обучающего курса в Web - сервере, предпочтительнее использовать векторную графику.

4) Использование движения и анимации:

Все вышеизложенные аспекты в отношении использования графики, можно в полной мере отнести и использованию движения и анимации. Для педагогической психологии представляет интерес вопрос об отношении статического и динамического изображений, об их назначении в познавательной деятельности. Замена статического изображения динамическим целесообразна в том случае, когда сущность демонстрируемого объекта связана с процессом, динамикой, с отношениями которые не может передать статика, статическое изображение не менее полезно, чем динамическое.

Для использования в Интернете, анимация также лучшие, поскольку такие изображения имеют меньший объем, чем изображения реального мира (например, снятые в реальном времени видео - клипы), что играет существенную роль при передаче данных по сети.

5) Использование звука:

Звук - музыка или речь - важное средство, которое необходимо включать в создаваемый мультимедиа проект. Но следует зачитывать, что звуковое сопровождение может отрицательно влиять, если:

- неоднократно воспроизводится одна и та же звуковая последовательность;

- созданный мультимедиа проект будет использоваться на таком аппаратном обеспечении, где возможно некачественное воспроизведение звука;

- текст, воспроизводимый на экране достаточно быстро.

Психологические аспекты.

Исходя из приведенных практических рекомендаций можно сформулировать ряд аспектов, имеющих важное психологическое значение, а именно:

- необходимо учитывать воздействие цвета и цветовых эффектов, поскольку негативное психологическое воздействие могут оказать, частая смена цветовой палитры, использование слишком ярких цветов, как для оформления фона, так и для оформления объектов;

- изобилие дополнительных цветовых эффектов (например, мигание);

- учитывать соотношение статических и динамических изображений на экране;

- важное психологическое значение имеет тон изложения изучаемой информации;

- правила работы с обучающей программой должны быть простыми и понятными школьнику, что позволит уделить минимум времени на ее освоение, и, в свою очередь позволит снизить возникающий у школьника, в процессе работы с компьютерной программой, психологический барьер.

Опубликовано: 16.10.2024