Дорожная карта работы с одаренными детьми

Автор: Смаль Евгения Анатольевна

Организация: МБОУ СОШ №22

Населенный пункт: Приморский край, г.Находка

Пояснительная записка.

Согласно Федеральному закону от 29 апреля 1999 г. № 80-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», физическое воспитание — это педагогический процесс, направленный на формирование здорового, физически и духовно совершенного, морально стойкого подрастающего поколения.

Также физическое воспитание направлено на укрепление здоровья, повышение работоспособности, творческого долголетия и продление жизни человека.

Занятия физической культурой и спортом необходимы для всех людей, а не только для тех, профессии которых требуют особенной физической силы или особенного умственного усилия, еще и потому, что современные условия жизни (как на производстве, так и в быту) приводят к неизбежному снижению двигательной активности человека. Сниженная двигательная активность в свою очередь — к снижению тренированности организма, которая сопутствует снижению умственной и физической трудоспособности, снижению сопротивления организма человека к заболеваниям.

В процессе занятий совершается моральное, умственное, трудовое и эстетическое образование. При этом влияние физической культуры и спорта на личность довольно специфично и не может быть заменено или компенсировано какими-либо другими способами.

Недобросовестные популяризаторы проблемы детской одаренности во все времена старательно формировали в общественном сознании представление о том, что одаренные дети обычно отстают в физическом развитии от сверстников. Исследования Л.Термена и других ученых показали, что чаще бывает наоборот. Одаренные дети имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления; обладают доминирующей активной познавательной потребностью; испытывают радость от добывания знаний, умственного труда.

Одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Наша школа, ориентированная на раскрытие индивидуальных возможностей каждого ребенка, не может не считаться с тем фактом, что около 25-30% учащихся за время их школьного обучения снижают свои исходные показатели «одаренности». То же можно сказать и об их мотивации к обучению. И если мы не будем заботиться об удовлетворении запросов этих учащихся, то нам останется только удивляться той легкости, с которой

• ценнейшие качества ребенка – «открытый ум и гибкий интерес детства». Именно поэтому, ориентируясь на учащихся, которых принято характеризовать как одаренных, в школе ведется работа с одаренными детьми.

Актуальность развития одарённости ребёнка обусловлена несколькими факторами:

Ускорение динамики жизни. Возрастает информационная и эмоциональная нагрузка на человека, появляется множество проблем, решение которых требует интеллектуальных усилий.

Требования социума к профессиональной деятельности. Общество нуждается в людях, которые должны быть творческими, активными, социально ответственными, с развитым интеллектом и высоким уровнем образования.

Потенциал страны. Одарённые дети — это потенциал любой страны, который позволяет ей эффективно развиваться и конструктивно решать современные экономические и социальные задачи.

Учёными доказано, что любой ребёнок с момента рождения имеет большой потенциал, но реализовать его можно при специально созданных условиях. Важно заметить способности и предпосылки одарённости, чтобы помочь ребёнку в будущем реализоваться как интеллектуально-творческая личность.

Школа создает ту творческую среду, которая необходима для развития таланта одаренных ребят и подготовки их к участию в предметных олимпиадах, конкурсах исследовательских работ и творческих конкурсах.

Цель: создание условий для выявления, поддержки, воспитания и развития талантливых и одаренных детей в условиях школы.

Задачи:

- развивать одаренность через оптимальное сочетание основного, дополнительного и индивидуального образования;

- акцентировать внимание педагогического коллектива на необходимость осуществления отбора содержания, форм, методов обучения и воспитания с учётом индивидуальных особенностей, интересов, потребностей и возможностей личности;

- предоставить возможность одарённым детям совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, научным руководителем, через самостоятельную работу.

Формы работы с одаренными учащимися:

-развивающее обучение, работа в малых группах;

-игровые технологии;

-спортивные секции;

-задания творческого и нестандартного характера;

- конкурсы, интеллектуальные игры, фестивали, спортивные соревнования;

-участие в олимпиадах;

-работа по индивидуальным планам;

- создание ученических портфолио;

- проектная деятельность учащихся.

Ожидаемые результаты реализации программы

Педагогические:

- формирование модели одаренного ребенка как личности:

- здоровой физически, духовно – нравственно и социально;

- способной самостоятельно находить выход из проблемной ситуации, осуществлять поисковую деятельность, владеющая средствами и способами исследовательского труда;

- способной осуществить самостоятельно продуктивную деятельность;

- способной к саморазвитию и самообразованию;

- обладающей разносторонним интеллектом, компенсаторными способностями, высоким уровнем культуры;

- руководствующейся в своей жизнедеятельности общечеловеческими ценностями и нормами, готовой к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ отдельных областей знаний с учетом сложившихся интересов и возможностей.

Совершенствование системы работы с одаренными детьми:

- создание условий для целенаправленного выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями;

- проведение конкурсов, конференций, олимпиад, создание сборника лучших работ учащихся;

- формирование системы мониторинга качества образования одаренных детей;

- увеличение числа детей, активно занимающихся творческой, интеллектуальной деятельностью.

Социальные:

- обеспечение каждому ребенку равных стартовых возможностей в реализации интересов;

- регулярные публикации в средствах массовой информации.

Экономические:

- увеличение числа обучающихся и педагогов, получающих гранты для поддержки талантливой молодежи и лучших учителей России.

Прогноз развития школы в связи с реализацией программы:

- рост числа участников различных олимпиад, конкурсов, научно-практических конференций;

- увеличение числа педагогов, целенаправленно работающих с одарёнными детьми;

- повышение профессиональной компетентности педагогов школы в вопросах работы с одарёнными детьми;

- совершенствование материально-технической базы школы для организации исследовательской и проектной деятельности;

- создание программ для работы с одарёнными детьми и построение индивидуальных образовательных маршрутов.

Основные мероприятия программы:

Основными мероприятиями программы являются:

- проведение семинаров для педагогов в области «Организация работы с одаренными детьми в образовательных учреждениях»;

- проведение круглого стола по обмену опытом работы с одаренными детьми;

- разработка и внедрение индивидуальных программ учителей для работы с одарёнными детьми;

- организация школьных олимпиад, соревнований, конкурсов;

- приобретение спортивного оборудования и материалов для исследовательской и творческой деятельности школьников, развивающих работу с одарёнными детьми;

- приобретение научной и учебно-методической литературы;

На базе школы согласно учебному плану созданы спортивные секции

- по волейболу

- по баскетболу

- по самбо

- внеурочная деятельность: «Подвижные игры», фестивали, конкурсы для учащихся 1-9 классов

- внеурочная деятельность ГТО

Ежегодно проводятся школьные, муниципальные олимпиады и соревнования.

 

 

 

Цели и задачи работы с одаренными детьми

Цели	Задачи
1. Выявление одаренных детей	1.Знакомство педагога с данными о психологических особенностях и методических приемах работы с одаренными детьми. 2.Обучение педагога через методическую и научную литературу, педсоветы, самообразование, курсы повышения квалификации. 3. Знакомство педагога с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики. 4. Проведение спортивных мероприятий, конкурсов, олимпиад, и др., позволяющих учащимся проявить свои способности.
2. Создание условий для оптимального развития одаренных детей.	1.Отбор среди различных систем обучения тех методов и приемов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества. 2.Совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, руководителем через самостоятельную работу.

 

План мероприятий по выполнению программы «Одарённые дети»

 

№№	Наименование мероприятия	Сроки
11	Составление и уточнение списков учащихся, успешных в освоении видов физкультурно-спортивной деятельности	сентябрь
22	Разработка программы работы с одаренными детьми в сфере физического воспитания	сентябрь- октябрь
33	Создание банка данных одарённых детей физкультурно-спортивной направленности	Сентябрь-октябрь
44	Организация системы дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности	сентябрь
55	Организация и проведение школьного этапа Олимпиады по физической культуре, школьных соревнований	В течение года согласно плана внутришкольных ГМО
66	Подготовка учащихся к муниципальному этапу Олимпиады по физической культуре, участие в городских соревнованиях	В течение года согласно плана методического кабинета
77	Подготовка учащихся к региональному этапу Олимпиады по физической культуре	В течение года согласно плана методического кабинета
88	Подготовка учащихся к участию в III туре (региональных) соревнований и Олимпиады по физической культуре	Октябрь
99	Организация работы с одарённых детьми	В течение года
110	Методическая помощь учителям физической культуры в работе с одарёнными детьми	В течение года
111	Создание банка данных результатов работы одарённых детей	В течение года
112	Организация и проведение дополнительных занятий с одарёнными детьми	В течение года
113	Проведение предметной декады с активным участием одарённых детей	Декабрь
114	Взаимодействие с организациями и объединениями по вопросам работы с одарёнными детьми	В течение года
115	Ежегодное подведение итогов работы с одарёнными детьми	Апрель-май

 

 

Требования к учителю

 

Учитель должен:

- разрабатывать гибкие, индивидуализированные программы;

- создавать теплую, эмоционально безопасную атмосферу в классе;

- предоставлять обучающимся обратную связь; используя различные стратегии обучения;

- уважать личность ребёнка, способствовать формированию положительной самооценки ребенка, уважать его ценности;

- поощрять творчество и инициативу;

- проявлять уважение к индивидуальности школьника.

Риски, возможные при работе с одаренными детьми

- появление «звёздности» у обучающихся;

- нарушение взаимоотношений с одноклассниками и учителями;

- возможность перегрузки ребёнка;

- нарушение здоровья ребёнка.

Одарённый ребёнк-это:

1. Проявляет любопытство ко многим вещам, постоянно задаёт вопросы.

2. Предлагает много идей, решений задач, ответов на вопросы.

3. Свободно высказывает своё мнение, настойчиво, энергично отстаивает его.

4. Склонен к рискованным действиям.

5.Обладает богатой фантазией, воображением. Часто озадачен преобразованием, улучшением общества.

6. Обладает хорошо развитым чувством юмора, видит юмор в ситуациях, которые могут не казаться другим смешными.

7. Чувствителен к красоте, внимателен к эстетике вещей.

8. Не конфликтен, не боится отличаться от других.

9. Конструктивно критичен, не принимает авторитарных указаний без критического изучения.

10. Стремится к самовыражению, творческому использованию предметов, презентации своих достижений.

Мотивация одаренных детей

1. Использование для повышения престижа творческих достижений ресурсы школьных и районных СМИ.

2. Функционирование стенда «Гордость школы», «Одаренные дети – будущее России».

3. Школьный конкурс «Ученик года».

4. Информирование о достижениях ребенка через классные собрания и сайт школы, школьную газету «Школьные ступени».

5. Награждение, премирование по итогам учебного года.

6. Система поддержки талантливых и одаренных детей на уровне школы и муниципалитета.

 

Работа с одарёнными детьми предъявляет дополнительные требования к профессионализму и личности педагога. М.Карне выделяет следующие качества, необходимые педагогу для работы с одарёнными детьми:

- теоретические знания по вопросу одарённости;

- наличие практического опыта;

- позитивная Я-концепция;

- целеустремлённость и настойчивость;

- зрелость (чёткое знание своих целей и задач);

- эмоциональная стабильность;

- чуткость;

- креативность.

Поэтому считаем, что необходимо вести работу с одаренными детьми.

 

 

Опубликовано: 31.10.2024