Интерактивные методы обучения на уроках физической культуры. Тема: Волейбол

Автор: Карцева Дарья Владимировна

Организация: ГБОУ «Школа № 150 г.о. Донецк»

Населенный пункт: г.Донецк

ВВЕДЕНИЕ

Одной из ключевых задач современного образования является развитие личности, способной к активной и творческой самореализации в социокультурной среде.

Дисциплина «Физическая культура» — это важный элемент образовательной системы, который направлен на укрепление и поддержание здоровья человека.

Цель дисциплины «Физическая культура» — это укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование навыков саморегуляции с помощью физической культуры, а также формирование установки на сохранение и укрепление здоровья и навыков здорового и безопасного образа жизни.

Для достижения этой цели в процессе обучения решаются задачи по укреплению здоровья, обучению, воспитанию, развитию и применению полученных знаний.

Знания являются основным компонентом содержания образования в области физического воспитания.

Актуальность выбранной темы исследования заключается в том, что в современном мире физкультурное образование должно быть направлено на формирование физической культуры личности, в которой важную роль играют теоретические знания.

В настоящее время можно с уверенностью сказать, что в основе учебного предмета «Физическая культура» должны лежать не только практические навыки, но и теоретические знания.

Понимание физической культуры — это необходимый фундамент для осознанного освоения двигательных умений и навыков. Практика показывает, что чем больше у детей знаний о физической культуре, чем больше они размышляют о ней, тем лучше они осваивают умения и навыки, развивают двигательные способности, проявляют интерес к занятиям физкультурой и спортом и формируют потребность в них.

Отсутствие понимания этой взаимосвязи — одна из причин низкой физической активности школьников и её недостаточного проявления в их повседневной жизни. Поэтому важно формировать у подрастающего поколения необходимые знания.

Задача этого урока — продемонстрировать, как можно провести занятие в формате лекции. Мы будем использовать интерактивные методы обучения и мультимедийные материалы, чтобы помочь вам лучше понять тему «Техника волейбола».

Цель занятия — научить вас правильно выполнять основные приёмы волейбола и закрепить знания о правилах игры и соревнований.

Мы будем использовать современные технологии, чтобы сделать занятие более эффективным. Это поможет нам решить задачи, которые стоят перед преподавателем. Мы продемонстрируем, как использовать компьютерные и мультимедийные технологии, а также современные образовательные методы и педагогические приёмы.

В процессе обучения планируется развитие у учеников следующих навыков:

1. Учебно-познавательных.
2. Коммуникативных.
3. Социальных.
4. Мотивационных.
5. Информационных

Преподаватель на занятии делает акцент на том, как применять полученные знания в самостоятельной и организованной работе.

 

Занятие состоит из всех необходимых элементов, которые логически связаны между собой.

Домашнее задание включает теоретическую и практическую части и направлено на закрепление материала, изученного на занятии.

ОРГАНИЗАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

В настоящее время происходит формирование новой системы образования. Этот процесс сопровождается значительными изменениями в педагогической теории и практике обучения и воспитания.

Традиционные методы передачи информации уступают место использованию информационно-коммуникативных технологий. Перед преподавателем стоит задача подготовить учащихся, которые смогут ориентироваться в меняющемся мире, самостоятельно приобретать необходимые знания и применять их на практике для решения различных проблем. Это позволит им найти своё место в жизни.

В этих условиях естественным образом появляются разнообразные информационные технологии, которые помогают развивать индивидуальные способности учащихся.

Использование информационно-коммуникативных технологий на теоретических занятиях позволяет мне:

• создать атмосферу заинтересованности каждого учащегося в работе;
• стимулировать учащихся к высказыванию своих мыслей и использованию различных способов выполнения заданий без страха ошибиться;
• создавать на уроке педагогические ситуации общения, которые позволяют каждому учащемуся проявлять инициативу и самостоятельность.

Применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе способствует повышению интереса учащихся к обучению, активизирует их мыслительную деятельность и улучшает усвоение материала. Также использование таких технологий позволяет индивидуализировать обучение, ускорить процесс передачи и усвоения информации, а также даёт возможность оперативно корректировать знания.

В ходе занятия были задействованы различные компьютерные программы:

1. Учебная программа — для изучения нового материала и его максимального усвоения.
2. Демонстрационная программа — для наглядного представления учебного материала, включая разнообразные наглядные пособия, такие как фотографии и видеофрагменты.
3. Контролирующая программа — для оценки уровня знаний и умений учащихся. Этот тип программ представлен разнообразными проверочными заданиями, включая тесты.

В ходе занятия, учитывая уровень подготовки участников и время, отведённое программой на теорию, мы сосредоточимся на визуальном этапе освоения спортивно-компьютерных навыков.

На этом этапе мы будем изучать образцовую технику двигательных действий. Это позволит нам успешно применять теоретические знания на практике во время практических занятий и ускорит процесс обучения.

Кроме того, в ходе занятия мы будем использовать элементы технического этапа освоения спортивно-компьютерных навыков. Мы будем демонстрировать использование видеоаппаратуры, такой как мобильные телефоны и фотоаппараты, для визуального сравнения индивидуальной техники с образцовой.

Это поможет нам развить навыки работы с видеоаппаратурой, аналитическое мышление и детально изучить технику двигательных действий.

В дальнейшем я планирую перейти к аналитическому уровню, где мы будем принимать решения на основе анализа данных, перестраивать двигательные действия в зависимости от условий и формировать адекватную самооценку.

Чтобы повысить эффективность, я предлагаю использовать ИКТ в разных частях урока.

В начале урока ИКТ помогают актуализировать знания.

В основной части урока ИКТ используются для изучения техники движения и демонстрации работ учеников.

Рефлексия — неотъемлемая часть современного урока. Это способ подвести итоги учебной деятельности, проанализировать свою работу и оценить результаты. Обычно она проводится в начале или в конце урока, чтобы мотивировать учеников или подвести итоги, повторить и обобщить материал, оценить результат.

В начале занятия была проведена рефлексия, направленная на создание позитивного настроения и эмоционального настроя. Для этого было использовано стихотворение о волейболе в качестве приветствия команд. Это помогло установить контакт с учениками.

В конце занятия была проведена рефлексия, в ходе которой ученики оценили свою работу с учебным материалом. Им было предложено продолжить фразы:

— Я достиг...

— У меня получилось...

— Мне хотелось бы...

— Мне запомнилось...

Такая рефлексия позволила ученикам самостоятельно оценить продуктивность урока, выделить его интересные моменты и достижения.

В процессе рефлексии ученики решали познавательные задачи, развивали способность к самоанализу, учились работать с информацией разного объёма и вида, а также с учебной и научной литературой. Они применяли свои знания и умения на практике, развивали навыки самостоятельной работы и контроля эффективности своего учебного труда.

В процессе занятия применялась технология, основанная на объяснении и демонстрации материала. Были использованы различные дидактические методы:

Информационно-рецептивный метод — предоставление информации и её восприятие.

Репродуктивный метод — воспроизведение информации.
Эвристический метод — поиск новых знаний и решений.

Для достижения поставленных целей использовались различные формы деятельности:

Просмотр учебного видеоматериала.

Беседа.

Тестирование.

Обсуждение.

Также применялись различные способы организации деятельности:

Фронтальный — работа со всей группой одновременно.

Групповой — работа в небольших группах.

Коллективный — работа в команде.

Таким образом, основной задачей при выборе метода и формы обучения было стимулирование студентов к углублению своих знаний по теме «Техника волейбола».

 

Конспект урока по Волейболу в 11 классе

 

Тема урока: Техника волейбола.

Цель урока: создать условия для улучшения физической формы учеников, укрепления их здоровья и повышения мотивации к занятиям физической культурой.

 

Задачи урока:

Методическая: продемонстрировать примеры методов интерактивных технологий, которые помогают усвоить и закрепить знания, а также развивают логическое мышление.

 

Дидактическая:

— освоить правильную технику передачи мяча двумя руками сверху;

— проверить и закрепить знания учащихся по теме «Сущность, история развития и правила волейбола»;

— получить знания в области физической культуры, необходимые для организованных и самостоятельных занятий.

 

Воспитательная:

 

— привить интерес к дисциплине «Физическая культура»;

— сформировать мотивацию к физическому и духовному самосовершенствованию;

— воспитать положительные качества характера, такие как дисциплинированность, доброжелательность и умение работать в команде.

 

Развивающая:

 

— развить творческие способности;

— развить восприятие мира;

— развить мышление через интеграцию образования.

 

Прикладная:

 

— научить навыкам сотрудничества со сверстниками в процессе занятий.

Тип занятия: комбинированный

Вид занятия: смешанный

Межпредметные связи:

Обеспечивающие: биология, физика, математика, информатика

Обеспечиваемые:

Методическое обеспечение:

Методическая разработка занятия

Учебная программа

Рабочая программа

Опорный конспект

Видеофильм

Тестовые задания

Рабочая тетрадь по дисциплине «Физическая культура»

СТРУКТУРА УРОКА

 

Организационный момент

1.1. Приветствие и отчёт старосты о присутствующих.

1.2. Проверка готовности аудитории к занятию.

1.3. Приветствие команд.

Актуализация базовых знаний

2.1. Видео-опрос по теме «Сущность волейбола».

2.2. Ответы на контрольные вопросы.

2.3. Ответы на контрольные тесты от команд.

2.4. Комментарии к ответам учеников.

Ознакомление учащихся с темой и целью занятия.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

4.1. Вступительное слово преподавателя.

Объяснение материала

5.1. Объяснение материала с использованием презентации.

5.2. Объяснение материала с использованием видео.

Закрепление знаний

6.1. Тестовые задания по технике передачи сверху двумя руками.

6.2. Анализ техники выполнения передачи сверху.

Итоги занятия

7.1. Слово преподавателя.

7.2. Самооценка.

7.3. Рефлексия. Метод — оценка своей деятельности по содержанию учебного материала.

7.4. Оценка работы учащихся на занятии. Объявление оценок, общий итог занятия.

8. Домашнее задание.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (2,4 МБ)

Опубликовано: 28.11.2024