№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Подготовительный этап (9мин)

1. Организационный момент, самоопределение к деятельности. , приветствие сообщение темы урока, цели и задач урока. (1 мин)

Организует учащихся на урок, проверяет их готовность к уроку. Создает условия для самоопределения обучающихся, для принятия ими цели урока.

Умение самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия. Умение слушать.

1.2 Актуализация знаний

Добрый день, дорогие ребята. Посмотрев на доску, на те предметы которые нам будут необходимы на сегодняшнем уроке, вы наверное догадались какая тема нашего урока.

Учитель: - Все верно, сегодня мы с вами будем говорить о здоровье наших зубов. Кто скажет, что такое зуб?

Слушают, смотрят внимательно. Отвечают нас вопросы.

Формирование бережного отношения к своему здоровью.

2.

Основной этап (26 мин)

2.1 Изучение нового материала.

Для начала — краткий экскурс в анатомию. Ведь мы должны знать, о чем идет речь.

Прежде всего, нам необходимо уяснить, что зуб - это орган. Не кость, не что-то еще, а именно орган. Такой же, как почки, сердце, мозг. И он выполняет свои функции. У него существуют свои, уникальные заболевания. Зуб, так же, как и любой другой орган, достаточно чутко воспринимает общие заболевания и изменение состояния (беременность, например) организма.

У человека 28-32 постоянных зуба. Почему 28-32, а не просто 32? Потому что на сегодняшний день множество авторов склоняются к мысли, что восьмые зубы ("зубы мудрости") являются рудиментарными. Молочных зубов всего 20.

Зубы делятся на группы: резцы, клыки, премоляры и моляры. У взрослого человека 8 резцов, 4 клыка, 8 премоляров, и 12 моляров. У ребенка в молочном прикусе 8 резцов, 4 клыка, 8 моляра. (Демонстрирую макет челюсти человека).

-А зачем же нам нужны зубы?

Дети: (варианты ответов)

Учитель: - Но, как ни странно, не все четко представляют себе, для чего нужны зубы человеку.

Механическая обработка пищи (жевательная функция).

Участие в устной речи – для четкого произнесения некоторых звуков крайне важны зубы.

Своеобразный «каркас» для мышц лица – если в зубном ряду есть «прорехи», со временем мышцы в этом месте провисают и на щеках образуются неэстетичные ямки. Кроме того, при неправильном прикусе контуры лица также изменяются, и часто не в лучшую сторону.

Эстетическая функция: красивые, ровные и ухоженные зубы много значат для эстетического восприятия нашей внешности.

- А если у вас вдруг заболел зубик, что будите делать?

Учитель: - Как называется врач лечащий зубы?

Учитель: Вот чтобы не допускать болезни зубов, что необходимо делать?

Учитель: Заболевания зубов и зубной полости относятся к одним из самых распространенных человеческих болезней. К счастью, их гораздо легче предупредить чем потом лечить. Сделать это весьма просто — достаточно регулярно соблюдать правила личной гигиены. Если соблюдать это правило с большой долей вероятности ваш визит к стоматологу дело весьма отдаленного будущего.

Несколько простых рекомендаций как не допустить болезни зубов:

Регулярно полоскать рот после принятия пищи. Желательно делать это теплой водой.

Не совмещать слишком горячую и холодную пищу. Такая комбинация чревата преждевременным разрушением зубной эмали.

Чистить зубы не реже двух раз в день. Это наиболее оптимальный режим чистки зубов.

Не использовать зубы для разгрызания слишком твердой пищи. Для этого существуют более подходящие инструменты.

Каждый год необходимо, даже если у вас нет жалоб, проходить осмотр у стоматолога. В качестве дополнительной процедуры поход к стоматологу можно совместить с профессиональной чисткой зубов.

Как видим для того чтобы избежать болезни зубов нужно совсем немного.

А знаете ли вы какие продукты питания полезны для наших зубов?

Учитель: Для нормального формирования зубов в детстве, а потом для поддержания их в здоровом состоянии необходимы витамины и минеральные вещества:

1. Кальций содержится в твороге, морской рыбе, кунжуте, изюме, сое, грецких орехах;

2. Фтор можно получить из отварной картошки, гречки, цельнозерновой муки, зелени;

3. Источником витамина В12, необходимого для здоровья десен, является мясо;

4. Витамин С предотвращает кровоточивость десен и выпадение зубов, его много в лимонах, яблоках, смородине, квашеной капусте.

Кроме того, зубам необходима нагрузка. Только регулярное употребление грубоволокнистой пищи способствует ускорению кровообращения и обменных процессов. Жевание свежих овощей, например моркови, помогает очистить поверхность зубов от налета.

Учитель: - Посмотрите, какой замечательный макет челюсти у меня есть, также есть зубная щетка и паста. Сейчас мы с вами научимся правильно чистить зубы.

Правила: (демонстрация)

Процедура должна длиться не менее 3 минут.

Держать щетку следует под углом 45 градусов относительно зубов и десен.

Начинать следует с передних зубов, постепенно двигаясь к задним.

Нижние зубы чистят снизу вверх, а верхние — сверху вниз.

Жевательная поверхность зубов обрабатывается круговыми выгребающими движениями.

После полоскания рта нужно щетиной (не накладкой) зубной щетки почистить язык

Слушают, смотрят внимательно.

Отвечают на вопросы.

Смотрят на макет.

Отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы о том какие продукты полезны для здоровья зубов

Смотрят на правильную демонстрацию чистки зубов

Демонстрируют как правильно чистить зубы на примере своей челюсти и своей зубной щетки

Слушают замечания учителя.

Извлекать необходимую информацию из рассказа учителя.

Осознавать неполноту знаний и чувствовать необходимость учения.

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Задавать вопросы.

Умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем. Умение планировать, контролировать и оценивать деятельность.

Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению.

3.

Заключительный этап. Рефлексия. (4 мин)

Подводит итоги урока. Проводит беседу по вопросам.

Учитель раздает каждому ученику памятку по уходу за зубами .

Отвечают на вопросы.

Дети зачитывают памятку.

Умение дать самооценку собственной деятельности. Прогнозирование результатов уровня усвоения изучаемого материала.