Спорт как сфера конструирования жизненных стратегий молодежи в российском обществе

Автор: Забожец Анна Сергеевна

Организация: МБОУ СОШ№7 им.П.Н. Степаненко

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Кропоткин

Социально-политические преобразования последних десятилетий в нашей стране привели к существенным изменениям в социальных ориентациях и жизненных ожиданиях населения, к принципиальным трансформациям жизненных траекторий различных социальных групп российского общества. Произошедшие социальные изменения очень сильно сказались на молодежи как специфичной социально - демографической группе населения. В то же время в молодежной среде всегда являются актуальными проблемы конструирования жизненных стратегий, самоопределения и профессионального выбора. Развитие российского общества во многом определяется тем, какие цели ставит перед собой молодое поколение, какими ценностными установками руководствуется в своем поведении, каким видит свое будущее.

Особый интерес вызывают вопросы роли физической культуры и спорта в жизни со временной молодежи. Актуальность данного проблемного поля определяют такие социально-демографические проблемы, как широкое распространение табакокурения и употребления алкоголя, а также угрожающие масштабы наркотизации молодого поколения.

Спорт как общественный феномен проявляется на всех этапах социального развития. В традициях Э. Дюркгейма спорт можно рас сматривать как социальный факт, так как он является «…способом действия, распространенным на всем протяжении данного общества, имеющим в то же время свое собственное существование, независимое от его индивидуальных проявлений». С точки зрения С. Ласкене и В. Чингене можно выделить доминирующие определения спорта. В первом делается акцент на спортивной специализации и соревновательности: «Спорт– это занятия определенным видом спорта (в различных клубах и др.); как состязания (профессиональный спорт, спорт высокого мастерства, спорт как профессия); в школе как физическое развитие (физическая культура); различные аспекты, поддерживающие здоровье,– такие, как рекреация, фитнес, спорт на досуге; спорт в различных специальных институциях–таких, как высшая школа, военный спорт, спорт на производстве; в менее типичных группах лиц: женский спорт, параспорт, в движении как аспекте понимания искусства танец, балет, народные (национальные) танцы, гимнастика и др.»

Наличие цели, круг занимающихся спортом людей, время и место свидетельствуют о многомерности спорта, характеризующей общественное значение этого явления. Спорт– выражение культурных достижений людей. Поэтому для него характерно то, что и для других культурных достижений: тенденции идеологизации, профессионализации, дидактичности и др.»

Физкультурная деятельность направлена на развитие физических и духовных способностей человека, а основным средством являются физические упражнения. Спорт в большей степени направлен на формирование спортивного мастерства и достижение заметных результатов на основе систематических тренировок.

Многие социологи рассматривают спорт как социальный институт, который отвечает основным требованиям институционализации: выполняет конкретные социальные функции; обладает развитой инфраструктурой и материальной базой (спортивные залы, стадионы, медицинские центры и т. д.); готовит профессиональные кадры.

Социальность феномена спортивной деятельности заключается в развитии социального взаимодействия на основе соревновательности. И если физкультура нужна человеку для поддержания здоровья, то спорт, как правило, направлен на демонстрацию успешности индивида в определенном сообществе.

По мере роста социальной значимости спорта расширялась его идеологическая интерпретация. С точки зрения Ю. А. Фомина, в спорте конструируются нравственные, эстетические и идеологические установки. С другой стороны, официальная идеология учитывает огромное воздействие спорта на массовую аудиторию и использует его в качестве инструмента воздействия. Кроме того, исследователи отмечают, что сегодня спорт является институтом глобальных зрелищ, в которые вычленяются группы команды профессионалов, зрителей и субкультуры фанатов.

Современная спортивная деятельность выступает в качестве важнейшего и прибыльного компонента глобальной индустрии развлечений и досуга. Как феномен массового общества потребления спорт связан с индустрией досуга и консьюмеризма, с областью развлечений. Наконец, спорт, как всякий социальный институт, отмечает В. Д. Паначев, возник естественным и неизбежным образом – как ответ на социальную потребность в развитии физической культуры человека, столь неизбежным же образом институт вобрал в себя функции воспитания и социокультурной репродукции.

Многообразие социальных функций стало основанием для классификации и типологии разновидностей спорта, среди которых явно сформировались следующие направления: – массовый спорт (народный, ординарный, «спорт для всех»); – спорт высших достижений (олимпийский спорт, большой спорт); – профессиональный (коммерческий) спорт.

Спорт усиливает ощущения «онтологической безопасности» (Э. Гидденс), солидарности с другими людьми, снижает неопределенность и противоречивость идентификационных моделей. Среди молодых людей, увлеченных спортом, в два раза больше «конформистов», придерживающихся традиционных гражданских идентичностей. Включение в спортивную деятельность в качестве участника или болельщика социализирует молодого человека, позволяет транслировать такие социальные ценности, как равенство шансов на успех, достижение успеха, формирование собранности, организованности и упорства в достижении поставленных целей, этичное отношение к конкуренту и пр. Поэтому нормативная среда спортивной деятельности обладает высокой интегрированностью для молодого поколения. Занятия спортом призваны обучать милитаризму, авторитаризму, расизму и сексизму, способствуя сохранению у масс «ложного сознания».

Актуальность теоретических и практических проблем спорта в молодежной среде. Во-первых, фиксируется кризисность в действующей до последних лет системе физического воспитания, когда, по данным многих исследований, обобщенный показатель здоровья нации низок и не наблюдаются тенденции к его росту. Во вторых, в условиях резко выросшей социально-экономической дифференциации общества широкие слои бедного населения не имеют традиций занятия физической культурой и спортом. В-третьих, фиксируется разрыв между развитием спортивной индустрии и системой массовой физической культуры. В этой связи не является распространенной и устойчивой ценность спорта среди основной массы российской молодежи. Как утверждают исследователи, спорт с советского периода утратил функцию консолидации населения. В социуме продолжает функционировать ценность спорта как здорового об раза жизни, достижения высоких результатов. Но для подавляющего большинства молодежи в современной России характерны тенденция «прагматизации» спорта и стремление к ценностям досугово-развлекательной деятельности.

Жизненные стратегии молодых спортсменов формируются под непосредственным воздействием спортивных практик. Первичная социализация спортсмена реализуется не толь ко в семье и школе, важнейшую роль здесь играет институт физической культуры и спорта.

На фоне общемировых тенденций коммерциализации и медиатизации спортивной сферы спорт в современной России переживает этап институциональных изменений. Современный спорт как сфера социальной жизни создает условия для социализации молодежи и возможности профессионального становления личности не только в собственно спортивной профессионализации, но и в широком спектре смежных профессий, обслуживающих спорт (медицина, психология, спортивная педагогика, журналистика, менеджмент, дизайн одежды, создание спортивных снарядов и сооружений и др.).

Расширение спектра возможной профессиональной специализации повышает необходимость направленной социализации, ориентирующей на долгосрочность выбора жизненного пути. Ранняя вовлеченность детей и молодежи в занятия физкультурой и спортом обусловливает большую роль спортивных организаций в первичной социализации спортсменов. Спортивная секция или спортивная школа представляет собой особое пространство формирования личностных качеств юного спортсмена, ориентируя его на развитие ответственности, самостоятельности, конкурентоспособности, волевых качеств, то есть на индивидуализацию жизни.

Список литературы

1. Выдрин В. М. Спорт в современном обществе. М. : ФиС, 1980. 271 c. 2.Виленский М.Я. Социально-психологические детерминанты формирования здорового образа жизни // Теория и практика физической культуры. 1994. № 9. С. 9–11. 3. Матвеев Л. П. Общая теория спорта. М. : Воениздат, 1997. 304 c. 4. Бальсевич В. К., Лубышева Л. И. Спортивно ориентированное физическое воспитание: образовательный и социальный аспекты//ИВСДЮСШОР«СПОРТВЕСТ». 2007. № 4. С. 54–57. 5. Пономарев И. Е. Институт спорта в социальной идентификации российской молодежи : автореф. дис. … канд. социол. наук. Новочеркасск, 2004. 28 с.

 

Опубликовано: 12.12.2024