Технология использования мини-проектов на уроках физической культуры

Автор: Корнилова Жанна Васильевна

Организация: МБОУ «СОШ №1»

Населенный пункт: Иркутская область, г.Братск

Новые образовательные стандарты нацеливают учащихся на самостоятельное и осознанное развитие физических качеств. Использование проектной технологии позволяет совершенствовать навыки самостоятельной работы. Наиболее применимы в нашей практике мини-проекты, которые используются в рамках урока.

Метод мини-проектов, являясь личностно-ориентированной технологией обучения, реализует ряд педагогических принципов: развитие потенциала личности, самодеятельность, сотрудничество, индивидуализация, дифференциация, успешность, актуализация субъективной позиции ребенка в педагогическом процессе, взаимосвязь педагогического процесса с окружающей средой, творчество, что является критериями здоровьесберегающего пространства образовательного учреждения.

Исследовательская деятельность учащихся прописана в стандарте образования. Следовательно, каждый ученик должен быть обучен этой деятельности. Программы всех школьных предметов ориентированы на данный вид деятельности. Таким образом, исследовательская деятельность учащихся становится все более актуальной в современной педагогике. В то же время через такой вид деятельности формируются абсолютно все универсальные учебные действия, прописанные в Стандарте:

• личностные УУД:

формирование позитивной самооценки, самоуважения, самоопределения; воспитание целеустремлённости и настойчивости;

• коммуникативные УУД:

умение вести диалог, координировать свои действия с партнёром; способность доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать; умение выступать перед аудиторией, высказывать своё мнение, отстаивать свою точку зрения;

• регулятивные УУД:

умение самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество, принимать решения; формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования времени;

• познавательные УУД

сбор, систематизация, хранение, использование информации.

 

В процессе такой работы формируется понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни. Создаются условия для освоения умений отбирать необходимый материал для данного задания, с учётом индивидуальных возможностей и особенностей партнеров, планировать содержание, включать необходимые элементы. Возникает ответственность за соблюдение правил техники безопасности. Формируются общеучебные умения и навыки: умение осмыслить задачу; умение отвечать на вопросы; умение самостоятельно изобретать способ действия; умение находить варианты решения проблемы; умение взаимодействовать с любым партнером; умение отстаивать свою точку зрения. Презентационные умения и навыки: умение уверенно держать себя во время представления продукта.

Технологию мини-проектов можно включать в различные части урока, в зависимости от возраста учащихся и типа урока. Целесообразнее всего мини-проектирование использовать для закрепления или совершенствования изученного материала. Больше всего для этих целей подходит основная часть урока. Класс делится на группы по 5-7 человек, каждой группе дается задание подготовить мини-проект и представить одноклассникам. Группа совещается в течении 3-5 минут, затем представляет свой проект. Дети готовят и используют необходимый им инвентарь, руководитель группы объясняет, остальные выполняют показ. По завершении руководитель указывает на ошибки и дети выполняют задание еще раз с учетом сделанных замечаний. В основной школе этот метод можно применять и в начале урока, например, для определения темы урока. Просмотр фрагмента видео или наличие подготовленного к уроку инвентаря, должны натолкнуть учащихся на определение темы урока. Класс делится на группы и готовит мини-проект - тема урока. Через несколько минут каждая группа представляет результат. Все вместе мы определяем, кто точнее представил тему.

Использование технологии мини-проектов позволяет совершенствовать навыки самостоятельной работы. Учащиеся приобретают опыт самостоятельного принятия решений, учатся брать на себя ответственность за решение групп и ответственность за возможные ошибки. Работа в группе над мини-проектом способствует развитию личностных, коммуникативных, познавательных универсальных учебных действий. Метод не требует больших затрат времени, при этом является эффективным способом организации работы на уроке физической культуры.

 

Литература

1.Дианов, Д.В. Физическая культура. Педагогические основы ценностного отношения к здоровью М.: КноРус, 2012.

2.Федеральные образовательные ресурсы. Режим доступа: [http://www.edu.ru/] 29.01.2020

3. Федеральные образовательные ресурсы. Режим доступа: [https://fgos.ru] 25.01.2020

1. file1.pptx (588,3 КБ)

Опубликовано: 12.02.2025