Современный урок физической культуры

Автор: Антипова Татьяна Владимировна

Организация: ГБОУ Лицей № 101 Выборгского района. г. Санкт-Петербург

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Глобальной проблемой в наши дни является недостаточная двигательная активность детей. Результаты исследований НИИ физиологии детей и подростков говорят о сокращении из года в год времени пребывания детей на свежем воздухе, об уменьшении их игровой и, в целом, двигательной активности. Ребенок дошкольного возраста двигается почти непрерывно, а в школе эта активность сокращается почти вдвое.

Для некоторых учащихся уроки физической культуры являются единственным источником двигательной активности. Поэтому именно на уроках физической культуры важно дать представление об основных видах спорта, вооружить знаниями, помочь гармоничному физическому развитию, улучшать физические способности, заложить основы здорового образа жизни и научить применять все это в повседневной жизни. Школьникам необходим полноценный урок физкультуры – предельно активный, хорошо оснащенный не только достаточным количеством инвентаря и оборудования, но и современными информационно-коммуникационными средствами. Научить детей осознано относиться к выполнению тех или иных физических упражнений, знать возможности своего организма – вот задачи современных уроков физической культуры.

Физкультура – это не только умение метко бить ногой по мячу или быстро бегать, это средство улучшения эмоционального состояния детей, возможность посредством физических упражнений снизить стресс, переключиться с одного вида деятельности на другую.

Для повышения эффективности физического воспитания необходимо учитывать возрастные закономерности развития моторики детей и подростков, чтобы не упустить самое благоприятное время, использовать его для поднятия общего уровня развития ребенка, да и для роста его спортивных результатов. Физические нагрузки школьников любого возраста должны быть только оптимального уровня, без максимальных напряжений и отвечать следующим требованиям:

• учет уровня физического развития;
• учет уровня физической подготовленности учащихся;
• учет уровня физической работоспособности;
• оценка деятельности ученика по индивидуальному приросту в показателях физической подготовленности;
• способствовать формированию мотивации учащихся.

Уроки физической культуры сами по себе не решают всех проблем физического воспитания и здоровья подрастающего поколения. К сожалению, уроки лишь частично пополняют недостаток двигательной активности школьников.

Поэтому характерной чертой современной концепции физического воспитания является смещение акцента в сторону повышения роли образовательной направленности урока как определяющего условия успешного формирования физической культуры личности школьника. При этом ставятся три конкретные задачи:

• формирование интереса к занятиям физической культурой;

• формирование знаний, умений и навыков, необходимых школьнику для самостоятельного использования средств физической культуры в процессе самосовершенствования;
• формирование понимания смысла двигательной деятельности на занятиях физическими упражнениями.

Современные образовательные информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) значительно расширяет возможности предоставления информации.

Предмет «Физическая культура» включает большой объём теоретического материала, на который выделяется минимальное количество часов, поэтому применение ИКТ позволяет эффективно решать эту проблему. Активизируется мыслительная деятельность школьников, а получение знаний и двигательных навыков становятся интенсивнее и многообразнее и позволяет:

• представить в удобной форме различные спортивные процессы, протекающие в реальности с большой скоростью (бег, прыжки и другие двигательные действия) и трудных для наглядной демонстрации на обычных уроках;
• компенсировать с помощью техники недостатка наглядных пособий на уроке физической культуры;
• сформировать у школьника правильное представление о технике двигательного действия.

Также нельзя не отметить важность ИКТ в связи с необходимостью использования дистанционного и электронного обучения, которое в последнее время приобрело масштабный характер. Благодаря существующим образовательным сайтам, социальным сетям есть возможность образование сделать непрерывным и доступным.

Использование современных информационных технологий, интернет – ресурсов, помогают в решении многих задач: повышения уровня качества обучения, активизация познавательной деятельности, поиска нужной информации, формирование информационной культуры, формирование умения обрабатывать информацию. Подготовка к урокам с использованием ИКТ открывает новые возможности для творческого роста и профессионального развития самого педагога. Так же, можно осуществлять планирование, контроль и управление занятиями физической культурой, диагностику состояния здоровья и уровня физической подготовленности занимающихся.

Использование ИКТ в школе - это закономерный процесс. Компьютерная поддержка позволяет вывести современный урок физической культуры на качественно новый уровень, повысить статус преподавателя, использовать различные виды деятельности на занятии, эффективно организовывать контроль и учет знаний учащихся.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Беляев Н.Г., Суворов О.В. Характеристика физического развития современных школьников. // Актуальные проблемы развития физической культуры в современных условиях: Материалы научно-практической конференции. - Ставрополь: изд-во СГУ, 1998. - с. 30 - 31

2. Волков, В.Ю. Компьютерные технологии в физической культуре, оздоровительной деятельности и образовательном процессе / В.Ю. Волков // Теория и практика физической культуры. 2001.- № 4-5. – С.56-63.

3. Ксензова Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников, М.: 2001. 128 с.

4. Садовников Е.С., Гуляихин В.Н., Андрющенко О.Е. Здоровый образ жизни молодежи: механизм мыследеятельности в системе заботы о себе // Ученые записки ун-та им. П.Ф. Лесгафта. – 2014. – № 5(111). – С. 154-159.5. Самсонова, А.В. Использование информационных технологий в физической культуре и спорте /А.В. Самсонова, И.М., Козлов, А.В. Таймазов // Теория и практика физической культуры. 2000.

 

Опубликовано: 16.03.2025