Приемы и методы развития мелкой моторики на уроках физической культуры в младшем школьном возрасте

Автор: Дозморова Ольга Викторовна

Организация: МБОУ ДСОШ №2 им. А.С. Попова

Населенный пункт: Курганская область, г. Далматово

“Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, ярче творческая стихия детского разума. А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее…”. В.А. Сухомлинский

Развитие мелкой моторики тесно взаимосвязано и с развитием речи. Учащийся не может ясно высказать свою мысль, объяснить точку зрения. Все эти факторы говорят о том, как важна мелкая моторика для учеников.

Мелкая моторика — это не просто навык, связанный с движениями рук и пальцев, это основа для более сложных действий и умений. Развитие мелкой моторики у детей связано с их способностью выполнять точные и координированные движения, что, в свою очередь, влияет на их способность к обучению, самовыражению и взаимодействию с окружающей средой.

В современном образовательном процессе необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, а также использовать различные подходы и техники, которые помогут развить их познавательные способности. Нестандартные методы, такие как игровые формы обучения, проектная деятельность и использование современных технологий, могут значительно повысить интерес детей к учебе и способствовать более глубокому усвоению материала.

Целью моей педагогической работы является достижение положительной динамики в развитии мелкой моторики рук детей через использование разнообразных форм, методов и приемов.

Понимая важность этой проблемы, я поставила перед собой цель: развивать мелкую моторику и координацию движений рук у детей младшего школьного возраста через игровую форму физических упражнений.

В работе с детьми необходимо уделять большое внимание физическим упражнениям, способствующим развитию руки ребёнка.

В упражнениях и играх применятся разнообразный спортивный инвентарь: мячи разного

диаметра, обручи, кегли, ленты, флажки, гимнастические палки, массажными мячами, валиками и т. д.

Выполняя игровые действия, учащиеся никогда не жалуются на усталость, т. к. все упражнения носят большей частью игровой характер. Количество повторений должно быть посильным и не вызывать сильного утомления мышц.

Также полезно проводить с учениками ежедневные специальные упражнения для пальцев и кистей рук, например: сжимать руку в кулак и разжимать, показывать пальцы по одному, постукивать двумя пальцами попеременно по гладкой поверхности. Такие занятия совершенствуют моторику рук, укрепляют мышцы пальцев, тонкие, мелкие движения становятся более точными, быстрыми и ловкими.

Все задания на занятиях по физической культуре лучше начинать с упражнений, которые будут получаться у ребёнка, и доставлять ему удовольствие. Упражнения выполнять регулярно, в игровой форме. Инструкция по выполнению упражнений должна быть простой, короткой и точной. Её повторение, а также проговаривания действий в процессе выполнения облегчают работу детей.

Пальчиковые игры развивают у учеников способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, развивается глазомер.

Игры с пальчиками развивают мозг ребёнка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию. Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела.

Работа по развитию мелкой моторики рук должна проводиться регулярно, только тогда, когда, будет достигнут наибольший эффект. Задания должны приносить радость, не допускать скуки и утомления.

На своих уроках по физической культуре особенно 1-2 классах, упражнения на мелкую моторику включаю на всех этапах занятия. В процессе выполнения общеразвивающих упражнений, мной используются элементы пальчиковых упражнений. Так же используются упражнения с хлопками над головой или за спиной и с массажными мячами, в частности массаж рук способом переката мячика одной рукой, вдоль другой руки от ладони до плеча и обратно.

Очень интересна детям пальчиковая игра "Гуляют наши пальцы", где тренируется координация движений пальцев рук, где в игровой форме дети прогуливаются по дорожке вместе с выдуманным маленьким человечком. В подготовительной части урока предлагается ученикам выполнить самомассаж кистей и пальцев рук: надавливание пальчиков одной руки на другую руку, растирание ладоней движениями вверх-вниз, растирание боковых поверхностей сцепленных пальцев, растирание каждого пальца вдоль, затем поперек.

Во время ОРУ мной используются упражнения для развития мелкой моторики рук с малыми мячами, с платочками, массажными мячами, гимнастическими палками, обручами.
В основной части урока практикую такие упражнения как: лазание по шведской стенке, которые, развивает силу хвата.

Перекатывание мяча между ладоней осуществляется в ходьбе (обычной, на носках, приставным шагом).

В заключительной части в подвижных играх используются такие предметы для развития мелкой моторики рук, как прищепки, платочки, ленточки, «Ловишки с ленточками», «Сорока», «Карусель» и т.д.

Благодаря занятиям по физической культуре, где много упражнений, направленных на развитие мелкой моторики у детей наблюдается положительная динамика, что свидетельствует о положительном влиянии тренировки мелкой моторики на общее физическое развитие учащихся.

Опубликовано: 06.04.2025