Формы работы с учащимися, освобожденными от занятий физической культурой

Автор: Хорев Александр Николаевич

Организация: ГБОУ школа № 219

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

На протяжении многих лет преподавания предмета «Физическая культура» возникает вопрос – как работать с освобожденными от занятий физической культурой, как их обучать, как выставлять отметки, особенно тем ученикам, которые имеют освобождение от практической части предмета на небольшой период.

На сегодняшний день, освобожденных детей, от уроков физкультуры, становится все больше и больше. В связи с этим необходимы средства и методы по привлечению освобождённых от физкультуры учащихся к полезной достаточно интересной деятельности, связанной с уроком физкультуры, причём в течение всего урока или учебного года. Поэтому на сегодняшний день освободить школьника от уроков физкультуры может только официальный медицинский документ – справка. Но несмотря на освобождение, ребёнок должен быть аттестован по предмету. Как аттестовать и за что ставить отметки освобождённому ученику?

Все обучающиеся, освобождённые от практических занятий по физической культуре, в течение урока находятся в помещении спортивного зала или на стадионе под присмотром учителя физической культуры, выполняя задания исходя из сроков освобождения и состояния работоспособности. Выполненное задание учитель должен оценить, и выставить отметку.

Читая статьи в средствах массовой информации и в сети интернет, можно наблюдать разнообразные формы и методы работы учителя с учениками, имеющими освобождение от нагрузки на уроках физической культуры.

Часто учитель использует такие формам работы с учащимися, освобожденными от занятий физкультурой, как:

• работа с учебниками по предмету на уроке
• работа с дополнительной литературой
• умение составлять индивидуальный комплекс утренней гимнастики
• обзорные выступления по заданному разделу программы
• работа с карточками, разработанными в соответствии с темами раздела программы «Основы знаний» для каждой параллели классов.
• фактологический диктант (диктант проводится по базовым вопросам)
• подготовит сообщение, доклад, реферат на предложенную учителем тему
• помощь в судействе игр и эстафет

Я хочу поделиться практической формой работы на уроке с детьми, освобождёнными по состоянию здоровья от больших физических нагрузок с использованием мячей для игры в большой теннис. А именно-жонглирование мячами. Почему именно мячи? Во-первых –данная работа увлекает детей; во-вторых-не требуется много места в спортивном зале; в-третьих- переключение вида деятельности от теории к практике: в-четвёртых –жонглирование могут выполнять практически все освобождённые дети.

Какая польза от жонглирования?

-развивает работу головного мозга (левое и правое полушарие)

-развивает мелкую моторику рук

-развивает ловкость, силу и выносливость

-восстанавливает и укрепляет зрение, снимает напряжение с глаз

-улучшается осанка

Приступая к обучению детей жонглировать мячами, учитель должен сам уметь выполнять эти элементы. Это главное условие в работе! Учитель-пример и подражание для ученика! Упражнения с мячами начинаю с самых простых заданий. Как только ученик справляется с одним заданием, может переходить к следующему, все упражнения идут по степени сложности. Отметку ученику выставляю не от количества выполненных заданий на уроке, а от качества проделанной работы.

Пример некоторых заданий:

Задание №1

Ученик становиться лицом к стене с мячом в правой (левой) руке. Кидает мяч в стену одной рукой, отскочивший от стены мяч ловит двумя руками в воздухе. Затем то же самое выполняет другой рукой. Каждой рукой делает 10 раз безошибочно. Если ребёнок всё правильно выполнил, можно переходить к другому заданию.

Задание №2

Ученик становиться лицом к стене с мячом в правой (левой) руке. Кидает мяч в стену одной рукой, этой же рукой отскочивший мяч ловит в воздухе. Затем то же самое выполняет другой рукой. Каждой рукой делает 10 раз безошибочно.

Задание №3

Ученик становиться лицом к стене с мячом в правой (левой) руке. Кидает мяч в стену одной рукой, другой рукой ловит отскочивший мяч в воздухе. Затем то же самое выполняет другой рукой. Поочерёдно каждой рукой делает 10 раз безошибочно.

Задание №4

Ученик кидает мячи в стену правой и левой рукой одновременно и ловит отскочившие мячи одновременно этими же руками. Выполнить 10 попыток безошибочно.

Задание №5

Ученик правой(левой) рукой бросает мяч в пол и после отскока от пола ловит мяч этой же рукой. То же самое пробует делать другой рукой. Мяч ловить на уровне пояса. Каждой рукой делает 10 раз безошибочно.

Задание №6

Ученик правой рукой бросает мяч в пол и после отскока от пола ловит мяч левой рукой. То же самое пробует делать другой рукой. Мяч ловить на уровне пояса. Каждой рукой делает 10 раз безошибочно.

Задание №7

Ученик одновременно правой и левой руками бросает мяч в пол, и после отскока ловит мяч этими же руками. Выполнить 10 попыток безошибочно.

Задание №8 Ученик правой и левой руками одновременно бросает мяч в пол по диагонали, и после отскока от пола ловит мяч противоположной рукой. Выполнить 10 попыток безошибочно.

Если дети научились выполнять выше перечисленные упражнения, то можно приступать к следующим заданиям.

Задание №8

Ученик держит в правой и левой руке по мячу. Подкидывая мяч правой рукой вверх, перекидывает из левой руки мяч в правую, и ловит приземляющийся мяч левой рукой. То же самое сделать в другую сторону. В каждую сторону сделать по 10 попыток безошибочно.

Задание №9

Ученик держит в правой и левой руке по мячу. Правой рукой бросает мяч в пол, перекидывает из левой руки мяч в правую, и ловит отскочивший от пола мяч левой рукой. То же самое сделать в другую сторону. В каждую сторону сделать по 10 попыток безошибочно.

Задание №10

Ученик держит в правой (левой) руке два мяча. Подбросить первый мяч вверх и следом подбросить второй мяч. Поймать первый мяч, и следом второй. Подбрасывание и ловлю осуществлять только одной рукой. Попробовать выполнить упражнение как правой, так и левой рукой. Выполнить 10 попыток безошибочно.

Задание №11

Ученик держит в правой (левой) руке два мяча. Подбросить первый мяч вверх и следом подбросить второй мяч. Поймать первый мяч, и сразу подбросить его вверх, чтобы поймать второй. Жонглирование одной рукой двумя мячами. Попробовать выполнить упражнение как правой, так и левой рукой. Выполнить 10 попыток безошибочно.

Задание №12

Ученик держит в правой (левой) руке два мяча. Бросить первый мяч в пол и следом бросить второй мяч. Поймать первый мяч, и сразу бросить его в пол, чтобы поймать второй и т.д. Броски и ловлю осуществлять только одной рукой. Жонглирование одной рукой двумя мячами от пола. Попробовать выполнить упражнение как правой, так и левой рукой. Выполнить 10 попыток безошибочно.

Как только ученики справились с этими упражнениями, можно переходить к самому сложному-жонглирование тремя мячами двумя руками.

Финальное задание

Ученик берёт три мяча: два в правую руку и один в левую. Бросить первый мяч из правой руки в воздух, затем, когда он достигнет определенной высоты, бросить второй мяч из правой руки в верх. Когда первый мяч начинает опускаться к руке, бросить третий мяч из левой руки в воздух. Поймать первый мяч правой рукой, затем поймать второй мяч правой рукой. Поймать третий мяч левой рукой, затем повторить упражнение, начиная с первого мяча, и продолжать жонглировать мячами.

Желаю успехов в обучении!

 

 

 

 

 

Опубликовано: 07.04.2025