Методическая разработка нетрадиционного открытого урока по физической культуре в начальной школе «Путешествие в сказочный лес в поиске волшебного слова»

Автор: Фадеева Ольга Владимировна

Организация: МБОУ «СОШ №4»

Населенный пункт: Владимирская область, город Меленки

Тема урока: Сюжетно ролевое занятие «Путешествие в сказочный лес в поиске волшебного слова»

Цель урока: развитие у детей навыков социального взаимодействия, освоение ролей, творческое развитие и обогащение их игрового опыта через воображаемое проигрывание реальных жизненных ситуаций.

Предметные результаты

1)Умение организовать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее целей.

2) Характеризовать роль и значение физической культуры в жизнедеятельности человека.

3)Развитие физических качеств (их перенос на любую двигательную деятельность).

4) Совершенствовать двигательную активность учащихся.

Личностные результаты

1) Формирование у учащихся младшего школьного возраста творческого подхода в разрешении игровых ситуаций, развитие воображения, эмоционально – игровой отзывчивости в процессе занятий.

2)Умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей.

3) Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

4) Проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей.

5)Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, умение общаться со сверстниками в игровой деятельности.

 

Метапредметные результаты

1)Технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой деятельности.

2) Умение контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

3)Умение доносить информацию в доступной, эмоциональной яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками.

4)Формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

5)Умение делать вывод.

 

Форма урока: Комбинированный

Тип урока: Практикум

Оборудование: гимнастические маты, гимнастическая скакалки, гимнастическая палки, мячи, ориентиры, кубики, декоративные елки, проигрыватель с флеш-носителем

 

Ход урока

1. Вводная часть урока

1) Организационный момент.

Построение в одну шеренгу. Сдача рапорта. Расчет по порядку. Выполнения ранее изученных строевых упражнений (направо, налево, кругом, расчет на 1-2, расчет на 1-2-3, перестроения из одной шеренги в 2, перестроение в 3 шеренги; перестроения из одной шеренги в колонну, в 2 колонны, в 3 колонны; строевой шаг).

2)Определение темы, цели и задач

 

Слово учителя.

Учитель- Сегодня у нас не простое занятие, нам с вами предстоит путешествие в сказочный лес и встреча с Бабой –Ягой, Лешим и Кикиморой, которые у себя спрятали волшебные буквы. Наша с Вами задача забрать у них буквы , что бы собрать волшебное слова. Но вы должны понимать , что просто так ни Баба-Яга, ни Леший, ни Кикимора нам буквы не отдадут, они приготовили для нас сложные препятствия. А для того что бы мы их преодолели нам необходимо проявить силу, ловкость, быстроту и конечно смекалку. А самое главное мы должны стать одной командой и одним целым и тогда мы сможем преодолеть все трудности. Но прежде чем мы начнем наше путешествие по сказочному лесу, нам необходимо провести разминку.( Учитель спрашивает у детей: -«А зачем на нужна разминка, может быть без неё справимся? Дети отвечают на вопрос учителя. Учитель плавно подводит детей к правильному ответу о значении ОРУ)

- Эвристическая беседа.

Учитель Вот видите, как много полезного нужно знать, ОРУ –это подготовка организма к предстоящей нагрузке: улучшает кровообращение, разогревает мышцы и суставы, повышает гибкость, координацию и работоспособность, подготавливает опорно-двигательный аппарат к более сложным движениям и в целом укрепляет здоровье, что позволяет избежать травм и получить максимальную пользу от занятия.

- Разминка.

Но прежде чем мы окунемся в сказочный мир, где нас ждут с Вами приключения, нам необходимо провести разминку, а так как наш урок связан с укреплением здоровья, то и упражнения наши будут оздоровительными.

Ученики выполняют медленный бег 2 минуты, затем перестраиваются из одной колонны в 3 для выполнения ОРУ. В ходе выполнения упражнений учитель обращает внимание учащихся на правильную технику выполнения упражнений , которые направлены на оздоровительное дыхание и упражнения, на профилактику осанки и плоскостопия, поясняет, какие группы мышц работают.

Комплекс ОРУ с малыми мячами

Содержание	Дозировка	ОМУ
1. И.п. -о.с., мяч в левой руке 1–2 - руки через стороны вверх, потянуться и передать мяч в правую руку – вдох; 3–4 -опустить руки вниз – выдох. Повторить то же самое, передавая мяч из правой руки в левую. И. п. основная стойка (пятки вместе, носки врозь, мяч в обеих руках внизу. 1-поднять мяч вверх 2-опустить мяч за голову 3-поднять мяч вверх 4-исходное положение. И.п.: ноги врозь, мяч в левой руке 1 – наклон вправо, руки за голову, передать мяч в правую руку; 2 – выпрямиться, руки вниз; 3–4 – то же в другую сторону, передавая мяч в левую руку. И.п.: ноги вместе, руки в стороны, мяч в правой руке . 1 – глубокий присед, колени вместе, руки вниз, передать мяч в левую руку (у носков ног) – выдох; 2 – встать, руки в стороны – вдох; 3–4 – то же, передавая мяч в правую руку. И.п.: ноги врозь, мяч в руках внизу. 1–2 – поворот вправо, бросок мяча вверх 3 – поймать мяч двумя руками; 4 – и.п.; 5–8 – то же в другую сторону. И.п.: ноги врозь, руки на поясе, мяч на полу между ногами. 1 – прыжком левую ногу вперед, правую назад (в линию); 2 – прыжком ноги врозь; 3 – прыжком правую ногу вперед, левую назад; 4 – прыжком ноги врозь (рис. 6). Прыжки выполнять мягко, на носках, вытягиваясь «в струнку».     И.п.: мяч в руках внизу. 1 – бросок мяча вверх; 2 – хлопок за спиной, поймать мяч двумя руками . 6. И.п. – о.с., мяч на полу справа. Прыжки влево и вправо через мяч прыжки влево и вправо с промежуточными прыжками на месте, а затем по два, три и более прыжка через мяч, выполняемых в быстром темпе. Дыхание произвольное. После прыжков перейти на ходьбу. 7. И.п.: мяч в правой руке (рис. 5). 1 – согнуть вперед правую ногу, мяч под колено; 2 – зажать мяч под коленом, отвести согнутую ногу назад и прогнуться; 3 – правую ногу вперед и левой рукой взять мяч; 4 – ногу вниз. То же левой ногой. 8. И.п.: руки на поясе, мяч на полу сбоку. Прыжки боком через мяч с правой ноги на левую и обратно с двойными притопами.	(6-8 раз)         (6-8 раз)     (6-8 раз)       (6-8 раз)         (6-8 раз)     (6-8 раз)             (6-8 раз)     (6-8 раз)         (6-8 раз)         ( 6-8 раз)	Поднимая голову, следить за передачей мяча. Руки вверху должны быть точно над головой.         Следить за осанкой При передаче мяча локти отведены в стороны-назад. Вес тела все время на двух ногах. Наклон выполнять в одной плоскости. Дыхание произвольное, без задержки. Следить, чтобы, вставая, дети расправляли плечи и поднимали руки точно в стороны.     Подбрасывать мяч двумя руками невысоко и строго вертикально, не отрывая ступней от пола. Дыхание произвольное Следить, чтобы мяч оставался все время между ногами. После прыжков перейти на ходьбу. Дыхание произвольное.         Бросок мяча строго вертикально, с места не сходить. Количество хлопков можно увеличить, делая хлопки впереди и сзади. Дыхание произвольное. Дыхание произвольное. После прыжков перейти на ходьбу     При отведении ноги назад для сохранения равновесия можно разводить руки в стороны или несколько назад, стараясь держать туловище прямо. Вначале проделать это упражнение без мяча. Дыхание произвольное. Эти прыжки напоминают движение, встречающееся в русских танцах: на счет «раз» выполняется прыжок с ноги на ногу, а на счет «два» – двойной притоп. Прыжок выполнять мягко, акцентируя лишь переступания. Дыхание произвольное.

 

Основная часть урока.

Перестроение в одну шеренгу

 

Учитель- сейчас мы с вами попадем в сказочный лес, для этого нам нужно закрыть глаза и посчитать до трех. И так -раз, два ,три! Ребята смотрите, мы действительно с вами оказались в сказочном лесу. Первое что нам нужно, это добраться до избушки Бабы –Яги. У неё спрятаны первые буквы, нашего волшебного слова.

Учитель- прежде чем мы вступим на сказочную тропу и начнем наше путешествие , давайте все вместе вспомним технику безопасности во время преодоления препятствий. Ученики вспоминают и перечисляют все правила безопасности прохождения полосы препятствий. (Особо обратить внимание на то, что необходимо соблюдать дистанцию во время прохождения полосы препятствий и правила техники безопасности при выполнении физических упражнений). Дети в колонне по одному, ползут по пластунский, преодолевая на своем пути препятствия( на гимнастическом мате стоит мягких цилиндр. Ученики переползают его с верху, соблюдая всю технику безопасности, приобретенных на уроке гимнастике. Учитель подстраховывает детей.). Как только последний из учеников прошел первый этап испытания, все вместе в колонне по одному бегут к ёлке, где находится Баба-Яга.

Баба яга- не пойму чем здесь так пахнет?

Ой ребятки в лес зашли. А зачем ко мне пришли? Что хотите от старушки?

 

Ученик- мы знаем у тебя есть волшебная буква, отдай её нам!

Баба яга –Ага размечтались ! Физкультурой занимались? Если да, то докажите на примере покажите! Упражнения на пресс, я надеюсь, силы есть? (достает секундомер).

Ученики делятся на пары и за минуту выполняют упражнения на пресс.

 

Баба яга- Пресс качать не разучились, за минуту уложились! Так и быть отдам вам букву, но с условием одним, надоело жить одной, заберите меня с собой. Буду спортом заниматься, пресс качать и развиваться! (Баба-Яга снимает с себя свою одежду и остаётся в спортивной форме).А теперь вперед друзья, к Лешему идти пора, знаю точно, он хитрец буквы спрятал в свой ларец!

Ученики вмести с Бабой -Ягой преодолевая препятствия, идут к лешему.(На полу размещены горизонтальные препятствия, задача учеников, перепрыгнуть на двух ногах препятствие и переползти под горизонтальными препятствиями.(Учитель стоит на подстраховки).

 

 

Ученики- Леший, Леший выходи, мы за буквами пришли.

Леший- что за шум и гам в лесу, что-то вас не узнаю. Разбудили, растолкали, всё зверьё в лесу подняли!

Ученик- мы знаем у тебя есть волшебные буквы, отдай их нам!

Леший- Вот с танцуете, тогда букву вам отдам друзья!

 

Ученики вмести с Лешим, танцуют танец «Хула-Хуп».

• -Буква ваша, молодцы и вторую получи! Надоело жить в лесу, я хочу, как и Яга вместе с вами быть друзья. Одному в лесу тоскливо и печально, и уныло.

Ученик- хорошо возьмем с собой, только тайну нам открой. Где искать нам буквы дальше?

Леший- Хорошо, идем мы в чащу. Через речку и ручей, прямо в логово чертей! Там Кикимора живет, королева всех болот!

Ученики вмести с Бабой Ягой и Лешим преодолевая препятствия, вместе идут к Кикиморе.

( Дети проходят по гимнастическому бревну, соблюдая все правила техники безопасности.)

 

 

Ученики- Эй Кикимора проснись, из болота поднимись. Буквы мы пришли забрать, что бы слово нам собрать.

Кикимора- Кто тревожит мой покой. Уходите все домой. Я хочу в покое спать, а не буквы собирать.

Ученики- мы знаем у тебя есть волшебные буквы, отдай их нам!

Кикимора- Вы пройдите через кочки, перепрыгните пенечки, силу ,удаль покажите и две буквы получите.

Ученики прыгают через обручи на двух ногах. (На полу лежат обручи, впереди на расстоянии одного метра лежит гимнастический мат цилиндрической формы. Все ученики выполняют прыжки на двух ногах через обручи, а затем прыжок через гимнастический куб , как через гимнастического козла ( игровой момент игры чехарда». Учитель страхует учеников во время прыжка).

Кикимора- Ах какие молодцы, вы в душе моей зажгли, доброту, любовь к движенью, и ко многому ученью. Больше спать я не хочу, с вами я теперь пойду. Как и Леший, и Яга буду рада я всегда, прыгать, бегать, кувыркаться, физкультурой заниматься!

Все вместе пробегают один круг по спортивному залу и встают в круг, взявшись за руки. Один из учеников берет все собранные буквы и выкладывает в центре круга слово ДРУЖБА.

 

Заключительная часть урока.

- Итоги урока

Построение в одну шеренгу.

 

 

Учитель- Посмотрите что за слово мы с вами собрали? Сделайте пожалуйста вывод, а почему именно слово Дружба прятали в своём лесу Баба-Яга, Леший и Кикимора и как дружба помогла преодолеть все трудности в нашем с вами путешествие?

Ученики рассуждают и по очереди высказывают свое мнение.

- Рефлексия.

1.Ребята, что больше запомнилось на уроке?

2.Что понравилось на уроке?

3.Что давалось с трудом, а что было легко выполнять?

4.Поставьте себе отметку за урок.

5.У кого хорошее настроение в конце урока хлопните в ладоши.

- Выставление отметок.

- Домашнее задание: составить комплекс ОРУ из 8 упражнений используя гимнастическую ленту.

 

 

Список использованной литературы
1.Козак О.Н « Волшебная книга игр для детей и их родителей» Издательство «Союз» 2006.

2.Любимые детские игры. Гришина Г. Н., ТЦ "Сфера", 1999г.

3. И.А Винер «Физическая культура. Гимнастика» для 1-4 классов. Изд-во «Просвещение», 2011г

4.Литвинов Е.Н., Виленский М.Я.,Погадаев Г.И. Программа физического воспитание учащихся начальной школы 1-4 классы.

5. Подвижные и спортивные игры в учебном процессе и во внеурочное время. Методическое пособие Киселев Павел Алексеевич.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1.Песня «Если с другом вышел в путь» (сл.М.Танеча. муз. В.Шаинского.).
2. Песня «Хула-Хуп» (сл. и муз. Г.Ветров ).

 

 

Опубликовано: 07.10.2025