Открытое заседание научного общества учащихся «Поиск» «Жизнь без наркотиков — мой выбор!» (для учащихся 10-11 классов)

Автор: Панкратова Марина Магомедхабибовна

Организация: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3»

Населенный пункт: Владимирская область, город Вязники

Пояснительная записка

В Стратегии государственной антинаркотической политики Российской Федерации на период до 2030 года одной из мер реализации профилактики раннего выявления незаконного потребления наркотиков предложено включение профилактических мероприятий в образовательные программы, а также во внеурочную и воспитательную работу в школе [1].

Одной из форм работы по профилактике раннего выявления незаконного потребления наркотиков в нашей школе являются открытые заседания научного общества учащихся «Поиск». Данная тематика открытых заседаний является одной из приоритетных в работе студий «Химия» и «Биология» научного общества учащихся (НОУ) «Поиск». Проведению открытого заседания предшествует кропотливая работа инициативной группы из подростков, организующих внутришкольную работу по профилактике наркозависимости: подбирается объективная информация, разрабатываются разные формы активностей, формируются умения четко формулировать аргумент против вредных привычек.

Итоговое открытое заседание научного общества учащихся «Поиск» «Жизнь без наркотиков – мой выбор!» (для учащихся 10-11 классов) разработано и проводится с целью просвещения учащихся и направлено на формирование негативного отношения подрастающего поколения к потреблению наркотиков.

 

Цель:

• профилактика, предупреждение употребления психоактивных веществ среди обучающихся старшей школы.

Задачи:

- личностное развитие подростков;

- информирование обучающихся о негативном воздействии ПАВ (психоактивных веществ) на физическое и психическое здоровье человека с учетом знаний химии и биологии;

- мотивация на ведение здорового образа жизни, формирование личной ответственности за своё поведение;

- формирование антинаркотических установок; навыков сопротивления негативному влиянию сверстников, рекламы, поступающей через каналы СМИ, интернет-сайты;

- обучение навыкам эффективного общения;

- воспитание, формирование в старших подростках желания, умения, способности пропагандировать здоровый образ жизни в среде сверстников;

 

Содержание деятельности

Методика проведения открытого занятия соответствует новым педагогическим технологиям. Форма проведения - мастерская построения знаний.

Воспитательные технологии, используемые при проведении открытого заседания:

- технология мастерских;

- групповые технологии;

- здоровьесберегающие технологии;

- технология развития критического мышления;

- ИКТ - технологии;

- личностно - ориентированные технологии.

 

 

 

 

 

«Предупрежден — значит вооружен»

Латинская поговорка

 

Ход мероприятия.

Организационный момент.

 

Координатор НОУ «Поиск»:

Ребята! Сегодня мы проведем наше открытое заседание НОУ «Поиск» в форме мастерской построения знаний, т.е. вы сами будете добывать информацию из различных источников, анализировать её, проводить химический эксперимент, делать выводы, формулировать выступления, вести диалог. Преобладающий метод нашей работы – групповой. Каждая, из сформированных групп получит задание, работает над его решением 5-7 минут, по окончании группа предоставляет свой отчет. Я и наши тьюторы - консультанты и ваши помощники. Итак, начнем работу.

 

Индукция (наведение).

 

Ребята! Обратите внимание на слайд. Здесь размещены слова: алкоголизм, курение, токсикомания, табачный дым, никотин, сигарета, рождение мертвых детей, никотиновая зависимость, «похититель рассудка», вейп, привычка. Подумайте, каким ключевым выражением вы объединили бы все эти слова? (Ответ: Ключевое выражение – «Наркомания и ее последствия»). Сначала давайте конкретизируем: что включает в себя понятие «наркомания»? (Диалог. Ответы участников. Работают с термином «наркомания»).

Координатор НОУ «Поиск»:

• итог: наркома́ния — это такое состояние, при котором происходит патологическое влечение к употреблению наркотических веществ, сопровождающееся психическими, а иногда и соматическими расстройствами. Наиболее распространёнными видами наркомании являются токсикомания, алкоголизм, табакокурение.
• того - употребление препаратов конопли (гашиш, марихуана), алкалоидов мака (опиум, морфин, героин), коки (кокаин) и многих других, включая современные синтезированные наркотики, пример: мефедрон, ЛСД, амфетамины и экстази.

Ну а теперь работаем в группах.

Работа с материалом.

 

Заранее сформированные группы из учащихся 10-11 классов (их 5) получают вопросы, необходимые источники информации, реактивы и оборудование. Если группа проводит эксперимент, то учитель знакомит учащихся с правилами техники безопасности. В каждой группе есть тьютор, который работал с опережающим заданием этой группы, он наблюдает за работой группы, помогает при необходимости.

 

Задания для групп.

 

Группа 1.

Охарактеризуйте влияние этанола на организм подростка. Работаем с презентацией «Алкоголь и его влияние на подростков». Вывод озвучивается при отчете группы.

 

Группа 2.

Проведите опыт «Влияние этанола на молекулы белков» (на столе необходимое оборудование и реактивы, халаты, перчатки).

 

Инструктивная карта опыта.

Для опыта используем белок куриного яйца (отделяем белок от желтка, к белку добавляем дистиллированную воду). Далее:

- в три пробирки налейте одинаковое количество раствора яичного белка;

- в первую пробирку прилейте воды, во вторую – 1-2 мл концентрированной азотной кислоты, в третью – 1-2 мл этилового спирта;

- проанализируйте наблюдения, сформулируйте выводы.

Вывод озвучивается при отчете группы.

 

Группа 3.

Расскажите о влияние сигаретного дыма на организм подростка. Текст предложен по адресу: https://dgp58dzm.ru/news/profilaktika-kureniya-u-podrostkov (на столе предоставлено необходимое оборудование). Работу с текстом реализуйте через поиск, интерпретацию, оценку информации и используйте ее при отчете группы.

 

Группа 4.

Проанализируйте видеосюжет опыта «Обесцвечивание раствора перманганата калия сигаретным дымом» (опыт заранее проведен в вытяжном шкафу, видеозапись подготовлена учащимися школьного медиацентра). Суть опыта: сигарету закрепили в штативе, через остатки от капельницы соединили резиновым шлангом с одной из двух стеклянных трубок, которые вставлены в коническую колбу, наполненную ватой. Вторая трубка таким же образом соединена с резиновой грушей (желательно 250 мл). Груша с колбой имитируют работу легких: воздух, содержащий табачный дым от зажженной сигареты, проходит через вату. Через 2 минуты сигарета «выкурена», видно, что вата пожелтела. Пожелтевшую вату опустили в раствор перманганата калия, он обесцвечивается. Вывод озвучивается при отчете группы.

 

Группа 5.

Каково влияние употребления наркотических веществ на организм подростка. Работа с первоисточником: Гузиков Б.М., Мейронян А.А. «Что губит нас…: О проблемах алкоголизма, наркомании и табакокурении» (отрывок текста). Работу с текстом реализуйте через поиск, интерпретацию, оценку информации и используйте ее при отчете группы.

 

Социализация

 

Начинается отчет групп.

 

Группа 1.

Учащиеся перечисляют органы человека и какое влияние на них оказывает алкоголь. Тьютор группы акцентирует внимание на влияние алкоголя на беременность. Демонстрирует презентацию «Дайте шанс своему ребенку».

Общий вывод учащихся о негативном влиянии алкоголя.

 

Группа 2.

Наблюдения учащихся в ходе опыта: «В ходе опыта наблюдаем, что в пробирке с водой нет никаких изменений, а вот в остальных наблюдается процесс денатурации белка (в пробирке с кислотой - очень сильно, в пробирке со спиртом - слабее). Учащиеся делают вывод: Белок денатурирует и не выполняет свои функции. Спирт вызывает деградацию клеток организма.

 

Группа 3.

Учащиеся перечисляют органы человека, и какое влияние на них оказывает курение. Тьютор группы акцентирует внимание на влияние курения на беременность. Демонстрирует продолжение презентации «Дайте шанс своему ребенку». Общий вывод учащихся о негативном влиянии компонентов табачного дыма.

 

Группа 4.

Опыт « Обесцвечивание раствора перманганата калия сигаретным дымом»

Видеосюжет с опытом показывают всей аудитории. Наблюдения учащихся в ходе опыта: «В ходе опыта наблюдаем, что в колбе раствор перманганата калия обесцвечивается. Учащиеся делают вывод: следовательно, в сигаретном дыме есть непредельные органические вещества, которые окисляются и отравляют организм (например, бензпирен – сильный канцероген).

 

Координатор НОУ «Поиск»:

• часто считают менее опасной альтернативой сигарете. Так ли это? (координатор рассказывает о составе традиционного наполнителя нагревающегося "ингалятора" и этих влиянии веществ на человека). Смотрим видео. https://vk.com/video-74315431_456243058 Ребята, приглашаю к дискуссии (Диалог. Ответы участников).

Группа 5.

Учащиеся перечисляют органы человека и какое влияние на них оказывает употребление наркотических веществ. Тьютор группы акцентирует внимание на влияние употреблении наркотических веществ на беременность. Демонстрация презентации «Влияние наркотических веществ на эмбриональное развитие». Общий вывод учащихся о негативном влиянии наркотических веществ.

 

Рефлексия

Координатор НОУ «Поиск»:

Ребята! Не зря эпиграфом к нашему сегодняшнему занятию является латинская пословица: «Предупрежден – значит вооружен». Сегодня вы сами добывали знания, которые помогут предотвратить начальное употребление психоактивных веществ, и будут способствовать стремлению вести здоровый образ жизни.

Предлагаю нам вместе составить некоторые рекомендации профилактического характера, которые можно предложить не только сверстникам, но и учащимся более младших классов.

(Совместное составление рекомендаций профилактической направленности.

Предложения учащихся фиксируют:

- во внеурочное время посещать спортивные секции, школу искусств, кружки,

Дворец спорта и т.д.;

- активно участвовать в движении Волонтеры Первых;

- если возникают проблемы можно попросить совета у родителей,

школьного психолога, классного руководителя;

- быть осторожным и анализировать информацию из социальных сетей, не

выходить на сомнительные сайты;

- быть активным и позитивным).

 

Координатор НОУ «Поиск»:

Ребята, вы молодцы! Желаю всем здоровья, до свидания, до новых встреч!

 

Ожидаемый результат

 

Сформированность личности обучающегося:

- умеющей эффективно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в

разных ситуациях;

- знающей о негативном воздействии ПАВ на физическое и психическое

здоровье человека и его социальное благополучие;

- устойчивой к употреблению психоактивных веществ;

- имеющей ценностное отношение к своему здоровью;

- способной к достижению социального благополучия, эффективной

социальной адаптации.

 

Критерии	Диагностический материал
Отсутствие обучающихся, употребляющих психоактивные вещества	Анкета «Мое отношение к проблеме курения» Анкета «Отношение к ПАВ»
Отсутствие обучающихся с явной рискогенностью («группа риска»)	Социально психологическое тестирование
Снижение количества обучающихся с латентной рискогенностью	Социально психологическое тестирование
Психологическая защищённость детей и подростков перед стрессовыми ситуациями	Тест «Развитие уровня эмпатийности личности» А. Мергабяна Диагностика состояния стресса (практикум по психологии состояний А.О. Прохорова)
Изменение ценностного отношения детей и подростков к наркотикам, сформированность антинаркотических установок, навыков сопротивления негативному влиянию.	Тест – анкета для самооценки школьниками факторов риска ухудшения здоровья Н. Смирнова
Сформированность элементов личностного потенциала учащегося	Методика В. Смекал и М. Кучер «Изучение направленности личности»
Социальность: степень социализированности личности	Методика С. Чистякова «Знаете ли вы себя?» Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся (Р.В. Овчарова)

 

 

Материально - техническое и кадровое обеспечение реализации мероприятия:

 

- материально техническая база:

компьютерная техника, включающая аппаратные средства (компьютер, сканер, принтер, мультимедийный проектор, ноутбуки и др.). Интерактивная доска, доступ к ресурсам сети Интернет;

- химические реагенты и лабораторное оборудование, халаты, перчатки;

- методические ресурсы: специальная методическая литература(см. список используемой литературы), интернет-ресурсы (см. список используемых ресурсов Интернет)

- кадровые ресурсы: педагоги – классные руководители, учителя-предметники (химия, биология), школьный психолог, учащиеся – активисты НОУ «Поиск».

 

Используемые ресурсы Интернет:

1. https://nashregion33.ru/news/vo-vladimirskoj-oblasti-prodolzhaetsya-profilaktika-narkozavisimosti-sredi-shkolnikov-i-studentov/
2. http://www.scrf.gov.ru/security/State/document118/
3. https://dgp58dzm.ru/news/profilaktika-kureniya-u-podrostkov
4. https://vk.com/video-74315431_456243058

 

Список используемой литературы:

1. Указ Президента Российской Федерации от 23.11.2020 № 733 "Об утверждении Стратегии государственной антинаркотической политики Российской Федерации на период до 2030 года"

2. Аникеева Л.Ш. Девочка, девушка, женщина: Современная энциклопедия. – М.: ООО «Мир книги», 2004.-480 с.

3. Габриелян О.С. Химия. Пособие для школьников старших классов и поступающих в вузы/О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов.- М.: Дрофа, 2005.- 703с.: ил.

4. Гузиков б.М., Мейронян А.А. Что губит нас…: О проблемах алкоголизма, наркомании и табакокурении.-Л.: Лениздат, 1990.-208 с.

5. Деларю В.В. Губительная сигарета.-2-е изд. Перераб. И доп.-М.: Медицина, 1987.-80 с., ил.

6. Зяблова Е.В. Курить или не курить? Центрхимпресс, Химия в школе, 2002, №6, 1-96

7. Ягодинский В.Н. Школьнику о вреде никотина и алкоголя: Кн. Для учащихся.- 2-е изд., перераб.-М.: Просвещение, 1986.-96 с.: ил.

8.Шадрова О.И., Романенко Е.П. Минздрав предупреждает: курение Опасно для вашего здоровья. Центрхимпресс, Химия в школе. 2007, № 3, 1-80

Опубликовано: 07.12.2025