Открытое занятие - Чудесная вода №1

Автор: Макарова Надежда Владимировна

Организация: МДОУ «Детский сад №34» «Ягодка»

Населенный пункт: с. Солдато-Александровского

Цель: развитие творческой познавательно – исследовательской активности детей в процессе экспериментирования.

1. Образовательные задачи:

1. Ознакомление детей со свойствами воды:

(жидкая, бесцветность, прозрачность, не имеет запаха, вкуса).

2. Учить делать выводы на основе опытно – экспериментальной деятельности.

3.Пополнить словарный запас (словом, жидкость)

2. Развивающие задачи:

1. Развивать познавательно – исследовательскую деятельность детей.

2. Развивать умения выдвигать гипотезы, сравнивать, анализировать и делать соответствующие выводы.

3. Воспитательные задачи:

1. Воспитывать у детей безопасность собственной жизнедеятельности во время проведения экспериментов.

2. Воспитывать бережное отношение к воде, как основному природному ресурсу; подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на земле зависит от окружающей среды

Демонстрационный материал: (для воспитателя) глобус, яблоко, стакан, схемы “Свойства воды”, Стакан с водой, сахарная пудра, ложка, фартук, тарелочка коктейльная трубочка, шапочка из нетканого материала.

Раздаточный материал на каждого ребенка: 5 пронумерованных стаканов (1-с водой, 2- пустой, 3- водой ,4- с водой, коктейльная трубочка,5с- сахар, 2 пластиковая ложка, салфетка, шапочки из нетканого материала, Апельсиновый ароматизатор, пищевые красители синего цвета.

Подготовительная работа: чтение художественной литературы “ Как люди речку обидели”, отгадывание загадок по теме, рассматривание фотографий и иллюстраций о воде в природе и природных явлениях.

Ход образовательной деятельности

1. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Доброе утро! (говорим наше приветствие)

2. Эмоциональная настройка детей.

Воспитатель:

Доброе утро! Я вам говорю.

Доброе утро! Я всех вас люблю!

Желаю вам хорошо заниматься!

Слушать внимательно, ума набираться!

3. Постановка образовательной деятельности.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я принесла. Кто знает, что это такое?

Дети: это глобус.

Воспитатель: Правильно. Глобус – это модель нашей планеты Земля в уменьшенном виде. А какого цвета на глобусе больше всего?

Дети: Синего, голубого.

Воспитатель: Верно. Как вы думаете, что же обозначено этими цветами на глобусе?

Дети: Вода, реки, моря, океаны.

Воспитатель: Голубой и синий цвет – это цвет обозначения воды на глобусе. Посмотрите, как много воды на нашей Земле.

Воспитатель: Дети, а теперь посмотрите, что у меня в руках? (держу зелёное яблоко).

Дети: Яблоко.

Воспитатель: Яблоко, как и глобус, круглое. Сейчас я разрежу это яблоко на четыре равные части. А теперь посмотрите: одна часть символизирует сушу, а три другие – воду. Так чего же больше на Земле, воды или суши?

Дети: на земле больше воды.

• : Сейчас послушаем стихотворения о воде которое прочитает.

Ребенок читает стихотворение Н. Рыжовой “ Вы слыхали о воде?”

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, море, океане

И водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит.

Без нее вам не умыться,

Не наесться, не напиться,

Смею вам я доложить! -

Без нее нам не прожить!

Воспитатель: Ребята, скажите где в природе можно встретить воду?

Дети: Моря, реки, океаны, ручей, дождь.

Воспитатель: Правильно. Воду в океане называют океанической, а как называют воду в реке?

Дети: Речная

Воспитатель: А в роднике

Дети: родниковая

Воспитатель: В море

Дети: морская,

Воспитатель: А вы знаете, что в море и океане вода соленая.

Что пить ее нельзя. А какая вода в реке, озере, роднике?

Дети: пресная.

Воспитатель: А вы как думаете? Кому нужна вода?

Дети: Животным, растениям, человеку.

Воспитатель: Правильно, без воды нет жизни на земле. А что человек делает при помощи воды?

Дети: Готовит, стирает, поливает растения, пьёт, умывается.

Воспитатель: Молодцы. А для чего нужна вода животным?

Дети: Пить, купаться.

Воспитатель: А растениям нужна вода?

Дети: Да. Без воды они погибнут.

Игра « Скажи наоборот»(давайте поиграем)

В чайнике вода чистая, а в луже ….. грязная.

В ведре воды много, а в стакане….. мало.

В реке вода пресная, а в море …. соленая.

Воспитатель: Сегодня я хочу вам рассказать и вспомнить о свойстве воды. А чтобы это узнать, давайте пройдем в нашу лабораторию. Для этого мы с вами вспомним.
Правила поведения в лаборатории.

1.Не трогать ничего на столах без разрешения воспитателя.

2.Не пробовать на вкус и не брать в рот вещества, которые находятся в лаборатории.

3Бережно обращаться с оборудованием, после работы убирать его на место.

4.Соблюдать тишину, не мешать работать другим.

5.Носить спецодежду, чтобы не испачкать одежду.

Воспитатель : А сейчас наденем специальную форму .

Дети садятся за столы, воспитатель обращает внимание детей на то, что находится у них на столах.

Сейчас мы вами приступим проведения опыта и узнаем вода жидкая или нет.

Опыты:

Опыт № 1: Вода – жидкость.

Воспитатель: Перед вами стоят стаканчики.

Под № 1 – в нем вода, под №2 – пустой.

Давайте аккуратно перельем воду из стакана № 1 в стакан № 2

Что происходит?

Дети. Вода льется?

Воспитатель: А почему вода льется? Какая вода?

Дети: Вода льется, потому что она жидкая.

Воспитатель: А если бы вода была твердая, могла бы она течь в реке, из крана?

Дети: Нет.

Воспитатель: Ребята какой вывод мы свами заделаем .Поскольку вода жидкая, может течь, ее называют жидкостью. Воспитатель вывешивает на доску схему № 1.

Опыт № 2: Вода – прозрачная.

Воспитатель: У каждого из вас есть ложечка. Опустите ложечку в стакан с водой № 2, Скажите, мне, пожалуйста, видно ложку в стакане с водой?

Дети: Да.

Воспитатель: Вытащите ложку. У вас на столе стоит маленькая тарелочка с синей жидкостью. Возьмём пипетки наберем с тарелочки синею жидкость и капнем в стакан №2 размешаем ложечкой? Что у нас получилось?

Дети: Вода поменяла цвет.

Воспитатель: А почему?

Дети: Потому что мы добавили краситель.

Воспитатель: Теперь опустим ложку, хорошо ее видно?

Дети :Нет

Воспитатель: Ребята давайте сделаем вывод. Кто сможет ?

Вода прозрачная, но может поменять цвет.

Воспитатель вывешивает на доску схему №2

Воспитатель: А теперь давайте немного разомнемся. Встаньте около своих стульчиков.

Физкультминутка:

Очень всем нужна вода

Делай раз и делай два.

Звери из ручья попили,

Влево, вправо поклонились.

Вместе на носочки встали,

Тучку лапками достали.

Дождик вдруг полил с утра,

За работу нам пора!

Опыт № 3: Вода не имеет запаха.

Воспитатель: Ребята, возьмите стаканчик №3 и понюхайте водичку. Есть запах у воды?

Дети: Нет.

Воспитатель: Правильно. Чистая вода не имеет запаха. А если добавить в воду “волшебные капли” Возьмём маленькую пробирки и добавим капель ароматизатора апельсина. Появился запах?

Дети: Да. Пахнет апельсином.

Воспитатель: Ребята, какой вывод мы сделаем? Есть ли запах у чистой воды?

Дети: Нет. Вода не имеет запаха.

Воспитатель вывешивает на доску схему №3

Опыт № 4: Вода не имеет вкуса.

Воспитатель: Давай те возьмем трубочку и попробуем воду из стакана № 4. Есть у воды вкус?

Дети: Нет.

Воспитатель: А если мы в воду добавим сахар? Что произойдет? Ложкой берем из мерного стакана сахар добавляем в стакан с водой. Хорошо перемешиваем. Берем коктейльную трубочку. Давайте попробуем воду. Какая она стала на вкус?

Дети: Вода стала сладкая.

Воспитатель: А если мы в воду добавим соль? А сок лимона?

Дети: Вода будет соленой, кислой.

Воспитатель: Ребята делаем с вами вывод: Чистая вода не имеет вкуса.

Воспитатель вывешивает на доску схему № 4

Вот и подошло наше занятие к концу.

Заключительный этап. Рефлексия.

Воспитатель:

И так, вспомним что мы сегодня выяснили?

Воспитатель: Какой бывает вода? Как ее можно назвать?

Дети Жидкая или жидкостью.

Воспитатель: Может ли вода поменять цвет?

Дети Да

Воспитатель: Может поменять запах.?

Дети :Да

Воспитатель: Вода является растворителем определенных веществ, сахара и соли?

Дети: Да

– Ребята, у вас получилось быть волшебниками-исследователями? Почему? В чем чувствовали затруднения? Что нового узнали? Какой опыт вам понравился больше всего

Дети отвечают.

– Дети, вы сегодня были большие молодцы. Отлично справились с исследованием. Желаю вам всегда верить в чудо и волшебство, ведь оно всегда где-то рядом с нами….

Сейчас подойдем к доске и украсим наши тучки, если было интересно- веселая капелька, если не интересно- грустная капелька, если непонятно- задумчивую капельку.

Опубликовано: 07.12.2025