Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ по химии в 2024 году

Автор: Орлова Екатерина Александровна

Организация: МБОУ Ширинская СШ №18

Населенный пункт: Республика Хакасия, село Шира

Введение

Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ по химии требует чёткого понимания содержания экзаменационных заданий и программных тем, включённых в экзаменационные материалы 2024 года. В центре внимания остаются разделы неорганической и органической химии, а также химическая термодинамика и химические реакции. Для успешной сдачи необходимо освоить основные концепции, такие как строение атома, периодическая система элементов, свойства веществ и основы химического синтеза. Эти темы составляют базу, на которую опираются более сложные задачи, встречающиеся в экзаменационной работе.

Действительный прогресс в подготовке возможен при системном подходе, который включает чёткое распределение тем для изучения поэтапно, с постепенным увеличением сложности материала. Учащимся рекомендуется создавать конспекты и таблицы, объединяющие основные понятия и формулы, для того чтобы быстро ориентироваться в большом объёме информации. Особое место занимает тренировка решения типовых заданий, поскольку практические навыки применения теоретических знаний существенно повышают шансы на получение высокого балла. Важно уделять внимание правильному составлению уравнений реакций и проведению расчётов по химическим формулам, что традиционно вызывает сложности у многих школьников.

В подготовке ключевым инструментом служат учебные материалы, адаптированные под структуру и требования экзамена 2024 года. Сборники тестов и пособия с детальными разбором заданий позволяют не только отрабатывать навыки, но и выявлять пробелы в знаниях. Демоверсии ЕГЭ и ОГЭ играют роль тренировочных экзаменов, предоставляя возможность адаптироваться к формату заданий и временным ограничениям. Регулярное выполнение таких тестов помогает оценить уровень подготовки и определить темы, требующие повторения. Применение интерактивных онлайн-платформ и мобильных приложений расширяет возможности самостоятельной работы, делая процесс обучения более доступным и разнообразным.

Организация самостоятельной подготовки требует дисциплины и планирования. Для оптимизации времени рекомендуется разработать расписание, учитывающее регулярные занятия по всем основным темам. Важным аспектом является использование консультаций педагогов и специализированных курсов, которые помогают систематизировать материал и прояснить сложные вопросы. Поддержка квалифицированных репетиторов особенно полезна при работе над практическими заданиями и при подготовке к устным вопросам, которые могут возникнуть в рамках некоторых форматов экзамена. При этом следует выбирать курсы и специалистов с подтверждённым опытом работы по последним программам.

Неотъемлемой частью подготовки является психологическая настройка. Работа с тревожностью перед экзаменом, формирование уверенности в своих силах и развитие навыков контроля времени во время выполнения заданий способствуют снижению стрессовых состояний. Психологические тренинги и рекомендации по самоорганизации дополняют традиционный учебный процесс, помогая сохранить мотивацию и спокойствие. Анализ результатов пробных экзаменов предоставляет возможность корректировать стратегию подготовки, концентрируясь на слабых местах и повышая качество освоения материала.

В работе освещены все перечисленные аспекты, что позволяет системно подойти к изучению химии и подготовке к экзаменам в 2024 году. Рассмотрены как теоретические основы, так и практические методики, акцент сделан на эффективных способах взаимодействия с учебными ресурсами и рациональном распределении времени. Подход ориентирован на максимальное использование доступных возможностей и создание прочной базы знаний для успешного прохождения ЕГЭ и ОГЭ по химии.

1 Основные темы школьной химии для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ

Для успешной сдачи экзаменов необходимо уверенно владеть ключевыми темами курса. Особое внимание уделяется строению атома — пониманию его составных частей, электронных оболочек и способу записи электронной конфигурации. Базовое знание строения атома помогает разобраться в химической специфике элементов и их поведении при взаимодействии друг с другом. В экзаменационных заданиях нередко встречаются вопросы, связанные с зарядом ядра, энергетическими уровнями и особенностями химических изотопов [21].

Химические связи составляют следующий важный блок, где необходимо уметь отличать и описывать ионные, ковалентные, металлические и водородные связи, а также понимать их влияние на физические и химические свойства веществ. Экзаменаторы уделяют внимание умению определять тип связи по строению вещества и объяснять проявления этих свойств в конкретных соединениях. Практическое применение этой темы включает задачи на построение структурных формул и определение полярности молекул, что встречается как в простых, так и в комбинированных задачах ЕГЭ и ОГЭ [2].

Свойства элементов и их соединений рассматриваются с акцентом на периодическую систему, закономерности изменения свойств в периодах и группах, а также на классификацию веществ по типу химической связи и характеру поведения в реакциях. В экзаменационных заданиях часто проверяют умение систематизировать свойства металлов, неметаллов, кислот, оснований и солей, а также прогнозировать типы реакций и продукты взаимодействий. Понимание этих закономерностей позволяет решать комплексные задачи на реакционную способность веществ и взаимосвязь с их структурой [4].

Раздел растворов охватывает основные понятия концентраций (молярность, массовая доля), расчет состава растворов, а также типовые задачи на разбавление, смешивание и титрование. Эти темы проверяются через расчетные задания, требующие точного владения формулами и умения переводить данные величины в разные единицы измерения. Обязательной частью экзамена являются задачи на вычисление количества вещества и массы компонентов раствора, что способствует развитию арифметических навыков и пониманию химических процессов в растворах [21].

Органическая химия в курсе занимает весомое место. Студенты должны знать классификацию органических веществ, основные функциональные группы, методы обозначения органических соединений и построение молекул на основе углеродного скелета. Особое внимание уделяется реакциям замещения, присоединения, элиминирования и окисления в органической химии, а также пониманию изомерии и состава сложных молекул. Экзаменационные материалы включают задания на построение структурных формул, написание уравнений реакций и описание механизмов преобразований углеводородов и их производных [1].

Освоение перечисленных разделов создаёт прочную основу для решения большинства экзаменационных задач по химии. Следующий этап подготовки предполагает знакомство с методами систематизации знаний и эффективными инструментами для их закрепления и повторения, что значительно повысит качество усвоения материала и успешность сдачи экзаменов [11].

2 Методы систематизации знаний и организация учебного процесса

Организация учебного процесса играет важную роль в подготовке к экзаменам. Эффективное усвоение большого объёма информации по химии достигается через систематизацию знаний и применение различных приёмов структурирования материала. Одним из распространённых методов является составление конспектов, где ключевые понятия и формулы фиксируются в кратком и наглядном виде. Такой подход позволяет наглядно выделять важные темы и обеспечивает лёгкий доступ к информации при повторении материала [30].

Использование карточек для запоминания химических формул и типовых реакций помогает активизировать память и ускорить процесс повторения. Карточки можно классифицировать по темам и сложности, что позволяет формировать выборочные наборы для занятий на каждый день. Регулярное повторение с помощью карточек способствует переходу знаний из кратковременной памяти в долговременную, что особенно важно при подготовке к экзаменам с большим объёмом терминологии и формул [20].

Создание тематических таблиц и схем помогает визуализировать взаимосвязи между различными понятиями и явлениями. Таблицы с классификацией веществ, свойств элементов или особенностей реакций структурируют материал и дают возможность быстро сравнивать характеристики. Схемы химических превращений и цепочки реакций упрощают понимание процессов и облегчают запоминание последовательностей действий. Такой визуальный формат учёбы подходит как для самостоятельной работы, так и для коллективных обсуждений и консультаций с преподавателем [25].

Для более глубокой систематизации знаний целесообразно объединять перечисленные методы, создавая комплексные учебные материалы. Например, конспекты могут сопровождаться тематическими таблицами и карточками, что позволяет переключаться между формами восприятия информации и повышает её закрепление. Кроме того, своевременный анализ собственных ошибок и составление планов по устранению пробелов способствует более рациональному распределению времени и усилий в процессе подготовки [21].

Переходя к обзору рекомендуемых учебных материалов, стоит отметить, что грамотное использование различных пособий и онлайн-ресурсов дополняет перечисленные методы и расширяет возможности эффективного обучения. Рекомендуется выбирать материалы, ориентированные на специфику экзаменационной программы 2024 года, с чёткими разбором заданий и примерами решений, что позволит лучше ориентироваться в требованиях ЕГЭ и ОГЭ [17].

3 Обзор учебных материалов и пособий для подготовки

Выбор качественных учебных материалов значительно облегчает подготовку. Среди учебников, пользующихся широким признанием, выделяется издание под редакцией Габриэляна О.С., которое полно соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту и программным требованиям ЕГЭ 2024 года [23]. Это пособие охватывает базовые темы, снабжено практическими заданиями и разъяснениями, что позволяет формировать прочную теоретическую базу.

Для отработки экзаменационных заданий целесообразно использовать сборники и пособия авторов Ладыженской М.Н. и Кузнецовой Л.С., ориентированные на структуру ЕГЭ с разнообразными вариантами заданий по всем темам курса [27]. Их материалы отличаются подробностью решений, что помогает не только закрепить знания, но и понять логику экзаменационных заданий.

Сборники тренировочных тестов из серии "Подготовка к ЕГЭ" издательства «Просвещение» содержат варианты, подготовленные с учётом последних изменений в экзаменационной программе. Подробные разборы ответов и советы по выполнению задач делают их удобными для самостоятельной работы [13]. Аналогичным образом, пособия Рудзитиса Г.Е. представляют теоретический материал с акцентом на трудные разделы, что снижает вероятность ошибок на экзамене.

Онлайн-ресурсы стали неотъемлемой частью подготовки к ЕГЭ. Платформы типа «Решу ЕГЭ» и официальный сайт ФИПИ предлагают интерактивные тренажёры и базы заданий из реальных экзаменационных вариантов, что позволяет моделировать условия экзамена и улучшать навыки решения задач в атмосфере экзаменационного времени [22]. Видеоразборы и вебинары с разъяснениями сложных тем расширяют понимание материала и делают обучение более гибким и доступным.

Не менее важно уделять внимание регулярной практике на заданиях с разным уровнем сложности, что обеспечивает закрепление материала и позволяет отработать навыки быстрого и точного решения. Практические упражнения способствуют адаптации к формату экзамена и позволяют выявить пробелы в знаниях для их последующего устранения.

4 Практические советы по решению типовых заданий

Практические навыки решают успех на экзамене. При выполнении расчетных задач важно строго придерживаться алгоритма: сначала определить искомую величину, затем выписать известные данные и соответствующие формулы, после чего аккуратно провести вычисления, не забывая о единицах измерения. При расчетах массовых и молярных соотношений нужно внимательно работать с химическими уравнениями, убеждаясь в их правильном балансировании, поскольку ошибка на этом этапе приведёт к неверным результатам. Также рекомендуется использовать компактные вспомогательные таблицы для быстрых обращений к молярным массам и формулам веществ, что сокращает время на проверку данных [3].

Распознавание типов химических реакций требует систематического анализа состава реагентов и продуктов. Прежде всего, стоит классифицировать реакции как кислотно-основные, окислительно-восстановительные, замещения, присоединения или разложения. Для этого полезно обращать внимание на изменение валентности элементов, появление новых соединений, а также наличие газа, осадка или изменения цвета раствора в условиях задачи. Характерные реакции, например, нейтрализация кислоты и основания, легко узнаваемы по образованию соли и воды, что часто становится ключом к правильному ответу. Подобные признаки позволяют быстро сориентироваться и применить соответствующие правила составления уравнений [12].

Составление уравнений реакций требует внимательности к деталям и последовательности действий. Рекомендуется сначала выписать формулы всех веществ, участвующих в реакции, затем уравнять числа атомов каждого элемента, используя коэффициенты. Особое внимание уделяется степеням окисления в случае окислительно-восстановительных процессов, где важно соблюдать зарядовый баланс. При затруднениях помогает метод проб и ошибок с проверкой общей массы и заряда, а также использование электронного баланса. Практика позволяет быстрее находить оптимальные коэффициенты и сводить решения к стандартным шаблонам, часто встречающимся в экзаменационных вариантах [28].

При решении типовых заданий полезно вести записи аккуратно и структурировано: разделять этапы рассуждений, фиксировать промежуточные результаты и… подробно комментировать каждый шаг, даже если решение кажется очевидным. Такой подход снижает вероятность пропуска важных деталей и упрощает выявление ошибок при проверке. Кроме того, желательно работать в условиях, приближённых к экзаменационным: ограниченное время и отсутствия посторонних источников информации помогают выработать навык быстрого анализа и принятия решений [16].

Наконец, главная рекомендация — систематическая тренировка. Регулярное выполнение разнообразных заданий, включая как простые, так и комбинированные, способствует закреплению алгоритмов решения и помогает адаптироваться к формату ЕГЭ и ОГЭ 2024. Постоянная практика развивает скрытые пробелы в знаниях и улучшает способности к оперативному мышлению, что напрямую влияет на итоговый результат экзамена [29].

5 Использование демоверсий ЕГЭ и ОГЭ для тренировки

Обязательной частью подготовки является работа с официальными демоверсиями. Эти материалы, размещённые на сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ), отражают актуальную структуру и формат экзамена 2024 года, что позволяет студентам адаптироваться к форме подачи заданий и временным ограничениям [9]. Демоверсии содержат полный набор типовых заданий, имитирующих реальный ЕГЭ и ОГЭ, включая как тестовые вопросы, так и задачи повышенной сложности.

Использование демоверсий позволяет не только закрепить теоретические знания, но и понять специфику экзаменационной системы — например, последовательность шагов решения заданий, распределение баллов и способы оформления ответа. Знакомство с этими материалами снижает психологический барьер перед экзаменом и формирует навык самостоятельного планирования времени работы с каждой частью теста.

При тренировке на демоверсиях важно моделировать условия, максимально приближенные к реальным — ограничивая время и исключая посторонние источники информации. Это помогает отработать скорость мышления и приёмов эффективного поиска решения даже под давлением времени. Такой методический подход способствует развитию умения сосредотачиваться и снижает уровень стрессовых реакций в день экзамена.

Кроме того, обработка демоверсий служит основой для объективной самооценки уровня подготовки. Важным этапом является внимательный анализ результатов: выявление ошибок, понимание причин их возникновения и последующая работа над устранением пробелов. Такая обратная связь с процессом учёбы способствует перефокусировке усилий на слабые темы и повышает качество усвоения материала в оставшееся время подготовки.

Таким образом, регулярное выполнение официальных демоверсий и вдумчивое изучение собственных ошибок остаётся эффективным инструментом, помогающим повысить уверенность и улучшить результаты на экзамене по химии в 2024 году [10][8].

6 Роль репетиторов и подготовительных курсов

Для многих учащихся полезным становится привлечение репетитора или курсов. Особенно это актуально при низком уровне знаний, когда самостоятельная подготовка затруднена или не приносит желаемых результатов. Занятия с опытным преподавателем помогают структурировать процесс обучения, выделить приоритетные темы и методы их усвоения, которые наиболее эффективны именно для данного ученика. Репетитор способен адаптировать программу под индивидуальные потребности, темп и формат восприятия информации, что невозможно при самостоятельном изучении.

Дополнительные курсы создают организованную учебную среду, где материал преподносится системно, с учётом требований современного экзаменационного стандарта. В группе учащиеся получают возможность обмениваться опытом, участвовать в обсуждениях и совместно разбирать сложные вопросы, что усиливает мотивацию и способствует закреплению знаний. Кроме того, групповые занятия часто сопровождаются регулярными контрольными работами и тренировочными тестами, что помогает отслеживать динамику прогресса.

Преимущества работы с репетитором или на курсах особенно заметны при подготовке к практическим или комбинированным заданиям, где требуется не просто знание теории, но и умение применять её в решении задач. Специалист помогает выработать стратегии решения наиболее сложных тем, обучает правильному оформлению ответа и учит концентрироваться на типичных ошибках. Такой подход повышает уверенность и снижает тревожность в ходе экзамена.

Тем не менее, эффективность занятий напрямую зависит от квалификации педагога. Правильный выбор специалиста предполагает обращение к репетиторам с подтверждённым опытом подготовки именно к ЕГЭ и ОГЭ по химии в 2024 году, а также положительными отзывами учеников. Необходимо учитывать педагогические методы преподавания, умение объяснять материал доступно и заинтересовывать учащихся. Только работа с квалифицированным педагогом обеспечит максимальную отдачу и успех на экзамене.

7 Советы по психологической подготовке к экзаменам

Психологический настрой играет ключевую роль при сдаче экзамена. Для снижения стресса рекомендуется использовать дыхательные упражнения и техники релаксации, которые помогают успокоить нервную систему и сконцентрироваться на выполнении заданий. Важно планировать учебный процесс с учётом индивидуальных особенностей, распределяя нагрузку равномерно и делая регулярные перерывы для восстановления сил, что предотвращает переутомление и нервное истощение [26].

Во время экзамена полезно грамотно распределять время на каждую часть работы. Для этого стоит заранее прорепетировать выполнение пробных тестов в условиях, максимально приближенных к реальным. Это способствует формированию навыка управления временем и снижает панические реакции при ощущении давления. Также важна практика позитивного аффирмативного мышления — регулярное повторение про себя уверенных установок помогает поддерживать высокий уровень мотивации и уверенности в собственных силах [14].

Поддержание мотивации тесно связано с социальной поддержкой. Общение с родственниками и друзьями уменьшает чувство изоляции и помогает сохранить эмоциональный баланс. При сильном волнении стоит обращаться к школьным психологам или специалистам, способным предложить профессиональную помощь и адаптированные техники совладания с тревогой. Не менее значимо следить за режимом сна: полноценный отдых улучшает концентрацию и общую работоспособность, повышая качество подготовки и успешность выполнения экзаменационных заданий [15][19].

Рекомендуется уделять внимание не только интенсивной подготовке, но и восстановлению. Здоровый сон и регулярные моменты отдыха позволяют мозгу лучше усваивать информацию и снижают уровень стресса. Баланс между учёбой и отдыхом способствует поддержанию оптимального состояния, необходимого для успешной сдачи экзамена по химии в 2024 году [18].

8 Анализ результатов пробных экзаменов для совершенствования подготовки

Пробные экзамены помогают выявить области, требующие доработки, за счёт объективной оценки уровня знаний и практических навыков. Анализ результатов таких тестирований показывает, какие темы и типы заданий вызывают наибольшие затруднения, а также насколько эффективно учащиеся применяют теоретические знания в решении практических задач. Например, по итогам пробных ЕГЭ 2024 года отмечена статистическая сложность заданий на составление уравнений реакций и расчётов по стехиометрии, что свидетельствует о необходимости усиленного внимания к этим разделам в процессе подготовки [7].

Пробные экзамены выявляют конкретные пробелы, которые не всегда очевидны при самостоятельном обучении. Это касается не только ошибок в знаниях, но и проблем с форматом заданий, умением организовать ход решения, а также распределением времени. Анализ типичных ошибок позволяет формировать индивидуальные рекомендации и корректировать учебный план таким образом, чтобы проработать именно проблемные участки без потери времени на уже освоенный материал. Такая стратегия способствует более продуктивной подготовке и снижает вероятность повторения тех же ошибок на реальном экзамене [6].

Регулярное проведение пробных экзаменов обеспечивает мониторинг динамики обучения и мотивации. Сравнение промежуточных результатов помогает оценить эффективность выбранных методов подготовки и своевременно вносить изменения. Важно не только фиксировать успехи, но и анализировать причины неудач, чтобы выстраивать работу над ошибками системно и целенаправленно. Такой подход развивает навыки самоанализа и способствует выработке более высокого уровня самостоятельности у учащихся [24].

Особое внимание при анализе необходимо уделять не только количеству набранных баллов, но и качеству выполнения различных типов заданий. Это даёт возможность ориентироваться на метрики, важные для успешной сдачи экзамена, и выделять ресурсы на улучшение конкретных навыков — будь то решение задач на практические вычисления, построение формул или объяснение химических процессов. Систематический анализ результатов позволяет формировать более реалистичные цели подготовки и корректировать её содержание в соответствии с пожеланиями экзаменационной комиссии [5].

Результаты пробных экзаменов следует использовать как инструмент для адаптации программы занятий. На основе выявленных слабых мест преподаватель или сам ученик может пересмотреть план подготовки, уделяя особое внимание трудным темам и совершенствуя методики обучения. Такой гибкий и ориентированный на результат подход повышает качество подготовки и увеличивает шансы на достижение высокого балла при сдаче ЕГЭ и ОГЭ по химии.

Заключение

Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ по химии в 2024 году требует комплексного и системного подхода, который учитывает как теоретическую базу, так и практические навыки. В ходе работы выявлено, что успешное освоение экзаменационной программы возможно при тщательном изучении ключевых тем школьной химии — от строения атома и химических связей до органической химии и расчетов в растворах. Эти знания формируют основу для решения разнообразных заданий, характерных для современных экзаменов.

Эффективность подготовки значительно повышается за счёт применения методов систематизации знаний. Организация учебного процесса с использованием конспектов, карточек, таблиц и схем позволяет структурировать материал, что облегчает его запоминание и быстрое повторение. Важным инструментом остаётся подбор качественных учебных пособий и онлайн-ресурсов, ориентированных на требования и формат экзамена 2024 года. Обзор пособий показал, что наличие подробных разборов заданий и тренировочных тестов способствует углублению понимания и закреплению материала.

Практические рекомендации по решению типовых заданий подчёркивают необходимость точного следования алгоритмам и постепенного усложнения упражнений. Умение правильно составлять уравнения реакций, классифицировать типы процессов и аккуратно выполнять расчетные задания напрямую влияет на результативность экзаменационной работы. Важным аспектом подготовки становится не только усвоение теории, но и развитие навыков оформления решений и управления временем.

Использование официальных демоверсий ЕГЭ и ОГЭ позволяет моделировать реальную экзаменационную ситуацию, что помогает адаптироваться к формату тестов и контролировать время выполнения заданий. Анализ собственных ошибок, выявленных при работе с демоматериалами и пробными экзаменами, даёт возможность скорректировать программу подготовки, направив усилия на устранение слабых мест и повышение качества знаний.

Роль репетиторов и подготовительных курсов заключается в индивидуальном сопровождении и структурировании процесса обучения. Поддержка опытного преподавателя помогает не только восполнить пробелы, но и выработать эффективные стратегии решения сложных задач. При этом важна квалификация педагога и соответствие применяемых методик требованиям экзамена 2024 года.

Психологическая подготовка не менее важна, чем академическая. Демонстрировано, что управление стрессом, развитие уверенности и формирование навыков рационального распределения учебного времени повышают качество усвоения материала и помогают справиться с волнением в день экзамена. Создание гармоничного баланса между учёбой и отдыхом способствует поддержанию оптимального состояния, необходимого для максимальной эффективности.

В итоге, систематическая работа с учебными материалами, практическими заданиями, регулярное выполнение пробных тестов и психоэмоциональная подготовка создают прочную базу для успешного прохождения ЕГЭ и ОГЭ по химии. Акцент на индивидуальный подход, использование современных ресурсов и постоянный анализ результатов позволяют старшеклассникам и педагогам оптимизировать процесс подготовки и повысить шансы на достижение высоких результатов в 2024 году.

Библиография

1. Microsoft Word - ХИ-11 ЕГЭ 2024 СПЕЦ [Электронный ресурс] // 100ballnik.com - Режим доступа: https://100ballnik.com/wp-content/uploads/2023/08/хи-11-егэ-2024-спец.pdf, свободный. - Загл. с экрана

2. Microsoft Word - ХИ-11 ЕГЭ 2024 СПЕЦ.doc [Электронный ресурс] // naroddiplom.gosuslugi.ru - Режим доступа: https://naroddiplom.gosuslugi.ru/netcat_files/186/3065/spetsifikatsiya_himiya_11_klass_ege_2024.pdf, свободный. - Загл. с экрана

3. OГЭ–2025, химия: задания, ответы, решения [Электронный ресурс] // chem-oge.sdamgia.ru - Режим доступа: https://chem-oge.sdamgia.ru/test?id=2933458, свободный. - Загл. с экрана

4. [ЕГЭ. Химия] Чек-лист со всеми темами, которые нужно изучить... [Электронный ресурс] // vk.com - Режим доступа: https://vk.com/wall-176823623_226, свободный. - Загл. с экрана

5. Анализ ЕГЭ по химии за 2024-2025 уч.гг. [Электронный ресурс] // - Режим доступа: , свободный. - Загл. с экрана

6. Анализ результатов выполнения заданий ким ЕГЭ [Электронный ресурс] // cmkosakha.ru - Режим доступа: https://cmkosakha.ru/wp-content/uploads/2024/09/analiz-rezultatov-vypolneniya-zadanij-kim-gia-11_himiya-2024-1.pdf, свободный. - Загл. с экрана

7. Анализ результатов пробного экзамена в форме ЕГЭ по химии... [Электронный ресурс] // mhldmk.obramur.ru - Режим доступа: https://mhldmk.obramur.ru/upload/iblock/622/n5eqwr2xtzam6ry3tje9denpjov0ubkx.pdf, свободный. - Загл. с экрана

8. ДЕМОВЕРСИЯ ЕГЭ 2024 от ФИПИ Забирай... [Электронный ресурс] // vk.com - Режим доступа: https://vk.com/wall-124303372_1124314, свободный. - Загл. с экрана

9. Демоверсии, спецификации, кодификаторы [Электронный ресурс] // fipi.ru - Режим доступа: https://fipi.ru/ege/demoversii-specifikacii-kodifikatory, свободный. - Загл. с экрана

10. Демоверсия ЕГЭ 2024 по химии [Электронный ресурс] // 4ege.ru - Режим доступа: https://4ege.ru/himiya/68368-demoversija-ege-2024-po-himii.html, свободный. - Загл. с экрана

11. ЕГЭ по химии 2024 завтра! Теория для повторения в одном... | Дзен [Электронный ресурс] // dzen.ru - Режим доступа: https://dzen.ru/a/zky_evgweamwujmt, свободный. - Загл. с экрана

12. ЕГЭ по химии-2024: полный разбор тренировочной работы... | Дзен [Электронный ресурс] // dzen.ru - Режим доступа: https://dzen.ru/a/zcnrxao98r0si_c6, свободный. - Загл. с экрана

13. ЕГЭ-2024. Химия (60x84/8). 50 тренировочных вариантов... [Электронный ресурс] // www.ozon.ru - Режим доступа: https://www.ozon.ru/product/ege-2024-himiya-60x84-8-50-trenirovochnyh-variantov-ekzamenatsionnyh-rabot-dlya-podgotovki-k-edinomu-1061928544/, свободный. - Загл. с экрана

14. ЕГЭ-2024: как сдать экзамен без стресса? Советы психологов... [Электронный ресурс] // www.interfax-russia.ru - Режим доступа: https://www.interfax-russia.ru/kaleidoscope/ege-2024-kak-sdat-bez-stressa-sovety-psihologov, свободный. - Загл. с экрана

15. ЕГЭ-2024: как школьникам справиться с паникой и стрессом | Дзен [Электронный ресурс] // dzen.ru - Режим доступа: https://dzen.ru/a/zcybabh_vewfwjgp, свободный. - Загл. с экрана

16. Задания ОГЭ по химии 2026 для 9 класса и варианты ОГЭ [Электронный ресурс] // stepenin.ru - Режим доступа: https://stepenin.ru/tasks/9-lines, свободный. - Загл. с экрана

17. Использование различных форм и методов при подготовке... [Электронный ресурс] // solncesvet.ru - Режим доступа: https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/ispolzovanie-razlichnyh-form-i-metodov-p.13738552793/, свободный. - Загл. с экрана

18. Как в подготовке к ЕГЭ не сойти с ума? | B17.ru — Сайт психологов [Электронный ресурс] // www.b17.ru - Режим доступа: https://www.b17.ru/article/kak_v_podgotovke_k_ege_ne_soyti_s_uma/, свободный. - Загл. с экрана

19. Как сдать ЕГЭ без нервов: советы московского психолога для... [Электронный ресурс] // gppc.ru - Режим доступа: https://gppc.ru/news/133668/, свободный. - Загл. с экрана

20. Калибатова [Электронный ресурс] // cnppm.ru - Режим доступа: https://cnppm.ru/wp-content/uploads/2023/09/kushkhov-1-kalibatova-1.pdf, свободный. - Загл. с экрана

21. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ [Электронный ресурс] // doc.fipi.ru - Режим доступа: https://doc.fipi.ru/ege/analiticheskie-i-metodicheskie-materialy/2024/hi_mr_2024.pdf, свободный. - Загл. с экрана

22. По каким ресурсам готовиться к ЕГЭ по химии в учебном... [Электронный ресурс] // vk.com - Режим доступа: https://vk.com/wall-226051502_32, свободный. - Загл. с экрана

23. Подготовка к ЕГЭ по химии с нуля — разбираем 18 лучших... [Электронный ресурс] // webium.ru - Режим доступа: https://webium.ru/media/18-resursov-i-posobij-dlya-podgotovki-k-ege-po-himii/, свободный. - Загл. с экрана

24. Презентация PowerPoint [Электронный ресурс] // irorb.ru - Режим доступа: https://irorb.ru/wp-content/uploads/2025/01/analiz-rezultatov-ege-2024-po-himii.pdf, свободный. - Загл. с экрана

25. "Проблемы, формы и методы подготовки обучающихся к сдаче..." [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/problemy-formy-i-metody-podgotovki-obuchayushihsya-k-sdache-ege-po-himii-4279709.html, свободный. - Загл. с экрана

26. Советы психолога при подготовке к ЕГЭ 2024 [Электронный ресурс] // dmourog.edumsko.ru - Режим доступа: https://dmourog.edumsko.ru/attestation/ege/post/183763, свободный. - Загл. с экрана

27. ТОП-9 книг ЕГЭ по химии: рейтинг лучших — ТОП на DTF [Электронный ресурс] // dtf.ru - Режим доступа: https://dtf.ru/luchshii-rating/3318752-top-9-knig-ege-po-himii-reiting-luchshih, свободный. - Загл. с экрана

28. Тренировочные задания ОГЭ по химии | CHEMEGE.RU [Электронный ресурс] // chemege.ru - Режим доступа: https://chemege.ru/zadaniya-oge-ximiya/, свободный. - Загл. с экрана

29. Тренировочный вариант ОГЭ по химии-2024. Составлен на основе... [Электронный ресурс] // vk.com - Режим доступа: https://vk.com/wall-38158472_17264, свободный. - Загл. с экрана

30. методы и формы подготовки к егэ по химии | Методическая... [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/khimiya/library/2013/11/25/metody-i-formy-podgotovki-k-ege-po-khimii, свободный. - Загл. с экрана