Проблемы подготовки к ЕГЭ по химии в эпоху информационного изобилия

Автор: Прибылова Нина Сергеевна

Организация: ОГБОУ Гимназия №1 им. В.И.Ленина лицейские классы при УлГПУ им .И.Н. Ульянова

Населенный пункт: г. Ульяновск

Современный этап развития образования характеризуется беспрецедентным объемом доступной информации. Интернет пестрит предложениями репетиторов, онлайн-школ, платных и бесплатных курсов, обещающих гарантированный успех на ЕГЭ. В этой ситуации, казалось бы, подготовка к экзамену должна быть максимально эффективной, однако на практике возникают серьезные проблемы.

Во-первых, информационная перегрузка дезориентирует выпускников. Обилие источников зачастую содержит противоречивую или нерелевантную информацию, что приводит к хаотичному изучению материала и формированию фрагментарных знаний.

Во-вторых, недостаток критического мышления не позволяет учащимся отделить качественный контент от низкосортного. Бездумное следование советам из Интернета может привести к усвоению ошибочных представлений и неэффективной трате времени.

В-третьих, отсутствие индивидуального подхода в большинстве массовых онлайн-курсов не учитывает особенности восприятия и темп обучения каждого конкретного ученика. Стандартизированный подход не позволяет выявить и устранить пробелы в знаниях, что снижает эффективность подготовки.

Для решения этих проблем необходимо внедрение комплексной системы подготовки к ЕГЭ, включающей следующие элементы:

1. Разработка четких критериев оценки качества образовательных ресурсов. Необходимо создать рейтинг онлайн-школ и репетиторов, основанный на объективных показателях успеваемости выпускников.
2. Внедрение методик развития критического мышления у школьников. Необходимо научить учащихся анализировать информацию, отличать достоверные источники от фейков, формулировать собственные вопросы и искать на них ответы.
3. Разработка индивидуальных траекторий обучения. Необходимо учитывать особенности каждого ученика, выявлять его сильные и слабые стороны, разрабатывать персональные планы подготовки.

Реализация этих мер позволит создать качественную систему подготовки к ЕГЭ по химии, которая поможет выпускникам не только успешно сдать экзамен, но и приобрести навыки самостоятельной работы и критического мышления, необходимые для дальнейшей жизни.

Список использованной литературы:

1. Зубарева Е.В. Информационная перегрузка как фактор стресса у школьников // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2019. № 4. С. 22-31.
2. Пахомова Е.М. Критическое мышление как средство формирования познавательной самостоятельности школьников // Педагогический опыт. 2017. № 5. С. 112-117.