Рейтинговая работа по химии за полугодие для учащихся 10 класса

Автор: Исаев Денис Сергеевич

Организация: МОУ СОШ №43, гимназия ТГМУ Минздрава России

Населенный пункт: г. Тверь

Диагностика успешности ученика в предметной области «Химия» может осуществляться в современных условиях различными способами. В качестве независимой системы оценки знаний по химии и итогового контроля могут выступать всероссийские и региональные проверочные работы, экзаменационные работы в формате основного и единого государственных экзаменов, диагностические работы Национального института качества образования и др. Учителя химии для проведения текущего контроля знаний обучающихся активно используют самостоятельные [1], проверочные, практические и контрольные работы, химические диктанты, различные виды опроса и пр.

В данной разработке представлена рейтинговая работа по химии для учащихся 10 класса, изучающих предмет на углубленном уровне (не менее 3 часов в неделю), за первое полугодие.

Под рейтинговой работой по химии мы понимаем такой вид самостоятельной работы учащихся (в т.ч. в рамках балльно-рейтинговой системы школы или гимназии), которая оценивает комплексные знания школьников по химии за длительный период (например, за полугодие), сочетая теорию и практику, формируя рейтинг обучающихся и влияя на итоговую оценку по учебному предмету «Химия». В отличие от обычных контрольных или самостоятельных работ по химии, она является комплексной работой и состоит из нескольких видов заданий по темам текущего полугодия, а её главная цель – мотивация школьников к постоянной самостоятельной работе в предметной области «Химия».

Проводится такая работа во второй декаде декабря после изучения следующих учебных тем: «Виды химических связей и типы кристаллических решеток», «Решение задач на вывод органической формулы», «Валентность и степень окисления. Виды гибридизации валентных орбиталей», «Органические вещества и их особенности. Теория строения органических веществ А.М. Бутлерова», «Изомерия органических соединений», «Типы органических реакций», «Взаимное влияние атомов в молекулах органических веществ», «Классификация органических веществ», «Номенклатура органических веществ», «Именные реакции в органической химии», «Классификация реагентов и типы органических реакций», «Механизмы органических реакций», «Решение задач на горение смеси углеводородов», «Химия алканов», «Химия циклоалканов», «Химия галогенопроизводных углеводородов», «Химия алкенов», «Химия алкадиенов», «Химия циклоалкенов», «Химия алкинов», «Химия аренов и их производных», «Метод электронно-ионного баланса. Окисление углеводородов растворами окислителей в различных средах» и «Природные источники углеводородов».

На работу отводится 45 минут. Отметим, что в работе за первое полугодие в качестве «подсказки» для школьников 10-х классов целесообразно предложить памятку «Типы химических реакций» [2]. Начиная со второго полугодия такую памятку уже не предлагаем, формулировка задания меняется: «Дайте характеристику одной из реакций по известным Вам классификациям».

Настоящая рейтинговая работа содержит два блока заданий «Химическая формула» (8 заданий) и «Химические реакции» (4 задания). Общее количество вариантов работы – 30, что позволяет учителю проводить работу, используя индивидуальный или даже индивидуализированный подход в обучении.

Максимально число баллов за работу – 25. Это связано с тем, что, например, в гимназии Тверского государственного медицинского университета, рейтинговые работы для обучающихся проводятся по четырем основным учебным предметам: химия, биология, русский язык и математика. Каждая из этих работ оценивается максимум в 25 баллов (итого 100 баллов по четырем предметам). После проверки рейтинговых работ выстраивается общий рейтинг гимназистов. Такая педагогическая практика является эффективной, позволяет администрации образовательного учреждения далее результативно выстраивать работу как с педагогами, так и воспитанниками и их родителями/законными представителями.

Ниже приводится содержание рейтинговой работы.

 

Тема «Химическая формула»

 

1. Выполните предложенные задания, используя

название органического вещества (по вариантам)

 

Вариант	Название	Вариант	Название
1	бутанол-2	16	пентадиен-1,3
2	бутаналь	17	бутин-2
3	гексанон-3	18	2-метилпропановая кислота
4	циклопентен	19	пентин-2
5	бутановая кислота	20	2,5-диметил-3-этилдекан
6	циклопропан	21	3-метилциклобутен-1
7	пентаналь	22	2-метилгексанон-3
8	бутан-1,4-диовая кислота	23	гексин-3
9	3-метилпентан	24	3-метилбутаналь
10	метилбутиловый эфир	25	пентандиол-1,4
11	3,4-диметилоктан	26	2-метилгексин-3
12	метилциклобутан	27	2,3-диметилбензол
13	1,2-диметилциклогексан	28	винилбензол
14	циклобутен	29	изопропилбензол
15	бутин-1	30	бензойная кислота

 

1А. Составьте полную структурную формулу вещества (1 балл).

 

1Б. Приведите не менее двух формул гомологов для указанного вещества, назовите их (2 балла).

 

1В. Приведите не менее двух формул изомеров для указанного вещества, назовите их (2 балла).

 

1Г. Определите степени окисления и валентность всех химических элементов (1 балл).

 

1Д. Рассчитайте массовые доли всех химических элементов (1 балл).

 

1Е. Укажите виды химических связей в молекуле и тип кристаллической решетки предложенного органического вещества (1 балл).

 

1Ж. Определите число σ- и π-связей в молекуле предложенного органического вещества (1 балл).

 

1З. Определите вид гибридизации каждого атома углерода в молекуле (1 балл).

 

 

Тема «Химические уравнения»
2. Внимательно рассмотрите цепочку превращений органических веществ (пять уравнений!) и выполните следующие задания (по вариантам)
Вариант	Цепочка превращений
1	1-хлорпропан → С6Н14 → пропен → С3Н6Br2 → пропин → вещество Х
2	изогептан → н-С7Н16 → бутен-1 → С4Н8Cl2 → бутин-1→ вещество Х
3	1,4-дибромбутан → циклобутан → С4Н9Br → С4Н8 → С4Н6 → вещество Х
4	циклобутан → С4Н10 → С3Н6 → С3Н7Br → пропен → вещество Х
5	циклопентан → пентан → С3Н6 → С3Н7Cl → С3Н6 → вещество Х
6	пентадиен-1,3 → С5Н12 → С2Н4 → С2Н4Br2 → С2Н2 → вещество Х
7	изогексан → н-С6Н14 → С3Н6 → С3Н6Br2 → С3Н4 → вещество Х
8	бутен-1 → С4Н9Сl → С8Н18 → С4Н8 → С4Н6 → вещество Х
9	CO → С3Н8 → С3Н7Cl → 2,3-диметилбутан → 2,3-диметилбутен-2 → вещество Х
10	С3Н8 → пропин → С3Н3Na → бутин-2 → 1,2,3,4,5,6-гексаметилбензол → вещество Х
11	5-хлорпентен-1 → 1,5-дихлорпентан → цикло-С5Н10 → метилциклобутан → 1-метилциклобутен-1 → вещество Х
12	C4Н10 → бутин-1 → бутен-1 → 1,2-дибромбутан → бутен-1 → вещество Х
13	C4Н10 → бутин-2 → бутен-2 → 2,3-дихлорбутан → бутин-2→ вещество Х
14	C2Н5Сl → C2Н5OH → бутадиен-1,3 → бутан → С3Н6→ вещество Х
15	бутан → изобутан → 2-метилпропен → 2-метил-1-хлорпропан → 2-метилпропен → вещество Х
16	СaC2 → ацетилен → винилацетилен → бутадиен-1,3 → бутен-1 → вещество Х
17	Al4C3 → CH4 → CH3Cl → пентан → пентен-2 → вещество Х
18	C3Н8 → H2 → н-C4Н10 → изо-C4Н10 → изобутен → вещество Х
19	Mg2C3 → пропин → 2-хлорпропен → пропин → C3Н6 → вещество Х
20	MgC2 → ацетилен → хлорвинил → бутадиен-1,3 → бутен-2 → вещество Х
21	1,4-дибромбутан → циклобутан → С4Н10 → бутен-2 → бутин-2 → вещество Х
22	Н2О → ацетилен → бензол → хлорбензол → изопропилбензол → вещество Х
23	CO → гексан → бензол → винилбензол → этилбензол → вещество Х
24	гексан → циклогексан → С6Н6 → С6Н5Br → трет-бутилбензол → вещество Х
25	1-бромпентан → н-С8Н18 → С3Н8 → С3Н7Сl → изопропилбензол → вещество Х
26	MgC2 → ацетилен → С2Na2 → гексин-3 → гексен-3 → вещество Х
27	метилциклопропан → циклобутан → н-С4Н10 → изобутан → изобутен → вещество Х
28	этилен → 1,2-дибромэтан → н-гексан → цикло-С6Н12 → циклогексен→ вещество Х
29	ацетилен → 1,2-дихлорэтан → бутан → циклобутан → циклобутен → вещество Х
30	пентаноат натрия → бутан → бутен-2 → 2,3-дибромбутан → бутин-2 → вещество Х

 

2А. Составьте уравнения химических реакций, укажите условия их протекания (5 баллов).   2Б. Для реакции жесткого окисления (уравнение 5) в сернокислой среде в присутствии перманганата натрия при нагревании приведите электронный или электронно-ионный баланс (1 балл).   2В. Дайте характеристику одной из химических реакций на Ваш выбор (6 баллов), используя памятку:   ПАМЯТКА «Типы химических реакций» 1) по числу и составу исходных веществ и продуктов реакции: а) соединения; б) присоединения (гидрирование, гидратация, гидрогалогенирование, карбоксилирование, карбонилирование, полимеризации, поликонденсации, радикальное присоединение, нуклеофильное или электрофильное присоединение); в) аллотропного превращения; г) изомеризации; д) отщепления или элиминирования (дегидрирование, дегидратация, дегидрогалогенирование, дегалогенирование, дегидроциклизации, декарбоксилирование); е) разложения (в т.ч. брожение, крекинг, пиролиз); ж) замещения (галогенирование, нитрование, сульфирование, алкилирование, радикальное замещение, нуклеофильное или электрофильное замещение); з) обмена (в т.ч. этерификация и гидролиз); 2) по изменению степени окисления химических элементов: а) окислительно-восстановительная (в т.ч. реакция окисления или восстановления органического вещества, самоокисления-самовосстановления, межмолекулярная, внутримолекулярная, дисмутации или конмутации), б) неокислительно-восстановительная; 3) по наличию катализатора: а) каталитическая; б) некаталитическая; 4) по тепловому эффекту химической реакции: а) эндотермическая; б) экзотермическая; 5) по характеру прохождения: а) обратимая; б) необратимая; 6) по фазовому состоянию исходных веществ и продуктов реакции: а) гомогенная; б) гетерогенная.   2Г. Составьте уравнение горения одного из углеводородов (на Ваш выбор), приведенных в цепочке превращений (см. свой вариант). Рассчитайте массу углеводорода, при сгорании которого образуется 200 л оксида углерода(IV), если выход реакции составляет 95% (3 балла).

 

 

 

Систематическое использование в образовательной практике рейтинговых работ по химии имеет важное значение как для обучающихся, так и для учителя. Ученики, анализируя свои ошибки в такой работе, совместно с учителем химии определяют «точки индивидуального роста», а педагоги – могут оценить уровень своей педагогической работы по обучению школьников, продумать и внести необходимые изменения.

 

Список литературы

 

1. Исаев Д.С. Самостоятельная работа учащихся по химии: изучаем электролиз // Современный урок [Электронный ресурс]. – URL: https://www.1urok.ru/categories/18/articles/104302 (дата публикации: 04.12.2025). – Режим доступа: свободный.

2. Исаев Д.С. Учебная книга по химии: пособие для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. А.Е. Соболева. – Тверь: Издательство «СФК-офис», 2021. – 2-е изд., испр. и доп. – 368 с.: ил.

 

Исаев Денис Сергеевич, кандидат педагогических наук, заместитель директора по УВР, учитель химии МОУ СОШ №43 г. Твери; учитель химии гимназии Тверского государственного медицинского университета Минздрава России, Почетный работник сферы образования РФ, тел. 89157243078, e-mail: IsaevDS@yandex.ru