Проектная деятельность как способ применения химических знаний

Автор: Тесаловская Анна Васильевна

Организация: МБОУ ВМО Васильевская средняя школа

Населенный пункт: Вологодский район, п. Васильевское

При изучении школьного курса химии очень сложно воспринимается практическое применение полученных знаний. Обучающиеся не могут связать теоретические данные с химией в быту и окружающем мире. Поэтому одним их моих педагогических секретов является использование проектной деятельности, где ребята занимаются изучением продуктов питания, бытовой химии, различных загрязняющих веществ и другое с химической точки зрения. Исследования проводятся как на основном общем уровне обучения, так и на среднем общем. Так же хочется отметить, что в данный вид деятельности включаются не только обучающиеся по основной программе, но и ребята, имеющие задержку психического развития.

Одним из актуальных методов при выполнении проекта по химии является использование оборудования Центра естественнонаучной и технологической направленности «Точка роста». На базе школы имеются лаборатории «Робиклаб». В работе в основном используются датчики электропроводности и рН. Таким образом использование данного оборудования позволяет также интегрировать физические измерения с качественным и количественным составом вещества. Наглядно применение химических знаний с помощью использования датчика рН обосновывается на исследовании различных напитков: соки, молоко, различные газировки. Обучающийся самостоятельно приходит к выводу о влиянии различных классов веществ на кислотность продуктов, а следовательно, и влияние на организм человека. Использование датчика рН и электропроводности помогает обучающимся оценить и различные факторы загрязняющих веществ, которые влияют на качество почвы, воды и воздуха. Довольно простые измерения являются очень информативными для определения присутствия электролитов в окружающей среде. В дальнейшем качественные реакции позволяют распознать загрязняющие вещества, предположить их появление и оценить влияние на здоровье человека.

Для старшеклассников очень актуальным стало выполнение исследований по проекту, связанному с использованием человеком гербицидов. Обучающиеся 10-х классов в ходе работы углубляют свои знания по курсу «Органическая химия». Во многих областях гербициды используются для борьбы с борщевиком «Сосновского», в том числе многие огородники используют данные вещества для борьбы с сорняками на собственных участках. На рынке представлено огромное количество данных препаратов, которые ориентированы на различное физиологическое воздействие на растения. Обучающиеся, при выполнении проекта, выясняют какие органические соединения являются основными действующими веществами, определяют классы веществ, записывают формулы по названиям, изомеры, влияние данных веществ на человека и его здоровье. Дополнительно можно рассмотреть химические реакции, которые возможно протекают в почвенной среде.

Таким образом, при изучении школьного курса химии для понимания обучающимися очень важно использовать практическое применение человеком различных соединений. Проектная деятельность является одной из форм отработки и углубления знаний, для большинства обучающихся такая форма является наиболее интересной.