Игра «Каоны-анионы»

Автор: Котова Татьяна Венадьевна

Организация: ГБОУ школа-интернат «Олимпийский резерв»

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Уроки химии насыщены сложным теоретическим материалом. Даётся эта наука детям нелегко. Как сделать так, чтобы урок стал нестандартным, а изучение новых понятий – увлекательным? Конечно же надо превратить урок в игру!

Такую игру можно провести перед изучением темы «Ионные уравнения реакций» или на уроке «Обобщение и систематизация знаний». Подразумевается, что ученики хорошо знакомы с таблицей «Растворимость кислот, оснований и солей в воде», знают приемы составления формул, определения растворимости соединений.

Подготовка.

1. Жетоны разного цвета для распределения учеников на команды
2. Карточки с формулами ионов (наборы каждой команде)

ОН-

NO3-

F-

Cl-

Br-

I-

S2-

SO32-

CO32-

SiO32-

PO43-

CrO43-

 

H+	Li+	NH4+	K+	Na+	Ag+	Ba2+	Ca2+	Fe2+	Fe3+	Al3+
Mg2+	Zn2+	Mn2+	Cu2+	Cu	Hg2+	Hg+	Pb2+	Cr2+	Bi2+	Sn2+

 

1. Таблицы «Растворимость кислот, оснований и солей в воде»
2. Карточки для каждой команды с названиями веществ (по 5 примеров)

Этапы игры:

1.Подготовительный этап можно провести накануне или на перемене. Делим класс на команды. Для этого делаем квадраты разного цвета (по числу команд) и предлагаем взять квадрат любого цвета. Дети могут меняться командами по желанию. Жюри – ученики из класса (старшеклассники, учителя) и у них есть ответы.

2.Объясняем правила. В игре 5 раундов. Побеждает та команда, которая выполняет быстрее и без ошибок. Участники команды, которые выполнили задание – поднимают руки.

Стоимость победы -5 очков. Максимально команда может набрать 25 баллов.За нарушение дисциплины и ошибки жюри снимает баллы.

3.Выдаем наборы карточек и таблицу «Растворимость кислот, оснований и солей в воде»

4.Проводим игру. Условие для участников -перемешать карточки после каждого раунда. Жюри контролирует проведение раундов и оценивает выполнение задания.

1 раунд «Анион-катион». Задание - распределить карточки на 2 части. В одной-положительные ионы, в другой – отрицательные.

2 раунд «1,2,3». Задание- распределить катионы по зарядам.

3 раунд «Составь формулу». Командам выдают 5 названий веществ, формулы которых надо составить. Например, сульфат кальция, нитрат серебра, гидроксид калия, йодид лития, фторид натрия.

4 раунд «Я нерастворимый». Задание – составить 5 формул нерастворимых веществ.

5 раунд «Угадай меня». Задание – выбрать ион по описанию.Пример.

1. В этот ион превращается элемент 3 периода и 6А группы
2. Этот анион входит в состав соляной кислоты
3. Этот ион представляет собой частицу с 54 электронами
4. В этот катион превращается элемент 4 периода,5 ряда, 2А группы
5. Это сложный анион из 5 атомов, элементы которого находятся в 5 и 6 группе.

5.Итог.Жюри подсчитывает баллы и озвучивает имена победителей.

Что дает игровой момент на уроке? На мой взгляд, игра формирует позитивное отношение к обучению в целом, стимулирует увлечение предметом химии. Командная игра сплачивает ребят, развивает чувство товарищества, ответственности перед выбором правильного решения.

Учение должно быть интересным, разнообразным, в некотором роде азартным, что может быть достигнуто применением различных форм и методов организации преподавания учебного материала.