Пятёрки из банка

Автор: Тимощенко Галина Александровна

Организация: МБОУ «СОШ №4»

Населенный пункт: Владимирская область, г.Гусь-Хрустальный

Современное обучение базируется на системно-деятельностном подходе, где ученик активный участник, а не пассивный слушатель. Эффективность образовательного процесса складывается из многих факторов, основным из которых является взаимодействие учитель-ученик. Одной из самых часто возникающих проблем при реализации такого взаимодействия является низкая мотивация учеников. Одним из способов ее повышения является создание ситуации успеха через получение оценки «отлично».

Особенностью курса химии в 8 классе является то, что каждый урок изучается новый материал. И без понимания предыдущего нельзя понять следующий. Поэтому, очень важным этапом урока, по моему мнению, является этап первичного закрепления знаний. Однако, этап закрепления будет эффективным лишь в том случае, если ученик хорошо усвоил теоретический материал. Закрепление является необходимым и важным условием обеспечения прочности знаний. Закрепление нового материала непосредственно на уроке создает благоприятные условия для восприятия последующего материала. Мастерство учителя состоит в том, чтобы не только поддерживать, но и повышать интерес и внимание учащихся к учебному материалу при его закреплении. Основным средством успешного закрепления материала является применение разнообразных методов и приемов обучения.

Мною используются разные формы и методы закрепления знаний. Одним из таких методов, используемых мной на уроках, является метод «Пятерки из банка». Количество этих пятерок может быть разным в зависимости от сложности темы, объясняемой учителем. Чем сложнее тема, тем больше пятерок. Их количество объявляется перед объяснением темы. У учеников возникает потребность к проявлению внимания при объяснении материала учителем, они внимательно слушают объяснение, активно выполняя задания на закрепление. На выполнение таких заданий обычно дается от 3 до 5 минут. Если ребенок понял тему, он легко справляется с заданием. Кроме того, у ребенка формируется интерес к предмету. Поэтому можно использовать данный метод на каждом уроке. Количество пятерок в банке может варьироваться в зависимости от качества знаний в классе. Чем менее замотивированы дети, тем больше количество пятерок.

Дети за определенное время выполняют задания в тетрадях, сдают их по желанию на проверку и получают свои заветные отметки, если задания выполнены без ошибок. Например, при изучении темы «Оксиды. Состав, классификация, номенклатура» задания могут быть следующими:

1. Выберите оксиды и назовите их

2. Составьте формулы оксидов определенных элементов

3. Разделите оксиды на основные и кислотные.

При применении данного приема решаются несколько задач: дети качественно усваивают учебный материал, создается ситуация успеха, идет увеличение отличных оценок, формируется интерес к предмету. Я считаю, что данный прием можно использовать при изучении любого школьного предмета.