Урок-игра «Экологические проблемы человечества»

Автор: Исаева Татьяна Павловна

Организация: МОУ СОШ №31 филиал МОУ СОШ №131

Населенный пункт: г.Карталы

Аннотация Экологический урок построен в форме урока-игры «Экологические проблемы человечества». Игра проходит в шесть раундов. Раунды включают:

1. «Экологическую разминку» — быстрый тест на знание ключевых экологических терминов и понятий
2. «Узнай экологическую проблему» — анализ описаний и определение конкретных экологических угроз
3. «Экологический детектив» — поиск причинно-следственных связей между действиями человека и экологическими последствиями
4. «Сортировка спасает планету» — практическое задание на классификацию отходов и методов их переработки
5. «Экологический крокодил» — творческое задание на пантомиму экологических проблем для угадывания
6. «Эко-проект» — создание командного проекта решения одной из выявленных проблем

Класс заранее делится на 4 команды определяя название команды и выполняя домашнее задание. Проведение эко урока в игровой форме характеризуется коллективной формой взаимодействия, отсутствием принуждения, сотрудничеством с изучением экологических проблем человечества в целом и родного края. Что ведёт к положительной мотивации развития экологической культуры, функциональной грамотности обучающихся. Групповая работа способствует активному взаимодействию обучающихся друг с другом. Учащиеся проявляют инициативу, самостоятельность, развивают личные качества. Активно формируют УУД в рамках системно-деятельного подхода.

 

Берегите природу — это наш общий дом!

Экологический урок-игра

Тема: «Экологические проблемы человечества»
Форма: командная интеллектуально-практическая игра

Класс: 7–9

Цель урока: Систематизация и обобщение знаний и умений учащихся по роли химии в жизни человека с учетом экологического аспекта.

Задачи урока:

• Образовательные: обобщить знания о положительной и отрицательной роли химии в жизни человека и природе; сформировать понимание экологического влияния химических процессов.
• Развивающие: развивать умения работать в командах, анализировать экологические проблемы, применять знания для решения задач; развивать критическое мышление и экологическое сознание.
• Воспитательные: формировать ответственное отношение к окружающей среде, ценность устойчивого развития.

Ожидаемые результаты:

Планируемые результаты

Личностные

1. осознание значимости бережного отношения к природе;
2. формирование экологически ответственной позиции;
3. понимание личного вклада в решение экологических проблем.

Метапредметные

1. умение работать в группе;
2. умение сравнивать, анализировать, делать выводы;
3. умение высказывать и обосновывать мнение;
4. развитие коммуникативных навыков.

Предметные

1. знание основных экологических проблем человечества;
2. умение определять причины и последствия экологических проблем;
3. умение предлагать пути их решения;
4. применение экологических знаний в практических ситуациях.

 

• учащиеся смогут распознавать основные экологические проблемы человечества;
• научатся анализировать экологические ситуации;
• смогут предлагать практические способы снижения вреда природе;
• разовьют навыки командной работы, обсуждения и аргументации;
• проявят ответственное отношение к окружающей среде.

Ученики должны знать: положительные и отрицательные аспекты роли химии в жизни человека; примеры химических веществ, влияющих на экологию (кислотные дожди, озоновая дыра, пластик).

• Ученики должны уметь: анализировать экологические проблемы, связанные с химией; решать работать в группах.
• Метапредметные результаты: умение работать в команде, аргументировать свою позицию, использовать ИКТ для поиска информации.
• Личностные результаты: сформировано экологическое мышление, мотивация к сохранению природы.

Методы и формы работы: игровая форма (ролевая игра, викторина, квест-задания), проблемный метод, групповой метод, фронтальный опрос, самостоятельная работа.

Аннотация:

Оборудование и материалы:

• карточки с заданиями;
• презентация или изображения по теме;
• листы бумаги, маркеры;
• карточки с названиями команд;
• секундомер;
• протокол жюри для подсчёта баллов;
• набор карточек для сортировки мусора;
• ватман или доска.

 

Ход урока

 

1. Вступительное слово учителя

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим об одной из самых важных тем современности — об экологических проблемах человечества. Человек давно стал мощной силой, влияющей на природу. Загрязнение воздуха и воды, вырубка лесов, исчезновение животных, накопление мусора, изменение климата — всё это последствия деятельности людей.

Экологические проблемы касаются не только далёких стран, но и каждого из нас. От состояния природы зависит здоровье людей, качество жизни и будущее планеты. Очень важно не только знать об этих проблемах, но и понимать, что каждый человек может внести свой вклад в сохранение окружающей среды.

Сегодня у нас урок — экологическая игра. Вам предстоит работать в командах, выполнять интеллектуальные и практические задания, обсуждать, находить решения и доказывать свою точку зрения. Победит команда, которая покажет не только хорошие знания, но и умение мыслить, рассуждать и действовать сообща.

Игра будет проходить в шесть раундов.

1.«Экологическая разминка»

2. «Узнай экологическую проблему»

3. «Экологический детектив»

4. «Сортировка спасает планету»

5. «Экологический крокодил»

6. «Эко-проект»

Вы заранее разделились на 4 команды, придумали названия, выбрали капитана.

Варианты названия команд:

1. «Эко щит»

2. «Зелёная планета»

3. «Хранители природы»

4. «Чистый мир»

2. Представление команд.

 

3. Игровые раунды. Протокол жюри урока-игры (приложение 1)

 

Раунд 1. «Экологическая разминка»

Вопросы раздаются командам, и они письменно отвечают в течение 3 минут, отдают жюри на оценку (2 минуты).

1. Как называется наука о взаимоотношениях живых организмов и окружающей среды?
2. Что такое Красная книга?
3. Назовите одну причину загрязнения воздуха.
4. Какой газ в большом количестве способствует усилению парникового эффекта?
5. Почему нельзя выбрасывать батарейки вместе с обычным мусором?
6. Что относится к перерабатываемым отходам?
7. Как называется повторное использование отходов?
8. Назовите один способ экономии воды дома.
9. Какие экологические проблемы самые важные сегодня?
10. Что называют «лёгкими планеты»?

Варианты ответов на вопросы 1 раунда «Экологическая разминка» (приложение 2).

 

Раунд 2. «Узнай экологическую проблему»

Командам выдаются карточки (приложение 3) с описанием ситуаций. Нужно определить, о какой экологической проблеме идёт речь.

Примеры карточек:

1. В реку поступают отходы предприятий, вода становится мутной, гибнет рыба.
2. В городе большое количество машин, над улицами часто висит смог.
3. Люди вырубают большие площади леса ради строительства и производства.
4. Из-за хозяйственной деятельности исчезают некоторые виды животных и растений.

Ожидаемые ответы:

• загрязнение воды;
• загрязнение воздуха;
• вырубка лесов;
• сокращение биоразнообразия.

 

Раунд 3. «Экологический детектив»

Форма: интеллектуальное задание на анализ.

Каждой команде предлагается экологическая ситуация.

Необходимо:

1. определить проблему;
2. назвать её причины;
3. предложить не менее 3 решений.

 

Дело № 1: Исчезающая река Ситуация: В городе обмелела и позеленела река. Рыба гибнет, появился неприятный запах.

Дело № 2: Гора мусора около зоны отдыха Ситуация: Возле зоны отдыха образовалась стихийная свалка, ветер разносит пакеты по территории зоны отдыха.

Дело № 3: Душный город Ситуация: Летом в городе тяжело дышать, особенно у дорог. Много смога.

Дело «4»: Гора мусора у школы Ситуация: Во дворе школы после перемен остаётся много пластиковых бутылок, пакетов и бумажного мусора. Урны переполнены, часть мусора разносится ветром.

Предполагаемые ответы участников (приложение 4).

 

Раунд 4. «Сортировка спасает планету»

Форма: практическое задание.

Командам выдают набор отходов, перечень (приложение 5)

Задание. Разделить отходы по категориям:

• пластик;
• стекло;
• бумага;
• металл;
• органические отходы;
• опасные отходы.

 

Ожидаемый ответ:

 

Контейнер	Что в него кладём
Синий — Бумага	Газеты, картон, тетради, упаковка из картона, книги без обложки
Жёлтый — Пластик	Бутылки ПЭТ, пакеты, пластиковые крышки, упаковка от йогурта
Зелёный — Стекло	Стеклянные банки и бутылки
Серый — Металл	Алюминиевые банки, консервные банки, фольга
Коричневый— Органика	Очистки овощей и фруктов, чайные пакетики, скорлупа
Красный — Опасное	Батарейки, лампочки, термометры, лекарства

 

 

Раунд 5. «Экологический крокодил»

Форма: игровая командная активность.

Один представитель команды вытягивает карточку с экологическим понятием и объясняет его без однокоренных слов, жестами или описанием. Команда должна угадать.

Примеры слов:

• заповедник;
• переработка;
• мусор;
• лесной пожар;
• загрязнение воздуха;
• экономия воды;
• браконьерство;
• озоновый слой.

 

Раунд 6. «Эко-проект» — домашнее задание

Форма: мини-проект, практическая групповая работа.

Задание.

Командам нужно за 5 минут представить экологическую инициативу для школы или города.

Темы выбирают заранее путем жеребьёвки и готовят за неделю:

• «Школа без лишнего пластика»;
• «Сдай батарейки правильно»;
• «Чистый школьный двор»;
• «День без бумажных отходов»;
• «Посади дерево».

Что должно быть в выступлении:

• название акции;
• какую проблему она решает;
• какие шаги нужно сделать;
• кто будет участвовать;
• какой ожидается результат.

3. Подведение итогов.

Жюри подсчитывает баллы, объявляет победителей, отмечает активность всех команд.

Вручает дипломы:

• «Лучшие знатоки экологии»;
• «Самая дружная команда»;
• «Лучшее экологическое решение».

4. Рефлексия «Дерево обещаний».

На ватмане заранее нарисовано дерево без листьев. Каждый учащийся пишет на стикере-«листочке» одно личное обещание для планеты и приклеивает его на дерево. (приложение 6)

Примеры обещаний:

• Я буду выключать свет, выходя из комнаты.
• Я буду сортировать мусор дома.
• Я буду использовать многоразовую бутылку для воды.
• Я посажу дерево этой весной. И т.д.

5. Домашнее задание

Дети могут выбрать одно из заданий:

1. Нарисовать плакат на тему «Береги природу».
2. Составить памятку «10 экологических привычек школьника».
3. Подготовить мини-сообщение об одной экологической проблеме и путях её решения.
4. Домашний проект: подсчитать, сколько мусора производит ваша семья за неделю, и предложить способы сократить его.
5. Творческое задание: нарисовать плакат «Земля будущего» или придумать эко-слоган для класса.
6. Эксперимент: понаблюдать, за сколько дней разлагаются разные виды отходов (бумага, кожура, пластик).

 

Полный текст статьи см. в приложении.