Посвящение в химики

Автор: Климова Валерия Алексеевна

Организация: ГБОУ СО «СОШ ГО ЗАТО Светлый»

Населенный пункт: Саратовская область, п.Светлый

(Химическое путешествие - квест)

Методический комментарий. Предлагаемое внеклассное мероприятие представляет собой квест, в котором участвуют не только обучающиеся старших классов, но и школьники, только начинающие изучать курс химии. Рекомендуется проводить этот праздник в конце первой - начале второй четверти, когда восьмиклассники уже изучат некоторые основы предмета.

Слова учителя.

В земное недро ты, Химия.

Проникни взора остротой,

И что содержит в нем Россия,

Драги сокровища открой. [1]

Как Вы думаете кто является автором этих строк?

Этот учёный сделал немало открытий в области химии, физики, астрономии. С большим успехом работал в области литературы, риторики, а также был основателем первого университета.

В этом учебном году вы вступили на порог большой страны – страны Химии. Сколько вы уже изучаете данную науку? Настало время посвятить Вас в химики. Перед этим мы хотели бы проверить профессиональную пригодность кандидатов в химики и ответить на вопрос: «Достойны ли они стать гражданами великой химической страны?» Ведь лишь самым умным, смелым и настойчивым эта страна приоткрывает свои тайны.

Распределение на команды проходит непосредственно перед тем, как учащиеся заходят в кабинет – вслепую достают из мешочка круги разных цветов. Вы уже распределены на команды, которые будут занимать места в свои вагонах. Команде необходимо выбрать капитана. За каждую станцию команда будет получать химическую валюту - Моль. Учёт которых будет производиться в конце путешествия.

Слова учителя.

Отправимся в химическое путешествие. Наш поезд «химия» трогается и приезжает на первую станцию «Экспериментальная».

1 Станция. Наш поезд прибыл на станцию "Экспериментальная". Многие юные химики считают ее самой таинственной и опасной. А почему? Это мы с вами сейчас и выясним.

На каждой остановке Вам необходимо определить явление (физическое или химическое) и его признак. На остановке по 2 вопроса, максимально за каждую остановку можно получить 2 моля, если на один вопрос команда не отвечает, то получает 1 моль.

Демонстрацию проводят ученики 10 класса.

Остановка №1 «Химическая кровь».

Для проведения опыта используют 100 мл хлорида железа (III) с массовой долей 3% и 100 мл роданида калия KCNS с массовой долей 3 %. Для демонстрации опыта используют игрушечный нож.

Вызвать кого-нибудь из участников на сцену. Ваткой промывают ладонь раствором хлорида железа («йод»), а бесцветным раствором роданида калия смачивают «нож».

Далее «ножом» проводят по ладони: на бумагу обильно течет «кровь». «Кровь» с ладони смывают ватой, смоченной раствором фторида натрия. Показывают зрителям, что раны нет и ладонь совершенно чистая.

1. Какое явление было продемонстрировано?

2. По каким признакам Вы определили данное явление?

Ответы команд.

Остановка №2 «Помоги Скрунджу Макдаку забрать монету»

Для проведения опыта необходима тарелка с водой (можно слегка подкрасить воду для лучшего визуального эффекта), монета, свеча, спички, химический стакан.

Положите монету на дно тарелки и налейте воду так, чтобы она полностью покрыла монету. Поставьте в центр тарелки зажжённую свечу. Через несколько секунд, когда воздух внутри стакана прогреется от пламени, быстро поставьте стакан на свечу дном вверх, не касаясь поверхности воды. Подождите, пока свеча полностью погаснет.

1. Какое явление было продемонстрировано?

2. По каким признакам Вы определили данное явление?

Ответы команд.

Остановка №3 «Фараонова змея»

Для демонстрации «фараоновых змей» надо заранее приготовить заготовки. Для этого смешиваются растертые в порошок: 10 г дихромата калия, 10 г сахара и 5 г нитрата натрия. Смесь слегка увлажняется до достижения вязкости, формуется в палочки диаметром 4-5 мм и длиной 8-9 см, палочки подсушиваются. Заготовленные «змейки» укрепить в песке и поджечь.

1. Какое явление было продемонстрировано?

2. По каким признакам Вы определили данное явление?

Ответы команд.

2 Станция. Здравствуйте, ребята! Эта станция "Посудная лавка". Помогите юному химику Грише разобраться в химической посуде. Назовите химическую посуду и её применение.

На обсуждение ответа дается 30 секунд, каждый правильный ответ оценивается в 2 моля, если назвали посуду, но не сказали применение – 1 моль. Эти моли заработает та команда, капитан которой первый поднимет руку и даст правильный ответ.

Показываем по порядку (поднимаем вверх, акцентируя внимание на определённой посуде):

- пробирка

- мерный цилиндр

- воронка

-колба коническая

- тигельная чаша

Ответы команд.

3 Станция. Добро пожаловать на станцию «Долина очистки веществ». Смеси встречались людям испокон веков, кто-то мог их разделить, а кто-то нет. Сегодня перед вами стоит та же задача, что и когда-то стояла перед нашими предками - разделить. Вам будут представлены 5 задач, решение которых Вы должны будете предложить. На обсуждение ответа дается 30 секунд, за каждую задачу команда сможет получить по 2 моля, но эти баллы заработает та команда, капитан которой первый поднимет руку и даст правильный ответ.

Задача №1. Предложите способ разделения смеси, представленный в тексте: В кабинете физики для изучения магнитного поля понадобился порошок железа. Но в классе оказалась только смесь, состоящая из песка и железного порошка….

Задача №2. Предложите способ разделения смеси, представленный в тексте:

Василиса плутала по лесу и вскоре забрела в пустую избушку. Позже вернулась хозяйка избы - Баба Яга.

Она сказала Василисе:

-Коль в мою избу забрела, то будешь теперь все по дому делать если хочешь, чтобы я тебя отпустила.

«Деваться некуда» - подумала Василиса.

Первым заданием, которое получила Василиса от Бабы Яги было разделить смесь земли и мака.

Задача №3. Предложите способ разделения смеси, представленный в тексте: Повар Петр, как обычно, занимался на своей кухне приготовлением пищи. Чтобы пожарить мясо, ему понадобилось подсолнечное масло. Оказалось, что это масло было смешано с водой….

Задача №4. Предложите способ разделения смеси, представленный в тексте: Золушка, как и её сестры, собиралась поехать на бал. Но мачеха была против этого, поэтому дала ей очень сложное задание. Она поручила Золушке отделить песок и деревянные опилки из их смеси с сахаром….

Задача №5. Предложите способ разделения смеси, представленный в тексте: Под вечер гладкое море было сплошь покрыто коричневыми и черными комками асфальта, окруженными чем-то вроде мыльной пены, а местами поверхность воды отливала всеми цветами радуги, как от бензина.

Ответы команд.

4 станция. До заветного места осталось совсем немного и наш поезд прибывает на станцию «Загадочная», время стоянки 3 минуты.

Загадки? Что же это такое? В каждом человеке есть загадка. Загадка – это описание предмета или явления, которое нужно отгадать. Так и наука химия хранит в себе много тайн и загадок. Некоторые из этих загадок мы сегодня разгадаем. Правила, которые необходимо соблюдать на этой станции: Вам будут представлены 3 загадки, которые вы должны будете отгадать. На обсуждение ответа дается 30 секунд, за каждую загадку команда сможет получить по 1 моля, но эти баллы заработает та команда, капитан которой первый поднимет руку и даст правильный ответ.

Загадка 1. В периодической таблице элементов я живу на 6 этаже в квартире 56. Какой я элемент и как меня зовут?

Загадка 2. От греческого слова "камень" этот элемент,

С водой он реагирует, но только не в момент,

Среди металлов легкий, известен теплоемкостью,

Бомбу водородную сделал он возможностью.

Стекло с его добавкой в технику идет,

Оптическим приборам прозрачность придает.

Загадка 3. В девятнадцатом столетии Хэмфри Деви сообщил,

Что металл он получил.

В виде шариков блестящих

И в воде огнеопасных.

Элемент в природе нужен,

Растениям и человеку служит.

В честь минеральных солей металла

Назвали города в Белоруссии и на Урале.

Ответы команд.

5 станция. Наконец наш поезд прибывает на конечную станцию – «Посвящённую». Преодолев такой долгий путь, Вы доказали, что достойны быть гражданами великой химической страны. С сегодняшнего дня, отныне и навсегда, каждый присутствующий здесь ученик может называть себя химиком. А для того, чтобы подтвердить свой статус каждый из Вас должен прочесть клятву химика.

На экране через ПК проецируется клятва химика. Чтение клятвы – вместе!

Я, юный химик, перед лицом своих товарищей торжественно клянусь:

-Горячо любить уроки химии и никогда их не прогуливать.

- Помнить химические свойства любого вещества на Земле.

- Знать все 118 элементов Периодической системы наизусть.

- Порошкообразные вещества не просыпать.

- Жидкие не проливать.

- Газообразные не выпускать наружу.

-Жить, учиться и химичить, как завещал великий Менделеев.

Клянусь! Клянусь! Клянусь!

Подсчет молей. Награждение участников.

 

 

Список используемой литературы

1. Ломоносов М. В. Ода, в которой Ея Величеству благодарение от сочинителя приносится за оказанную ему высочайшую милость в Сарском селе Августа 27 дня 1750 года // Ломоносов М. В. Полное собрание сочинений / АН СССР. — М.; Л., 1950—1983. Т. 8: Поэзия, ораторская проза, надписи, 1732—1764. — М.; Л.: Изд-во АН СССР, 1959. — С. 394—403.
2. Габриелян О. С., Купцова А. В. «Химия. 8–9 классы. Методическое пособие». Содержит подробные инструкции к демонстрационным и лабораторным опытам, включая технику безопасности при работе с реактивами из списка реквизита.
3. https://elementy.ru/problems/3113/Opasnyy_eksperiment_Gemfri_Devi#forum
4. Гаврусейко Н.П., Дебалтовская В.И. Химические викторины. Минск: Народная асвета, 1972; Парменов К.Я., Сморгонский Л.М. Книга для чтения по химии. М.: Государственное учебно-педагогическое издательство.