Работа с учебником на уроках химии

Автор: Игнатьева Инна Владимировна

Организация: МОУ СШ № 11 им.Скрипки О.В.

Населенный пункт: г. Волжский, Волгоградская область

В прошлом учебном году столкнулась с проблемой многих учащихся 9 классов – нежеланием осваивать предметный материал.Результаты устных ответов, самостоятельных письменных, контрольных работ были очень низкими.Ставить все время двойки за невыученный материл, доказывать завучу, писать докладные на учеников – пустая трата времени.Ситуация была не из лучших, настроение портилось, работа не шла.Нужно было спасать ситуацию.Я на уроках начала работу с учебником, не как обычно это делала – найти рисунок, схему, объяснить их, ответить на вопросы,решить задачу.Я решила к каждому абзацу параграфа подобрать вопросы, таким образом, чтобы, читая материал, ученики могли ответить, понимая смысл того, что написано в учебнике. Правда сначала, я даже начинала предложением текста,а ученики должны были найти в учебнике это предложение и продолжить.Так велась работа по формированию у учащихся знаний нового материала , а также умений и навыков работы с учебником. Таким образом,ребята составляли конспект изучаемого материала, чтобы его написать,нужно прочесть материал.За эту работу я ученикам могла поставить удовлетворительную отметку. Были ребята, которые стремились повысить результат,для них я составляла задания на «хорошо» и «отлично». У меня шла еще и дифференцированная работа.В конце урока ученики сдавали тетрадь.Проверить тетради, а у меня было 3 класса,трудно сразу и одновременно, вначале было да,затем я смотрела бегло ответы,если не было заданий в тетради на «4 и 5», смело ставила удовлетворительную отметку.Остальные тетради смотрела подробно.Работа пошла,отметок было много, причем неудовлетворительных не осталось совсем.Пока ребята,которые работали на «3», писали в тетради конспект, я могла поработать с теми,кто хотел работать на «4 и 5», объяснить трудные вопросы,решить задачи, составить уравнения химических реакций.

Работа по учебнику проводилась всегда следующим образом, на этапе изучения нового материала учащиеся делились на группы, каждой группе давались задания, ребята отвечали, основные выводы записывались в тетрадь. Выписывала на доске вопросы по тексту для ответа. Работали при изучении материала с таблицами, схемами параграфа.

Также при закреплении материала работали по вопросам. Рассматривали задачи

В этом учебном году использую печатную тетрадь к учебнику. На слайде предлагаю страницу с заданиями - найти ответ на вопрос, дописать вывод, уравнение реакции.

Предлагаю следующие задания для рассмотрения по теме: «Азот и его соединения» учебник по химии –Габриелян О.С.Химия.9 класс:учеб.для общеобразоват.учреждений/О.С.Габриелян-М.:Дрофа,2010г.

 

 

1. file1.doc.. 62,5 КБ
2. file0.doc.. 27,5 КБ

Опубликовано: 03.04.2019