Этап урока

Время, мин

Цель

Содержание учебного материала

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя

Деятельность

учеников

Организационный этап.

2

- создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»);

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности («надо»);

- установить тематические рамки учебной деятельности («могу»).

Эпиграф к уроку.

Готовы к уроку? Что у вас должно быть на парте для хорошей работы на уроке? Молодцы!

Устный

Ф

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Беседуют с учителем.

Актуализация знаний.

5

Актуализировать знания пройденного материала.

Давайте вспомним, какую тему мы с вами изучили на прошлом уроке? Что было задано на дом? Все справились с заданием?

Верно, давайте проверим, как вы усвоили тему прошлого урока и решим тест.

1. Сколько содержатся электронов на внешнем электронном слое атома фосфора:

а) 5 +

б) 4

в) 3

2. У какого элемента радиус атома меньше:

а) фосфор

б) азот +

в) радиус равен

3. Какую низшую степень окисления моет проявлять фосфор:

а) -5

б) -4

в) -3 +

4. Какую высшую степень окисления моет проявлять фосфор:

а) +5 +

б) +6

в) +4

5. Фосфор в свободном виде в природе:

а) встречается

б) встречается кое где

в) не встречается +

6. Один из видов соли, который может образовать ортофосфорная кислота:

а) гидросульфиты

б) дигидрофосфаты +

в) ортосудьфиты

7. Один из видов соли, который может образовать ортофосфорная кислота:

а) дигидросульфиты

б) ортосудьфиты

в) гидрофосфаты +

8. Один из видов соли, который может образовать ортофосфорная кислота:

а) ортофосфаты +

б) гидросульфиты

в) дигидросульфиты

9. Мягкое воскоподобное вещество белого или светло-желтого цвета. Это простое вещество имеет молекулярное строение. В узлах кристаллической решетки белого фосфора находятся молекулы состава Р4. Эта аллотропная модификация самая химически активная:

а) красный фосфор

б) черный фосфор

в) белый фосфор +

10. В каком ряду химических элементов усиливаются неметаллические свойства соответствующих им простых веществ:

а) хлор → бром → иод

б) алюминий → фосфор → хлор +

в) фтор → азот → углерод

Устный.

Ф

И

Опрос изученного материала прошлых уроков.

Какие вопросы у вас вызывают затруднение?

Отвечают на вопросы.

Задают вопросы. Зачитывают пословицы о русском языке

Постановка темы и цели урока.

7

Развить навыки самостоятельной постановки темы и цели.

Людям я совсем как брат.
Много тысяч лет назад,
Освещая интерьер
Первобытных их пещер,
Я уже пылал в костре.
И украсить был я рад
Дам и рыцарей наряд,
Что блистали при дворе…
Если мягким быть решу,
То в тетради я пишу,
Такова друзья природа
Элемента… Какая цель нашего урока?

Устный

Ф

Подводит к формулированию детьми темы и цели урока.

Уточняет понимание учащимися поставленной цели урока.

Выдвигает проблему.

отвечают на вопросы.

Работа

о теме- проверка знаний

13

Изучить новые понятия и термины по новой теме

План урока:

Положение в ПС и особенности строения атома

Физические свойства углерода.

Аллотропия.

Адсорбция

Химические свойства

Углерод в природе.

Применение углерода.

Сегодня на уроке мы познакомимся с разними видами углерода и для этого ребята нашего класса приготовили мини- сообщения. Давайте их послушаем и проверим справились ли они с заданием.

Мини- сообщение – Алмаз.

Мини- сообщение-Графит.

Доклад об ученом- химике.

А сейчас давайте поработаем с учебником.

Найдите определения в учебнике

Адсорбция – свойства угля и других твердых веществ поглощать и удерживать на своей поверхности газообразных или растворенных веществ

Адсорбенты – вещества , на поверхности которых происходит адсорбция

Десорбция - обратный адсорбции процесс -выделение поглощенных веществ

Рассказ, беседа,

Ф, И, П

Диктует, рассказывает, помогает

Слушают, отвечают на вопросы, помогают слабым ученикам

Физминутка

2

обеспечить активный отдых организму в процессе определенной учебной деятельности.

А сейчас немного отдохнем.

рассказ

Ф

Проводит физминутку

выполняют

Закрепление знаний

10

Закрепить изученные знания на практике

На закрепление нашей темы я предлагаю вам провести опыт.

«Очистка графита от железной стружки с помощью магнита»

Для опыта мне нужно 2 человека.

практический

И

Объясняет выполнение заданий

Выполняют, помогают слабым ученикам.

Домашнее задание

1

Закрепить полученные знания

П.29, повторить конспект, задание 8 решить уравнения реакции.

устный

Ф

Диктует поясняет Д/З

Записывают в дневник

Рефлексия деятельности.

5

Развить у учащихся способность к самооценке, оценке одноклассников, связанных с работой на уроке, их активностью и тд.

Скажите, сложные ли были задания? Справились ли вы со всеми заданиями или какие- то у вас вызвали затруднения?

Как вы поработали на уроке, поставьте себе оценку сами.

А как вы справились- вам подскажет доска со словом, которое у вас получилось.

устный

Ф

Опрос мнения детей по уроку.

Ответы детей.

Самооценка.