Положение азота и фосфора в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Азот. Свойства, получение и его применение

Автор: Малышева Надежда Гургеновна

Организация: МБОУШ ООО № 43 им. А.Л. Гречишкина

Населенный пункт: Краснодарский край, Кавказский р-н, ст. Казанская

 I.Аннотация

Урок «Положение азота и фосфора в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Азот. Свойства, получение и его применение» является обязательным элементом изучения темы «Азот и фосфор» в 9 классе. Для доступности и понимания материала учителем используются современные педагогические технологии 

Тип урока: урок получения и первичного закрепления новых знаний

Форма работы учащихся: фронтальная, групповая,  индивидуальная

 

Цель урока: 

1.Изучить положение элементов N, P в Периодической таблице, строение атомов,   размещение  их электронов по слоям. 

Строение молекулы азота, его свойства (основываясь на строении), получение  и применение. Научить записывать уравнения реакции с составлением электронного баланса 

2.Сформировать навыки работы с учебником, с другими    источниками  информации, компьютер…

3.Продолжить   формирование   мировоззрения учащихся

 

 Задачи урока:

 Образовательные: Изучить положение элементов N, P в Периодической таблице, строение атомов, размещение  их электронов по слоям.

Строение молекулы азота, его свойства (основываясь на строении), получение и применение

Развивающие: развитие памяти, логики и интеллекта, развитие умения работать в группе с учебником, литературой и ресурсами ЭОР

 Воспитательные: формирование представлений об окружающем мире

Планируемые результаты и УУД в конспекте урока полностью  раскрыты

Вывод: современные технологии в системе школьного образования делают процесс обучения для учащихся более интересным и доступным

                                  II.   План - конспект урока

 

Учитель: Малышева  Надежда  Гургеновна

Место работы: Краснодарский край,  Кавказский район,   ст. Казанская, школа  МБОУШИ ООО  № 43

 

Должность:  учитель химии

Предмет: химия

Класс: 9

Тема урока: «Положение азота и фосфора в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Азот.  Свойства, получение и его применение»

Базовый учебник: «Химия -9 класс»,   учебник для  9  класса общеобразовательных учреждений/ Г. Е. Рудзитис, Ф.Г.Фельдман, М. Просвещение,  2017г

 

 

Цель:

1.Изучить положение элементов N, P в Периодической таблице, строение атомов,   размещение  их электронов по слоям.  Строение молекулы азота, его свойства  (основываясь  на строении),  получение и применение

2.Сформировать навыки работы с  разными   источниками  информации

3.  Формирование   мировоззрения учащихся

 

 Задачи урока:

 Образовательные: изучить положение азота и фосфора в Периодической таблице элементов. Строение молекулы азота, его свойства и применение

Развивающие: развитие памяти,  логики и интеллекта,   умения работать в группе с  литературой    и  ресурсами ЭОР 

Воспитательные: приобретение знаний об окружающем мире

 

Планируемые результаты:

Предметные: знать об особенностях химических свойств азота (опираясь на   строение),  научиться  записывать  уравнения реакций 

Метапредметные: привить навыки работы с разными источниками информации. Уметь анализировать, обобщать, использовать химическую информацию, находить общие и характерные особенности свойств,  уметь  их объяснить и делать  выводы 

 

 Личностные: уметь   предположить химические свойства вещества на основе  строения молекулы,   сравнивать химические свойства соединений,  уметь организовывать свою  работу, вести  поиск, анализ,  выделять главное,  работать  в коллективе

 

 

Универсальные учебные действия:

 

Личностные: знать положение азота и фосфора в Периодической таблице элементов.  Строение   молекулы азота, изучить   свойства и   применение

Регулятивные: уметь анализировать, обобщать, использовать химическую информацию,   находить общие и характерные особенности соединений,  уметь  их объяснить    и   делать  выводы, уметь организовывать свою  работу, вести  поиск, анализ,  выделять главное,  работать в коллективе, делать выводы

 Познавательные: добывать новые знания из источников   ЭОР,  литературы,  перерабатывать информацию для получения необходимого результата

 

Коммуникативные: уметь сотрудничать в группе

 

Тип урока: урок получения и первичного закрепления новых знаний

Форма работы учащихся:  фронтальная,  групповая,  индивидуальная

Техническое оборудование: мультимедийная установка, интерактивная доска, интернет, ЭОР, персональный компьютер…

 

Структура и ход урока

№	Название этапа урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время
1	Орг. на урок		Учитель приветствует учеников, проверяет готовность  их  к уроку		1 мин
2	Актуализация (мотивация)		Побуждающий интерес к теме: диалог учителя -                            На сегодняшнем  уроке мы рассмотрим положение азота и фосфора в Периодической системе химических элементов, строение их атомов.  Изучим   свойства,  получение и его применение. Приглашаю класс к совместному решению поставленных задач.	Начинается процесс осмысления  –уже  включились в процесс обучения	1мин
3	Изучение нового материала	Периодическая таблица, учебник, мультимедийная установка, интерактивная доска, интернет, ЭОР, персональный компьютер	1.Дайте характеристику положе-ния  азота и фосфора в        Периодической таблице   2. Рассмотрим:     - схемы строения атомов азота  и фосфора   - размещение  их электронов по  орбиталям   - Плакат  -образование связей в молекуле азота перекрыванием  орбиталей - Слайд  №1  Слайд  №2  Слайд№3   3.  Изучим  физические его свойства, нахождение  в природе  и  химические  свойства  - физические свойства                       - нахождение в природе  - §16, стр.46 рубрика «Знаете ли вы  ЧТО…»                       4. Химические свойства:   1. Взаимодействие с металлами:   а). При  н.у.   N2    взаимодействует только с сильными металлами:   N 02 +  6Li 0  →  2 Li +13 N-3-нитрид лития,    связь ионная   N02 + 6е‾→2 N-3 │3│1-ок-ль (вос-ся)    3Li0  -3е‾→3Li+1 │6│2-вос-ль (ок-ся)   б). При высоких температурах  связи между атомами азота  ослабевают   и   он становится реакционноспособен     3Mg0 +  N02 →  Mg +23 N -32                      –нитрид магния,    связь ионная                       2.Взаимодействие с неметаллами  в).   с кислородом  При электрических разрядах азот взаимодействует с кислородом          N 02  +  О 02  → 2N +2О -2   - Q      -оксид азота (II),  связь ковалентно-полярная                                                                                      - реакция эндотермическая,                                  окисления  Такая же реакция происходит и при электрических разрядах в атмосфере во время грозы   Слайд  № 4  -гроза   г).  При определенных условиях азот взаимодействует с водородом      N 02  +3Н 02   →  2 N -3Н +13  -аммиак         д).  Напрямую азот с галогенами, серой,  водой,   кислотами и  щелочами не взаимодействует, но могут быть получены  их соединения косвенным путем.                Так имеются соединения:    N 2О,  NО,   NО2,  N 2О3,   N 2О5   е). При растворении  N 2О3 и  N2 О5    получают кислоты        N2О3   + Н 2О → Н NО2  - азотистая кислота   N2О5 + Н 2О → 2НNО3   -азотная кислота     5. Получение азота   а).   в  лаборатории чистый азот получают при разложении  нитрита аммония (при нагревании )     NН4 NО2  →  N 2  ↑+  2Н 2О   б).  при  взаимодействии растворов нитрита натрия и хлорида аммония   Nа NО2  + NН 4СI →  N 2  ↑  + NаСI +2Н 2О в).  получение  для технических целей  - учебник, стр.45     6. Применение азота   - §16, стр. 47	1. Дают характеристику положения азота и фосфора в        Периодической таблице   2.  «Сильные» работают у доски, а класс в тетрадях. Работают  с плакатом и слайдами     3. Работают  с учебником,  - §16, стр.46 рубрика «Знаете ли вы  ЧТО…»  - когда и кто открыл азот и значение азотсодержащих бактерий       4.записывают уравнение реакции и составляют  электронный баланс    у доски                   Составляют электронный баланс самостоятельно в тетрадях  С «сильным» учеником составляем его у доски                   Дают определения реакции горения и окисления   Составляют электронный баланс самостоятельно в тетрадях    С «сильным» учеником составляем его у доски           Работа с учебником и тетрадью                                   Работают у доски и в тетрадях                 Учебник: Стр.45 - получение       Учебник: §16, стр. 47	25мин
4	Групповая работа	Учебник, конспект в тетрадях	Учитель формулирует задания для учеников, организовывает работу в группах (их  3-4): -объяснить, опираясь на строение молекулы,  химические свойства азота,  его валентность и степень окисления   -написать  уравнение реакции взаимодействия азота с металлами   -написать уравнение реакции взаимодействия   азота с кислородом -написать  уравнение реакции взаимодействия азота с неметаллами - способы получения азота - нахождение в природе и его применение	Самостоятельная работа с текстом учебника, с конспектами в тетрадях.  Умение  выделить главную мысль   и аргументировать свой ответ. Работа в группах. Выявление лидера группы	5 мин
5	Закрепление (рефлексия).    (формирование предметных учебных действий)	Рабочая тетрадь	1. Как  влияет  тройная  связь между атомами азота на  химические свойства молекулы азота?   2. Почему  максимальная валентность азота равна четырем,            а степень окисления  +5?   3. азот имеет положительную степень окисления с  а).  литий б).  кислород в).  водород   4. Как изменяются свойства элементов VА  подгруппы в Периодической таблице сверху вниз  и почему?	Работа с тетрадями и  Периодической таблицей	9мин
6	Подведение итогов урока		Выставление оценок с краткой характеристикой ответа учащихся		2мин
7	Д/з		§§ 15-16,  стр. 52 упр. 2-5  из учебника (с объяснением выполнения задания),  для «сильных» типовая задача		2мин

 

 

III. Библиографический список

1. учебник   для   9   класса общеобразовательных учреждений/  Г.Е. Рудзитиса и Ф.Г. Фельдмана.  М.  Просвещение, 2017г

2. требования к  уроку в рамках ФГОС

3. Гроза. -- vk.api.gunnet.ru.  

4. плакат   «Размещение  электронов по  орбиталям  у  атомов    N   и    P »

5.  проверочные задания для  9  кл 

6. тесты по химии

7. Слайд №2.  Перекрывание  орбиталей в азоте http://gigabaza.ru/images/45/89853/356fb058.gif

8. Слайд  №1. Молекулярная,  электронная и структурная  формулы азота

9. Слайд№3. Образование сигма и двух пи-связей в молекуле азота

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx.. 459,8 КБ

Опубликовано: 05.10.2020