Контрольная работа по разделу «Основные понятия химии (уровень атомно-молекулярных представлений)»

Автор: Давыдова Наталья Борисовна

Организация: МАОУ «Вадская СОШ»

Населенный пункт: Нижегородская область, с. Вад

Контрольная работа по химии 

Раздел 1. Основные понятия химии (уровень атомно-молекулярных представлений)

Программа: Гара Н. Н. Химия. Рабочие программы. Предметная линия учебников Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Фельдмана. 8—9 классы: учеб. пособие для учителей общеобразоват. организаций / Н.Н. Гара. М.: Просвещение, 2019.

Учебник: Химия. 8 класс Г.Е. Рудзитис, Ф.Г.Фельдман.-М.: Просвещение, 2018

 

I вариант

1.  Какие явления называются физическими? Приведите два примера физических явлений, отметьте наблюдаемые явления.

2. Опишите положение кислорода в ПСХЭ Д.И. Менделеева (порядковый номер, номер периода, группа, подгруппа, относительная атомная масса).

3. Опишите физические свойства водорода, способы его собирания (обоснуйте их) и проверку на чистоту (объясните для чего проверяют водород на чистоту).

4. В 200 г воды растворили 50 г соли. Вычислите массовую долю соли в полученном растворе.

5.  Закончите уравнения реакций, определите тип реакций на основе классификационного признака – «число и состав исходных веществ и продуктов реакции».

 

1) Mg + О2       Реакция ____________

2) Сu(OH)2 →      Реакция ____________

3) Al + HCl      Реакция ____________

4) AgNO3 Na3PO4   Реакция ____________

 

6. Вычислите массу гидроксида натрия, необходимого для нейтрализации 126 г азотной кислоты.

 

Критерии оценивания выполнения заданий

 

Задание 1

Планируемый результат: различать физические и химические явления, выделяя их существенные признаки.

Формируемые УУД - умения, характеризующие достижение результата: выделять общий признак нескольких явлений и объяснять их сходство; классифицировать и обобщать явления; строить логические рассуждения, делать выводы; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения; адекватно и осознанно использовать письменную речь. 

Формируемые УУД

Критерии оценивания 

(действия обучающегося)

Баллы 

Познавательные

1. Дал определение физических процессов.

0-1

2. Привел примеры физических процессов, отметил признаки происходящих с веществами процессов.

 

По 1 за каждый процесс (0-2)  

3. Отметил существенные признаки, характерные для приведенных примеров физических процессов:

в результате описанных физических процессов изменяется форма тела или агрегатное состояние, а новых веществ не образуется.

По 1 за каждый процесс (0-2)  

Максимальный суммарный балл 

5

Регулятивные 

1.  Определил и выполнил необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей

0-1

Максимальный суммарный балл 

Коммуникативные

1. Оформил ответ в понятной и логичной форме, в соответствии с принятыми нормами русского языка

0-1 

Максимальный суммарный балл 

 

Задание 2

Планируемый результат: описывать положение химического элемента в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева.  

Формируемые УУД - умения, характеризующие достижение результата: преобразовывать информацию из одной формы в другую; строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы; использовать знаково-символические средства для решения учебных и познавательных задач; адекватно и осознанно использовать письменную речь.

Формируемые УУД

Критерии оценивания 

(действия обучающегося)

Баллы 

Познавательные

1. Описал положение химического элемента в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева:

Z(О) = 8,  2 период, VIА-группа, Ar (O) = 16

По 1 за каждый элемент (0-4) 

Максимальный суммарный балл 

Регулятивные 

1.  Определил и выполнил необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей

0-1

Максимальный суммарный балл 

Коммуникативные

1. Оформил ответ в понятной и логичной форме, в соответствии с принятыми нормами русского языка

0-1

Максимальный суммарный балл 

1

 

Задание 3

Планируемый результат: характеризовать физические свойства водорода, способы его собирания и проверку на чистоту. 

Формируемые УУД - умения, характеризующие достижение результата: строить логические рассуждения, делать выводы; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения; адекватно и осознанно использовать письменную речь.

Формируемые УУД

Критерии оценивания 

(действия обучающегося)

Баллы 

Познавательные

1. Охарактеризовал физические свойства водорода:

Газ, без цвета, без запаха, малорастворим в воде; почти в 14,5 раз легче воздуха; имеет низкую температуру плавления и кипения.

По 1 за каждое свойство

(0-6)

2. Указал способы собирания водорода: 

Методом вытеснения воды.

Методом вытеснения воздуха.

По 1 за каждый способ

(0-2)

3. Обосновал способы собирания водорода.

Т.к. малорастворим в воде. 

Т.к. легче воздуха в пробирку дном вверх.

По 1 за каждый элемент ответа

 (0-2)

4. Указал, что чистый водород сгорает спокойно, с хлопком; водород, загрязненный примесями воздуха сгорает с «лающим звуком».

По 1 за каждый элемент ответа 

(0-2)

5. Объяснил, что водород с кислородом и воздухом легко образует взрывчатую смесь («гремучий газ»).

(0-1)

Максимальный суммарный балл 

13

Регулятивные 

1.  Определил и выполнил необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей

0-1

Максимальный суммарный балл 

Коммуникативные

1. Оформил ответ в понятной и логичной форме, в соответствии с принятыми нормами русского языка

0-1 

Максимальный суммарный балл 

1

 

Задание 4

Планируемый результат: использовать знаково-символические средства для раскрытия сущности химических процессов и решения задач; производить расчеты по вычислению массовой доли растворённого вещества в растворе. 

Формируемые УУД - умения, характеризующие достижение результата: использовать знаково-символические средства для решения учебных и познавательных задач; учитывать алгоритмы и правила в планировании и контроле способа решения поставленной задачи; адекватно и осознанно использовать письменную речь.

Формируемые УУД

Критерии оценивания 

(действия обучающегося)

Баллы 

Познавательные

1. Определил массу раствора: m(р-ра) = 200+50=250 г. 

0-1

2. Рассчитал массовую долю вещества в растворе: ω=50/250=0,2; 20%

0-1 

Максимальный суммарный балл 

Регулятивные

1. Решил задачу в соответствии с выбранным алгоритмом

0-1

Максимальный суммарный балл

1

Коммуникативные

1. Оформил ответ в понятной и логичной форме, в соответствии с принятыми нормами русского языка

0-1 

Максимальный суммарный балл

1

 

Задание 5

Планируемый результат: устанавливать принадлежность веществ к определенному классу соединений; приводить примеры реакций, подтверждающих способы получения и химические свойства неорганических веществ. 

Формируемые УУД - умения, характеризующие достижение результата: использовать знаково-символические средства для решения задания; выбирать основания для сравнения и классификации объектов; осуществлять классификацию строить логические рассуждения; адекватно и осознанно использовать письменную речь.

Формируемые УУД

Критерии оценивания 

(действия обучающегося)

Баллы 

Познавательные

1. Составил уравнения реакций в соответствии с предложенными схемами:

а) 2Mg + О2 2MgO 

б) Сu(OH)2 → CuO + H2

в) 2Al + 6HCl    2AlCl3 + 3H2↑ 

г) 3AgNO3 Na3PO4 Ag3PO4↓+ 3NaNO3  

По 1 за каждое уравнение (0-4)

2. Сделал выводы о принадлежности каждой реакции к определенному типу на основе классификационного признака «число и состав исходных веществ и продуктов реакции»:

реакция а) – реакция соединения 

реакция б) – реакция разложения

реакция в) – реакция замещения

реакция г) – реакция обмена

По 1 за каждую реакцию

(0-4)

Максимальный суммарный балл 

8

Регулятивные 

1.  Определил и выполнил необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей

0-1

Максимальный суммарный балл 

Коммуникативные

1. Оформил ответ в понятной и логичной форме

0-1 

Максимальный суммарный балл

1

 

Задание 6

Планируемый результат: использовать знаково-символические средства для раскрытия сущности химических процессов и решения задач; производить расчеты по уравнениям химических реакций. 

Формируемые УУД - умения, характеризующие достижение результата: использовать знаково-символические средства для решения учебных и познавательных задач; учитывать алгоритмы и правила в планировании и контроле способа решения поставленной задачи; адекватно и осознанно использовать письменную речь.

 

Формируемые УУД

Критерии оценивания 

(действия обучающегося)

Баллы 

Познавательные

1. Составил уравнение химической реакции:

  HNO3 + NaOH→NaNO3 + H2O

0-1 

2. Определил молярные массы азотной кислоты и гидроксида натрия: M(HNO3) = 63 г/ моль, M(NaOH) = 40 г / моль

0-2

2. Определил количество вещества азотной кислоты (по формуле):

ν (HNO3) = 126/63 =2 моль

0-1 

3. Определил количество вещества гидроксида натрия (по уравнению): ν (NaOH) = ν (HNO3)= 2 моль

0-1

4. Рассчитал массу гидроксида натрия: m (NaOH) = 2 ∙ 40 = 80 г

0-1 

Максимальный суммарный балл 

6

Регулятивные

1. Решил задачу в соответствии с выбранным алгоритмом

0-1

Максимальный суммарный балл

1

Коммуникативные

1. Оформил ответ в понятной и логичной форме, в соответствии с принятыми нормами русского языка

0-1 

Максимальный суммарный балл

1

 

 

 

II вариант

 

1. Какие явления называются химическими? Приведите два примера химических явлений, отметьте наблюдаемые явления.

2. Опишите положение водорода в ПСХЭ Д.И. Менделеева (порядковый номер, номер периода, группа, подгруппа, относительная атомная масса).

3. Опишите физические свойства кислорода, способы его собирания (обоснуйте их) и распознавания (объясните, на каком свойстве кислорода основан способ его распознавания).

4. Вычислите массы воды и сахара, которые содержатся в 500г. раствора, с массовой долей сахара 10%.

5. Закончите уравнения реакций, определите тип реакций на основе классификационного признака – «число и состав исходных веществ и продуктов реакции».

а) Аl + О2             Реакция ____________

б) Fe(OH)2 →          Реакция ____________

в) Cu + AgNO3   Реакция ____________

г) Na2SO4 + BaCl2   Реакция ____________

 

6. Какой объем водорода (н.у.) выделится при взаимодействии 48 г магния с избытком соляной кислоты? 

 

Задание 1

Планируемый результат: различать физические и химические явления, выделяя их существенные признаки.

Формируемые УУД - умения, характеризующие достижение результата: выделять общий признак нескольких явлений и объяснять их сходство; классифицировать и обобщать явления; строить логические рассуждения, делать выводы; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения; адекватно и осознанно использовать письменную речь. 

Формируемые УУД

Критерии оценивания 

(действия обучающегося)

Баллы 

Познавательные

1. Дал определение химических процессов.

0-1

2. Привел примеры химических процессов, отметил признаки происходящих с веществами процессов.

 

По 1 за каждый процесс (0-2)  

3. Отметил существенные признаки, характерные для приведенных примеров химических процессов:

в результате описанных химических процессов происходит изменение цвета, выделение газа, растворение или образование осадка, выделение или поглощение энергии, появление запаха, вследствие образования новых веществ.

По 1 за каждый процесс (0-2)  

Максимальный суммарный балл 

5

Регулятивные 

1.  Определил и выполнил необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей

0-1

Максимальный суммарный балл 

Коммуникативные

1. Оформил ответ в понятной и логичной форме, в соответствии с принятыми нормами русского языка

0-1 

Максимальный суммарный балл 

1

 

Задание 2

Планируемый результат: описывать положение химического элемента в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева.  

Формируемые УУД - умения, характеризующие достижение результата: преобразовывать информацию из одной формы в другую; строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы; использовать знаково-символические средства для решения учебных и познавательных задач; адекватно и осознанно использовать письменную речь.

Формируемые УУД

Критерии оценивания 

(действия обучающегося)

Баллы 

Познавательные

1. Описал положение химического элемента в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева:

Z(О) = 8,  2 период, VIА-группа, Ar (O) = 16

По 1 за каждый элемент (0-4) 

Максимальный суммарный балл 

Регулятивные 

1.  Определил и выполнил необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей

0-1

Максимальный суммарный балл 

Коммуникативные

1. Оформил ответ в понятной и логичной форме, в соответствии с принятыми нормами русского языка

0-1

Максимальный суммарный балл 

1

 

Задание 3

Планируемый результат: характеризовать физические свойства кислорода, способы его собирания и распознавания. 

Формируемые УУД - умения, характеризующие достижение результата: строить логические рассуждения, делать выводы; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения; адекватно и осознанно использовать письменную речь.

Формируемые УУД

Критерии оценивания 

(действия обучающегося)

Баллы 

Познавательные

1. Охарактеризовал физические свойства кислорода:

Газ, без цвета, без запаха, малорастворим в воде; немного тяжелее воздуха; имеет низкую температуру плавления и кипения, поддерживает горение.

По 1 за каждое свойство

(0-7)

2. Указал способы собирания кислорода: 

Методом вытеснения воды.

Методом вытеснения воздуха.

По 1 за каждый способ

(0-2)

3. Обосновал способы собирания кислорода.

Т.к. малорастворим в воде. 

Т.к. немного тяжелее воздуха, сосуд приемник держать дном вниз.

По 1 за каждый элемент ответа

 (0-2)

4. Указал способ распознавания кислорода: тлеющая лучинка вспыхивает.

0-1

5. Объяснил, кислород поддерживает горение, поэтому это свойство кислорода используется для его обнаружения.

0-1)

Максимальный суммарный балл 

13

Регулятивные 

1.  Определил и выполнил необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей

0-1

Максимальный суммарный балл 

Коммуникативные

1. Оформил ответ в понятной и логичной форме, в соответствии с принятыми нормами русского языка

0-1 

Максимальный суммарный балл 

1

 

Задание 4

Планируемый результат: использовать знаково-символические средства для раскрытия сущности химических процессов и решения задач; производить расчеты по вычислению массовой доли растворённого вещества в растворе. 

Формируемые УУД - умения, характеризующие достижение результата: использовать знаково-символические средства для решения учебных и познавательных задач; учитывать алгоритмы и правила в планировании и контроле способа решения поставленной задачи; адекватно и осознанно использовать письменную речь.

Формируемые УУД

Критерии оценивания 

(действия обучающегося)

Баллы 

Познавательные

1. Определил массу вещества: m(в-ва)=500 х 0,1=50 г. 

0-1

2. Определил массу воды: m (H2O)=500-50=450 г.

0-1 

Максимальный суммарный балл 

Регулятивные

1. Решил задачу в соответствии с выбранным алгоритмом

0-1

Максимальный суммарный балл

1

Коммуникативные

1. Оформил ответ в понятной и логичной форме, в соответствии с принятыми нормами русского языка

0-1 

Максимальный суммарный балл

1

 

Задание 5

Планируемый результат: устанавливать принадлежность веществ к определенному классу соединений; приводить примеры реакций, подтверждающих способы получения и химические свойства неорганических веществ. 

Формируемые УУД - умения, характеризующие достижение результата: использовать знаково-символические средства для решения задания; выбирать основания для сравнения и классификации объектов; осуществлять классификацию строить логические рассуждения; адекватно и осознанно использовать письменную речь.

Формируемые УУД

Критерии оценивания 

(действия обучающегося)

Баллы 

Познавательные

1. Составил уравнения реакций в соответствии с предложенными схемами:

а) 4Аl + 3О2 2Al2O

б) Fe(OH)2 FeO +H2O  

в) Cu + 2AgNO3   Cu(NO3)2 +2Ag 

г) Na2SO4 + BaCl2   2NaCl +BaSO4↓ 

По 1 за каждое уравнение (0-4)

2. Сделал аргументированные выводы о принадлежности каждой реакции к определенному типу на основе классификационного признака «число и состав исходных веществ и продуктов реакции»:

реакция а) – реакция соединения

реакция б) – реакция разложения

реакция в) – реакция замещения

реакция г) – реакция обмена

По 1 за каждую реакцию

(0-4)

Максимальный суммарный балл 

Регулятивные 

1.  Определил и выполнил необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей

0-1

Максимальный суммарный балл 

Коммуникативные

1. Оформил ответ в понятной и логичной форме

0-1

Максимальный суммарный балл

1

 

Задание 6

Планируемый результат: использовать знаково-символические средства для раскрытия сущности химических процессов и решения задач; производить расчеты по уравнениям химических реакций. 

Формируемые УУД - умения, характеризующие достижение результата: использовать знаково-символические средства для решения учебных и познавательных задач; учитывать алгоритмы и правила в планировании и контроле способа решения поставленной задачи; адекватно и осознанно использовать письменную речь.

Формируемые УУД

Критерии оценивания 

(действия обучающегося)

Баллы 

Познавательные

1. Составил уравнение химической реакции:

  Mg + 2HCl → MgCl2 + H2

0-1 

2. Определил молярные массы магния и водорода: M(Mg) = 24 г/ моль, M(H2) = 2 г / моль

0-2

2. Определил количество вещества магния (по формуле):

ν (Mg) = 48/24 =2 моль

0-1 

3. Определил количество вещества водорода (по уравнению): ν (H2) = ν (Mg)= 2 моль

0-1

4. Рассчитал объем водорода при (н.у.): V (Н2) = 2 ∙ 22,4 = 44,8 л.

0-1 

Максимальный суммарный балл 

6

Регулятивные

1. Решил задачу в соответствии с выбранным алгоритмом

0-1

Максимальный суммарный балл

1

Коммуникативные

1. Оформил ответ в понятной и логичной форме, в соответствии с принятыми нормами русского языка

0-1 

Максимальный суммарный балл

1

 

 

Универсальные учебные действия, формируемые и диагностируемые 

при выполнении контрольной работы

«Основные понятия химии (уровень атомно-молекулярных представлений)»

Формируемые УУД 

Умения 

№ задания 

Познавательные

Строить логические рассуждения, делать выводы

1,2,3,5

Выбирать основания для сравнения и классификации объектов; осуществлять классификацию 

1,5

Применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

2,4,5,6

Строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки

1,5

Представлять информацию в наглядно-символической форме 

2,4,5,6

Максимальный суммарный балл

38

Регулятивные

Определять и выполнять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения

1,2,3,4,5,6

Максимальный суммарный балл

6

Коммуникативные

Адекватно и осознанно использовать письменную речь, оформлять работу в соответствии с принятыми нормами 

1,2,3,4,5,6

Максимальный суммарный балл

6

Общий максимальный суммарный балл

50

 

 

Используемая литература: 

  1. Материалы вебинара к.п.н., доцента кафедры естественнонаучного образования ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования» Асановой Л.И. «Метапредметные результаты обучения химии: средства достижения и диагностика».

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 


Приложения:
  1. file0.doc.. 252,0 КБ
Опубликовано: 05.11.2020