Педагогические секреты «очумелого химика»

Автор: Татьяна Дмитриевна Борисова

Организация: МБОУ «СОШ № 54»

Населенный пункт: город Кемерово

Химия… Как много в этом звуке…

Вот уже четверть века я вхожу в класс, где меня ждут они… Мои дети. Всегда такие разные. Серьезные и взбалмошные, сосредоточенные и озорные, вдумчивые и хулиганистые. А цель у меня всегда одна: открыть им красоту познания, разбудить интерес к моему предмету.

Химия особая наука, в ней сочетается математическая точность и естественнонаучная исключительность. Как однажды отметила моя ученица: «В химии много нюансов». Огромный объем знаний, который нужно запомнить, может быстро отбить зарождающийся у учащихся интерес. Учить наизусть всегда трудно. Поэтому на помощь приходят приемы, позволяющие быстро запомнить химическую информацию. Эти приемы должны быть яркими, иногда абсурдными, тогда они вернее помогут запомнить важные правила, названия, факты.

Например, в реакции взаимодействия фосфора с раствором щелочи

Р₄ + 3NaOH + 3H₂O = 3 NaH₂PO₂ + PH₃

образуется редко встречающееся соединение гипофосфит натрия NaH₂PO₂. Запоминание его формулы можно упростить простым приемом, как на уроке физкультуры: на первый-второй рассчитайсь (в формуле 4 элемента, после первого индекс 1, после второго индекс 2, после третьего снова индекс 1, после четвертого снова индекс 2).

При составлении электронного баланса у ребят часто возникает трудность в определении окислителя и восстановителя. На помощь приходит следующая запоминалка. Элемент что делает с электроном? Отдает (слово на букву О). Значит, он что делает? Окисляется (слово на букву О). Отдает – Окисляется. Значит, является восстановителем

Элемент что сделал с электроном? Взял (слово на букву В). Значит, он что сделал? Восстановился (слово на букву В). Взял – Восстановился. Значит, является окислителем. Или еще одна параллель: донор отдает свою кровь и восстанавливает чужое здоровье, значит тот, кто отдает электроны – восстановитель.

В органической химии наиболее трудными для уравнивания при расстановке коэффициентов являются окислительно-восстановительные реакции. Коэффициенты там могут быть очень большими и абсолютно разными, даже для веществ одного класса. Однако, есть одна реакция, в которой коэффициенты не изменяются и остаются всегда постоянными, какие бы алкены в нее не вступали. Это реакция Вагнера :

3 R – CH = CH – R + 2 KMnO₄ + 4 H₂O = 3 R – CH(OH) – CH(OH) – R + 2MnO₂ +2KOH

Коэффициенты в ней мы выучиваем наизусть, как песенку-считалку: 3, 2, 4, 3, 2, 2. Весь фокус в том, что эта песенка, помогает запомнить не только цифры – коэффициенты, но и саму реакцию. Возникает стойкая ассоциация этого порядка цифр с присоединением гидроксильных групп по двойной связи!

За годы работы в школе моя шкатулка запоминалок превратилась в большой сундук. Такие небольшие хитрости упрощают процесс усвоения сложного химического материала. А положительные эмоции от смешных сопоставлений помогают надолго удержать в памяти формулы, реакции, названия. Мне всегда очень приятно, когда детям легко изучать мою любимую химию.

 

1. file0.doc.. 29,0 КБ

Опубликовано: 20.11.2020