Урок-игра по теме: «Основные классы неорганических соединений»
Автор: Тангирова Екатерина Александровна
Организация: МБОУ ООШ № 31 имени Г.В. Ластовицкого
Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск
Тип урока: урок-игра
Планируемые образовательные результаты:
- предметные: умения раскрывать смысл важнейших понятий, классифицировать неорганические вещества, составлять формулы и названия соединений изученных классов веществ;
- метапредметные: умения использовать знаково-символические средства, создавать обобщения, устанавливать аналогии, осуществлять классификацию, делать выводы;
- личностные: понимание значимости естественнонаучных и математических знаний в повседневной жизни, для решения практических задач, стимулирование учащихся на совместное творчество через работу в команде, воспитание ответственности за выполненную работу, самокритичности, взаимоподдержки и умения доказывать правильность принятого решения.
Актуальность выбранной формы:
Игра построена на коммуникационном взаимодействии между игроками. Не общаясь с другими игроками, невозможно достичь индивидуальных целей, что стимулирует знакомства, общение и служит хорошим способом познакомить совершенно незнакомую компанию. Кроме этого, урок-игра способствуют развитию аналитических способностей.
Ход урока:
Вступление: Сегодня мы встречаемся с вами, чтобы убедиться в том, что химия - прекрасная наука. И я предлагаю вам, сыграть в интересную игру. Для этого нам необходимо разделиться на две команды. Давайте придумаем названия своим командам.
Правила игры: Сейчас каждая команда в ходе игры будет получать конверты с заданиями. Чтобы команда стала победителем нужно верно выполнить все задания.
Конверт 1. «Разминка - загадки о химических элементах»
За каждый правильный ответ – 1 балл.
- Какой металл по древней мифологии обречен на «вечные муки»?
(Тантал) - Какой элемент вращается вокруг солнца? (Уран)
- Какой элемент всегда рад? (Радон)
- Какой неметалл является лесом? (Бор)
- Какой газ утверждает, что он – это не он? (Неон)
- Красив в кристаллах и парах, на детей наводит страх. (Йод)
- Гость из космоса пришел, в воздухе приют себе нашел. (Водород)
- Он безжизненным зовется, но жизнь без него не создается. (Азот)
- Адрес точный, если спросят: 32,16,8 (Кислород)
- Какой химический элемент состоит из двух животных? (Мышьяк)
Конверт 2. «Определите элемент»
За каждый правильный ответ – 2 балл.
- Первая цифра порядкового номера этого элемента равна относительной атомной атомной массе углерода, поделенной на 6. (2) Вторая цифра символизирует количество букв в фамилии ученого, который одновременно с М.В. Ломоносовым открыл закон сохранения массы веществ (А.Л. Лавуазье - 8) (28 – элемент никель)
- Найдите молярную массу сульфата элемента из задания 1.
Конверт 3 «Анаграммы»
За каждый правильный ответ – 1 балл.
Анаграмма – это слово, где порядок букв переставлен, для лучшего отгадывания предлагаю определение слова
ОЗЕЛЕЖ – без этого элемента вы не отрежете и куска хлеба
РЛИКОДОС – а без этого не проживете и 10 минут
НАЛПИТА – блестит, да не золото
ОРСЕБЕР– младший брат НАЛПИТЫ
МНИЙРЕК – и в зажигалке, и среди камней
ТУТЬР – единственный жидкий металл
ЛЕОДРУГ – без этого элемента в печке не будет огня
ДОВОДОР – самый легкий газ
Ответы: (Железо, Кислород, Платина, Серебро, Кремний, Ртуть, Углерод, Водород)
Конверт 4. «Переводчики»
За каждый правильный ответ – 1 балл.
Переведите с химического языка фразы:
1. Не всё то аурум, что блестит
2. Феррумный характер
3. Слово аргентум, а молчание аурум
4. Много оксида водорода утекло с тех пор
5. Уходит как аш-два-о в оксид кремния
6. Недонатрий хлористый на столе, перенатрий хлористый на голове.
7. Белый как карбонат кальция
Конверт 5 «Экспериментаторы»
Перед выполнением данного задания необходимо повторить с учащимися технику безопасности! 2 задание проводится под контролем учителя.
За каждое правильный задание – 3 балла.
- Определите с помощью индикаторной бумаги (лакмус), какой класс неорганических соединений находится в каждой из ваших пробирок (у учащихся 2 неподписанные пробирки одна с гидроксидом натрия, другая с разбавленной серной кислотой, индикаторная бумага – лакмус)
- К небольшом количеству черного порошка оскида меди (II) добавьте 2-3 мл раствора кислоты, которую вы правильно определили в 1 задании. Смесь подогрейте с помощью спиртовки. Запишите уравнение реакции и цвет окраски вашего раствора.
CuO + H2SO4 = CuSO4 + H2O (после нагревания цвет раствора – синий).
Подсчеты баллов и награждение победителей.