Разработка урока 8 класса в дистанционном формате по теме: «Кислоты. Состав. Классификация»
Автор: Юдина Нина Александровна
Организация: МБОУ СОШ № 14 ст.Незамаевской
Населенный пункт: Краснодарский край, ст–ца Незамаевская
Цели урока: сформировать понятие о кислотах, как об одном из классов химических соединений; изучить состав, строение, химические свойства.
Задачи урока:
- Предметные: усвоение новых знаний на основе имеющихся, самостоятельный поиск новых знаний из различных источников.
- Метапредметные: развитие познавательного интереса, самостоятельности мышления, памяти, инициативы учащихся через использование коммуникативно-деятельностной методики, частично-поискового подхода и элементов проблемного обучения.
- Личностные: формирование коммуникативных умений, культуры общения.
Методы проведения: самостоятельная работа учащихся.
Форма проведения урока: индивидуальная работа учащихся.
Ключевые компетенции:
- Информационно-познавательная: умение работать с дополнительной литературой, конспектировать, выбирать главное, делать выводы.
- Коммуникативная: ведение дискуссии, умение доказать свою точку зрения.
- Предметные: исследование строения и свойств кислот; изучение классификации, строения.
Учебник: «Химия 8 класс» (автор: Рудзитис Г.Е; Фельдман Ф.Г.)
Раздел: «Важнейшие классы неорганических соединений».
Ход урока:
1. Организационный момент
Цель: создать мотивацию к учебной деятельности.
Добрый день! Я рада видеть вас сегодня на нашем дистанционном уроке. Думаю, что наша совместная работа будет полезной и интересной. Давайте улыбнемся друг другу (в комментариях к посту, отмечаемся улыбкой кто присутствует на уроке), настроимся на поиск и творчество и начинаем наш урок.
2. Актуализация знаний.
Организация проблемной ситуации
Цель: актуализация имеющихся знаний учащихся по пройденной теме.
Учитель прикрепил видео где показывает лабораторный опыт «Образование творога при действии на молоко лимонного сока». На предметном столе – колба с горячим молоком. Учитель выжимает сок из лимона в колбу с молоком. Мгновенно выпадает осадок в виде творога. Спрашивает: «Что произошло?»
Как вы определили, что произошла химическая реакция?
Почему же творог выпал в осадок?
Предполагаемые ответы: образовался творог, молоко скисло, выпал осадок, произошла химическая реакция.
Увидели признак протекания химической реакции – выпадение осадка в виде творога.
В молоко добавили лимонный сок. Он кислый, так как содержит в своем составе кислоту.
3. Этап целеполагания на урок
Цель: формирование у учащихся способности самостоятельно ставить учебные цели на урок.
А теперь исходя из просмотренного опыта назовите тему сегодняшнего урока?
- что нам нужно знать о кислотах?
Запишите в тетрадь тему урока! «Кислоты». (записывают тему в тетрадь)
4. Этап «Открытие нового знания»
Однажды английский химик Роберт Бойль, изучая свойства соляной кислоты, случайно пролил ее. Кислота попала на фиолетовые лепестки фиалок. Лепестки окрасились в красный цвет. Это явление удивило ученого. Особенно интересным оказался фиолетовый настой лакмусового лишайника. В растворах кислот он приобретал красный цвет. Как вы думаете, какое название присвоил им Бойль таким веществам? (предполагаемый ответ «Индикаторы»).
Физкультминутка
Широко руки химия простирает (руки в стороны),
Во все сферы жизни заглядывает (круговые движения руками),
Вперед шагает наука эта (хождение на месте),
Продолжим мы работать (приседание)
Чтобы науку эту изучать (учащиеся садятся за столы)
А теперь чтобы лучше понять свойства кислот просмотрите таблицу основных кислот в прикрепленных документах.
Далее работаем с учебником страница 149 параграф 44 «Кислоты», записываем в тетрадь определение «Кислоты» и работая с таблицей основных кислот записываем классификацию кислот. После записи выполняем тест из прикрепленного документа. Фото конспекта и ответы на тест присылаем учителю после завершения урока.
7. Подведение итогов. Рефлексия.
Цель: формирование у учащихся способности подводить итоги урока, обобщать, делать выводы, характеризовать свои действия.
Что нового вы узнали сегодня о кислотах?
- Можно ли считать, что ваши цели на урок достигнуты?
8. Домашнее задание
Домашнее задание: п 44 и плюс домашний эксперимент, который в виде фото отчета пришлете учителю в личное сообщение, можно записать наблюдения а можно сфотографировать сам опыт и сделать письменно вывод о работе дома.
Домашний эксперимент.
Налей в стакан немного воды, половину чайной ложки соды высыпь в стакан воды, добавь туда же столовую ложку уксуса. Что наблюдаете? Вместо уксуса можно использовать для опыта лимонную кислоту предварительно растворив её в воде.
Возьмите немного яичной скорлупы и поместите в чашку, добавьте сюда же столового уксуса или раствор лимонной кислоты. Что наблюдаете?