Роль химического эксперимента при подготовке к ГИА по химии

Автор: Сыроедова Ирина Александровна

Организация: МОУ СШ № 93

Населенный пункт: г. Волгоград

В соответствии с ФГОС школьный курс химии включает объем химических знаний, необходимый для формирования в сознании школьников химической картины мира. Эти знания, наряду с химическими, находятся в центре естествознания и наполняют конкретным содержанием многие фундаментальные представления о мире.

Особенности содержания обучения химии в основной школе обусловлены спецификой химии как науки и поставленными задачами. Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, получение веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических реакций и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.

На своих уроках формирую химические понятия в следующем направлении: химический эксперимент – наблюдение – материальная модель – создание мыслительного образа – вербальный образ – знаковая модель.

В апреле 2020г. все мы столкнулись с проблемой дистанционного обучения в связи с угрозой распространения новой коронавирусной инфекцией. Поэтому, нам пришлось осваивать электронные ресурсы по обучению предмета «химия». Кроме работы с информацией, при обучении и подготовке к сдаче ГИА по химии нельзя забывать и об экспериментальной составляющей. Задания 32 ЕГЭ и 23, 24 ОГЭ направлены именно на знания химического эксперимента и их выполнение невозможно использовать без реального эксперимента при качественной подготовке к сдаче ГИА предмета химии.

Примеры заданий мысленного эксперимента по химии 11 класс (УМК В.В. Лунина).

• Магний нагрели в атмосфере азота. Образовавшееся твердое вещество растворили в соляной кислоте и на полученный раствор подействовали избытком щелочи при нагревании. Выделившийся газ пропустили через азотную кислоту. Напишите уравнения приведенных реакций.
• При внесении неизвестной соли в бесцветное пламя газовой горелки наблюдается желтое окрашивание. Раствор соли дает белый осадок с раствором хлорида бария, нерастворимый в кислотах. О какой соли идет речь?
• Серебристо-белое вещество А бурно реагирует с темно-серым простым веществом с образованием порошка В. При растворении его в избытке щелочи и пропускании через образовавшийся раствор газа С выпадает белый осадок, растворимый как в кислотах, так и в щелочах. Назовите неизвестные вещества. Напишите уравнения реакций.

Однако, реальный эксперимент, пусть даже в электронном формате поможет учащимся провести лабораторный опыт и овладеть некоторыми навыками химического эксперимента.

В 4 четверти 2019-2020 учебного года мною были использованы следующие видео фрагменты платформы «Российская электронная школа». Лабораторные опыты составлены грамотно с учетом техники безопасности, поэтому, не выполнив шаг «закрыть пробкой реактив», система не пропускает для выполнения последующих опытов. Просмотрев данный видео фрагмент, учащийся оформляет результаты работы, отвечает на вопросы задания и составляет уравнения реакций. Следует отметить, что выполнение лабораторной работы, пуская даже в интерактивном формате, вызывает у учащихся только положительные эмоции и находят отклики при выполнении заданий учителя.

 

10 класс

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4743/train/150767/ - Лабораторная работа «Цветные реакции на белки»

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6095/train/150848/ - Качественные реакции на группы полимеров

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4823/train/150958/ - Переработка ПЭТФ (кислотный и щелочной гидролиз)

11 класс

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4960/train/151398/- Генетические ряды ацетилена

Экспериментальное решение задач по теме

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3504/train/151511/ - Обнаружение хлора в исследуемом образце.

Конечно, реальный эксперимент в школьной химической лаборатории не заменит никакая виртуальная лаборатория. В условиях домашнего обучения, самообучения, подготовке к олимпиадам и ГИА, а также в условиях отсутствия в школьной лаборатории некоторых реактивов, данный вид работы можно рекомендовать к обучению учащихся предмету «химия».

Определенный объем химических знаний необходим как для повседневной жизни, так и для деятельности во всех областях науки, народного хозяйства, в том числе не связанных с химией непосредственно. Химическое образование необходимо также для создания у школьника отчетливых представлений о роли химии в решении экологических, сырьевых, энергетических, продовольственных, медицинских проблем человечества

Считаю, что теория подкрепленная практикой, дает надежные химические знания.

1. file0.doc.. 38,5 КБ

Опубликовано: 01.03.2021