Кислород ,его общая характеристика, нахождение в природе и получение
Автор: Скоробогатова Магдалина Григорьевна
Организация: МОУ «Шатковская СШ»
Населенный пункт: Нижегородская область, г. Шатки
ПРОЕКТ ЗАНЯТИЯ,
реализуемого с применением электронного обучения, ДОТ на основе использования цифровых ресурсов открытых образовательных платформ в условиях реализации ФГОС ООО
Сведения о разработчике |
|
Фамилия, имя, отчество (полностью): |
Скоробогатова Магдалина Григорьевна |
Район |
Шатковский |
Место работы |
МОУ «Шатковская СШ» |
Должность |
Учитель химии |
Общая информация |
|
Предмет |
химия |
Класс |
8 |
Тема урока |
Кислород ,его общая характеристика, нахождение в природе и получение |
Тип урока |
Урок общеметодологической направленности |
Цель |
расширить знания обучающихся о кислороде как о химическом элементе и как о простом веществе; рассмотреть распространение кислорода в природе; изучить физические свойства кислорода; познакомиться с историей открытия кислорода. |
Задачи |
|
|
-исследовать свойства кислорода, -наблюдать физические и химические превращения кислорода, -записывать простейшие уравнения реакций, |
|
-описывать химические реакции , наблюдаемые в ходе демонстрационного эксперимента, - находить нужную информацию в интернете, |
|
-правильно использовать химическую терминологию и символику, -умение выслушать мнение оппонента, -умение участия в беседе |
Планируемые результаты |
|
|
-формирование целостного мировозрения , -формирование ответственного отношения к учебе, -формирование коммуникативной компетентности, -формирование познавательной культуры, -формирование информационной культуры, -развитие навыков самостоятельной работы, -развитие готовности к решению творческих задач.
|
|
-формирование первоначальных систематизированных представлений о кислороде, его превращениях, применении, -формирование знаний о значимости кислорода, -формирование химической грамотности, -формирование опыта использования различных методов изучения кислорода, -формирование приемов работы с информацией химического содержания. |
|
|
|
-умение поставить учебную задачу, -умение планировать путь достижения цели, -умение соотнести свои действия с планируемыми результатами, -умение осуществлять контроль своей деятельности, -умение корректировать свои действия,
|
|
-умение понимать проблему, -ставить вопросы, -давать определения понятиям, -уметь структурировать материал,
|
|
-умение аргументировать собственную гипотезу, -умение делиться информацией , -умение работать в группе,
|
Фонды оценочных средств |
|
Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения |
-текущий контроль, в течении урока, Самостоятельная работа в смарт тетради |
Форма обучения (очная, заочная, очно-заочная)
|
Очно-заочная |
Педагогические технологии организации учебной деятельности («перевернутое обучение», проектное обучение, исследовательское обучение, проблемное обучение, обучение в малых группах, ТРИЗ, ТРКМ и др.) |
Перевернутое обучение |
Технология взаимодействия (синхронное обучение, асинхронное обучение) |
Синхронное обучение |
Программно-техническое и дидактическое обеспечение |
|
Используемая образовательная платформа |
-Дневник.ру file:///D:/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/Dnevnik.ru - РЭШ http://resh.edu.ru/, -онлайн школа Фоксфорд https://foxford.ru/ -издательство Просвещение -ВК -ZOOM
|
Необходимое оборудование |
-компьютер, -колонки, -наушники, |
Дидактическое обеспечение |
-презентация по теме, -ссылка на видео урок |
ЭОРы |
https://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fyoutu.be%2FfG9eqoLS96o&cc_key= https://vk.com/away.php?to=https%3A%2F%2Fedu.skysmart.ru%2Fstudent%2Fgodekizaka&cc_key= |
Дополнительная литература |
-учебник |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ
Название, содержание этапа урока |
Цель этапа |
Деятельность педагога |
Деятельность учащихся |
Результат |
||
Познавательная |
Коммуникативная |
Регулятивная |
||||
1.создание проблемной ситуации |
Настроить учащихся на изучение нового материала |
Сообщение в вк темы урока |
Изучение нового материала |
Умение корректного общения |
-усвоение новых знаний,
|
Актуализация |
2.постановка учебной задачи |
Освоение новых знаний |
Предоставление ссылки на видеоурок |
Умение понять проблему |
Умение определять цели , функции, способы взаимодействия |
Предвосхищение результата освоения новых знаний |
Ознакомление с новым материалом |
3.поиск решения |
Выявление проблемы, и ее устранение |
Предоставление презентации по теме урока |
Выбор наиболее оптимального условия освоения нового материала |
Умение оценивать свои действия |
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами |
Углубление знаний по новому материалу |
4.выражение решения |
Закрепление знаний |
Ссылка на задания в скай-смарте |
Умение на практике пользоваться основными логическими приемами |
Умение содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата |
умение определять и корректировать свои действия |
Применение изученных знаний на практике |
5.реализация продукта |
Устранение неточностей при изучении темы |
Онлайн урок в ZOOM |
Выдвигать гипотезу ,решения проблемы |
Умение точно и полно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями |
Умение внести необходимые корректировки в изученный материал |
Усвоение полученной информации с правками при обсуждении |