Этап занятия, время мин

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

Формируемые образовательные компетенции

Задание, ссылки на цифровые ресурсы

Формы

оценивания

Организационный момент

Приветствие класса.

Актуализация опорных знаний

1. Учитель предлагает обучающимся вспомнить, какие соединения серы были изучены на предыдущем уроке.
2. Просит ответить на вопрос: “ Какими особыми свойствами они обладают?”

Слушают вопрос учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

Анализируют и дополняют ответы одноклассников.

Познавательные. Давать характеристику физических и химических свойств сероводорода, оксида серы (IV), оксида серы (VI).

Регулятивные. Слушать в соответствии с целевой установкой. Дополнять, уточнять ответы одноклассников.

Коммуникативные. Воспринимать на слух вопросы учителя и ответы одноклассников, строить понятные речевые высказывания.

Личностные. Понимать единство естественно-научной картины мира.

Постановка познавательной задачи

1. Учитель предлагает обучающимся определить тему урока, ответив на вопрос: «Вещество, о котором пойдет речь на уроке, может быть получено при взаимодействии серного ангидрида с водой. Оно является одним из основных продуктов химической промышленности. Что это?»

2. Учитель предлагает рассмотреть ключевой вопрос урока: «Ежегодно в мире производится 170 млн тонн концентрированной серной кислоты. Лидирующее место в его производстве принадлежит США и Китаю. Россия и Марокко делят 3 и 4 места. Почему серную кислоту называют кровью химической промышленности?»

Формулируют тему, цель и задачи урока

Регулятивные. Слушать в соответствии с целевой установкой. Дополнять, уточнять ответы одноклассников.

Коммуникативные. Строить понятные речевые высказывания.

Личностные. Понимать границы собственного знания и незнания.

Создание проблемной ситуации

Учитель предлагает ответить на проблемный вопрос: «Какими свойствами обладает разбавленная серная кислота? Будет ли по своим свойствам концентрированная серная кислота отличаться от разбавленной?»

Отвечают на вопросы учителя.

Анализируют и дополняют ответы одноклассников

Познавательные. Анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные. Слушать в соответствии с целевой установкой. Дополнять, уточнять ответы одноклассников.

Коммуникативные. Воспринимать на слух вопросы учителя и ответы одноклассников, строить понятные речевые высказывания.

Личностные. Понимать границы собственного знания и незнания.

Вспомните, используя схему, какими свойствами обладает разбавленная серная кислота. https://yadi.sk/i/pvVyTlsE3NDHVJ

Открытие нового знания

1. Организует работу с ресурсами для изучения особых свойств концентрированной серной кислоты.

2. Предлагает ответить на проблемные вопросы:

Какими физическими свойствами обладает концентрированная серная кислота?

Как правильно её разбавлять?

Какими особыми свойствами обладает концентрированная серная кислота?

Со всеми ли металлами взаимодействует концентрированная серная кислота?

3. Предлагает изучить схему взаимодействия металлов с концентрированной серной кислотой.

4. Предлагает составить реакцию с медью, расставив в ней коэффициенты методом электронного баланса.

5. Предлагает ответить на вопрос: в качестве окислителя или восстановителя выступает серная кислота?

6. Предлагает записать обучающимся в тетрадь металлы, которые не взаимодействуют с серной кислотой или пассивируются ею.

7. Предлагает изучить области применения концентрированной серной кислоты и ответить на ключевой вопрос урока.

Изучают свойства концентрированной серной кислоты.

Отвечают на проблемные вопросы.

Изучают материал ресурса, приводят примеры реакций.

Обсуждают варианты ответа, записывают особые свойства концентрированной серной кислоты в тетрадь.

Изучают схему.

Составляют уравнение химической реакции.

Отвечают на вопрос учителя.

Делают записи в тетради.

Изучают схему.

Отвечают на ключевой вопрос урока.

Познавательные. Анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные. Принимать и сохранять учебную задачу. Слушать в соответствии с целевой установкой. Дополнять, уточнять ответы одноклассников.

Осуществлять самоконтроль процесса выполнения задания.

Коммуникативные. Строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми, строить понятные речевые высказывания.

Личностные. Понимать единство естественно-научной картины мира.

1)Изучите физические свойства концентрированной серной кислоты, используя материал учебника (стр 98-99).

2) Изучите особые свойства концентрированной серной кислоты, посмотрев видеоролики. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e5984256-0b18-c23b-985b-397af5d9adbe/index.htm

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9a897ea8-64e1-3877-def6-aba916d777ee/index.htm

Изучить схему https://konspekta.net/studopediaru/baza19/758281575839.files/image071.jpg

Изучите схему https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/0e4d/0001f694-001a8727/1/img16.jpg

Самопроверка выполнения задания в устной форме.

Первичная проверка понимания

Организует по выполнению упражнения.

С какими из приведенных веществ: цинк, оксид алюминия, железо, гидроксид натрия, карбонат калия, оксид углерода (IV), будет взаимодействовать концентрированная серная кислота?

Выполняют упражнение в тетради.

Обсуждают варианты ответа.

Познавательные. Уметь выявлять вещества, вступающие в реакции с концентрированной серной кислотой, согласно рассмотренным химическим свойствам.

Регулятивные. Принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные. Строить продуктивное взаимодействие с учителем и сверстниками.

Личностные. Формировать готовность к саморазвитию и самообразованию.

Самопроверка выполнения задания по образцу.

Проверка понимания.

Предлагает выполнить тест в Я-классе по изученной теме.

Выполняют тест

Регулятивные. Выполнять учебные действия в материализованной форме.

Осуществлять само и взаимоконтроль процесса. Коммуникативные. Понимать и адекватно воспринимать замечания учителя.

Личностные. Управлять своей познавательной деятельностью.

Тест платформы Я-класс

Проверка и самопроверка с помощью контента Я-класс

Подведение итогов. Оценивание

Подводит итоги урока.

Обсуждают сложные вопросы теста

Познавательные. Аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные. Дополнять, уточнять высказывания по существу полученного задания. Коммуникативные. Продуктивно взаимодействовать с учителем и одноклассниками.

Личностные. Формировать ответственное отношение к учебе, готовность и способность к саморазвитию.

Рефлексия

Предлагает осуществить рефлексию с использованием приема "Три М".

Обучающиеся называют три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предлагают одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.

Коммуникативные. Осознанно строить речевые высказывания, адекватно использовать устную речь.

Личностные. Формировать ответственное отношение к учебе, готовность и способность к саморазвитию.

Домашнее задание

П.20,

Выполните упражнения:

1. Составьте химические реакции концентрированной серной кислоты с цинком, оксидом магния, гидроксидом натрия, сульфидом натрия, хлоридом бария. Для реакций ионного обмена составьте ионные уравнения.
2. Предложите схему реакций получения серной кислоты из серы.