Квест как способ формирования метапредметных компетенций на уроках химии

Автор: Грудина Маргарита Владимировна

Организация: МОУ СОШ № 2 г. Малоярославца им. А.Н. Радищева

Населенный пункт: Калужская область, г. Малоярославец

Квест (англ. Quest) - «поиск, предмет поисков, поиск приключений». В мифологии и литературе понятие «квест» изначально обозначало один из способов построения сюжета - путешествие персонажей к определенной цели через преодоление трудностей.

На современном этапе развития образовательной системы появляются новые технологии и деятельностные формы взаимодействия с учащимися, в основе которых лежит их активизация и включение в образовательный процесс. Наиболее востребованными становятся интерактивные формы, позволяющие задействовать всех участников образовательного процесса, реализовать их творческие способности, воплощать имеющиеся знания и навыки в практической деятельности. К таким формам организации относятся интерактивная игра, мастер-класс, проектная деятельность, создание проблемных ситуаций, экспериментирование и многое другое. Все эти формы могут существовать как отдельно взятые элементы, а могут сочетаться между собой и использоваться учителем при планировании учебных занятий. Особенно хорошо они сочетаются в образовательном квесте, который пользуется популярностью у подростков и взрослых, благодаря нестандартной организации образовательной деятельности.

Образовательный квест позволяет разнообразить процесс обучения, задействовать все образовательное пространство школы и создать условия для развития и самореализации участников образовательных отношений.

В образовательном процессе квест - это специальным образом, организованный вид деятельности, для выполнения которой учащиеся осуществляют поиск информации по указанным адресам, включающий и поиск этих адресов или иных объектов, людей, заданий и пр.

Задачи проведения квеста различные: творческие, развивающие и т.п. Особенно интересно и удобно, что квесты могут проходить как в закрытом пространстве, так и на улице, на природе, охватывая все окружающее пространство. Например, квесты в классе; квесты в музеях, в парках; квесты в школьном дворе и т.д.

При подготовке и организации образовательных квестов необходимо определить цели и задачи, учитывая категорию участников, то пространство, где будет проходить игра и написать сценарий. Самое главное - заинтересовать участников, сделав предварительную рекламу мероприятия.

Структура образовательного квеста может быть следующей:

1. Организационный этап (в котором прописывается сюжет, распределяются роли).

2. Задания (вопросы, ролевые задания).

3. Правила выполнения заданий (бонусы, штрафы).

4. Заключительный этап (итоги, призы, оценка).

Я предлагаю задания квеста для учащихся 8 класса, который проходил перед Новым годом. Пространство – кабинет химии. В кабинете стояла елка, украшенная новогодними игрушками. Все предметы, которые были в кабине, использовались для прохождения маршрута. Вопросы для квеста составили учащиеся 10 класса.

Таким образом, это и способ обобщения знаний за 1 полугодие в интересной игровой форме.

 

 

 

Список литературы

  1. Николаева Н. В. Образовательные квест-проекты как метод и средство развития навыков информационной деятельности учащихся //Вопросы Интернет-образования. 2002, № 7.
  2. Писнова, О. Ю. Квест-игра как технология интерактивного обучения при формировании исследовательской активности учащихся / О. Ю. Писнова. —// Инновационные педагогические технологии: материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Казань, март 2019 г.). — Казань: Молодой ученый, 2019.
  3. Педченко А.Ф., Артемьева А.Н. Квест – технология в образовательном учреждении. Учебное пособие. Новосибирск. 2020

 

Приложение

Раздаточный материал для команд 8 класса

Маршрут 1.

  1. Там есть растворимые и нерастворимые вещества
  2. Этот элемент находится в 1 и 7 группах периодической системы
  3. Зимой и летом одним цветом
  4. Часы, где вместо цифр химические вещества
  5. План, по которому выходят из школы в случае опасности
  6. Часы, где вместо цифр химические знаки
  7. Правила, без знания которых нельзя приступать к лабораторной работе
  8. Дополнительная информация о серебре
  9. Главный рабочий инструмент учителя
  10. Вещество – стекло, а предмет -….

Маршрут 2.

  1. Этот элемент находится в 1 и 7 группах периодической системы
  2. Там есть растворимые и нерастворимые вещества
  3. Часы, где вместо цифр химические вещества
  4. Зимой и летом одним цветом
  5. План, по которому выходят из школы в случае опасности
  6. Часы, где вместо цифр химические знаки
  7. Правила, без знания которых нельзя приступать к лабораторной работе
  8. Главный рабочий инструмент учителя
  9. Дополнительная информация о серебре
  10. Вещество – стекло, а предмет -….

Маршрут 3.

  1. Часы, где вместо цифр химические вещества
  2. Зимой и летом одним цветом
  3. Главный рабочий инструмент учителя
  4. Там есть растворимые и нерастворимые вещества
  5. Этот элемент находится в 1 и 7 группах периодической системы
  6. Часы, где вместо цифр химические знаки
  7. Правила, без знания которых нельзя приступать к лабораторной работе
  8. Дополнительная информация о серебре
  9. План, по которому выходят из школы в случае опасности
  10. Вещество – стекло, а предмет -….

 

Маршрут 4.

  1. Главный рабочий инструмент учителя
  2. Правила, без знания которых нельзя приступать к лабораторной работе
  3. Этот элемент находится в 1 и 7 группах периодической системы
  4. Часы, где вместо цифр химические знаки
  5. Часы, где вместо цифр химические вещества
  6. План, по которому выходят из школы в случае опасности
  7. Зимой и летом одним цветом
  8. Дополнительная информация о серебре
  9. Там есть растворимые и нерастворимые вещества
  10. Вещество – стекло, а предмет -….

Приложения:
  1. file0.doc.. 41,5 КБ
  2. file1_f84bca28-00ac-4ec5-9.. 27,4 МБ
Опубликовано: 20.04.2021