Повышения учебной мотивации учащихся при изучении химии и биологии в условиях новых образовательных стандартов

Автор: Черная Ольга Викторовна

Организация: Музыкальной школы-интерната

Населенный пункт: г. Донецк

На своих уроках химии и биологии стараюсь у учащихся развивать не только мыслительные, но и творческие способности. Поддерживая интерес, к предметам использую разнообразные формы и методы стимулирования учебной деятельности, и в этом мне помогают информационно-компьютерные технологии, без которых современный урок невозможен.

В связи с актуальностью использования электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, совершенствую навыки и компетенции в сфере цифрового образования, в области использования новых цифровых инструментов и сервисов, образовательных инноваций и технологий в учебном процессе.

Современный учитель – человек, не только готовый и умеющий передать знания своим ученикам, но и человек, умеющий создать увлекательный контент. Многие родители и учащиеся говорят о том, что когда они видят учителя, слышат знакомый голос, привычные интонации, то легче воспринимать информацию. Поэтому, несмотря на обилие информации в сети Интернет, я работаю над созданием собственного банка видеоматериалов, связанного с проведением лабораторных опытов и практических работ.

Так как именно эксперимент играет особую роль в обучении химии, стараюсь привлечь учащихся к самостоятельной деятельности по планированию опытов, использованию необходимого лабораторного оборудования, моделированию хода выполнения работы. А значит, учащимся необходимо хорошо изучить материал, повторить технику безопасности, после каждого опыта дать пояснения. При подготовке к созданию видео ребята объединяются в группы, распределяют обязанности, вместе составляют текст пояснений, уделяют внимание не только знанию химической терминологии, технике выполнения работы, но и постановке голоса, грамотности речи.

Ребята всегда с интересом выполняют опыты, работают с информацией, снимают и обрабатывают видео, которые охотно демонстрируют одноклассникам и родителям, выставляя видео в электронной информационно-образовательной среде школы.

С целью создания условий для реализации творческого потенциала, обучающиеся 9-11 классов, принимают участие и в работе научно-практических конференций. При подготовке доклада на конференцию, участники изучают различные литературные источники, создают презентации, проводят экспериментальную работу, ведут журнал наблюдений, анализируют результаты.

Например, принимая участие в конференции «Основы первой помощи» учащимся представилась замечательная возможность расширить и углубить свои знания по правилам оказания первой помощи, посетить мастер-классы с моделированием различных ситуаций.

Считаю необходимым применять в своей деятельности и проектные задачи, которые нацелены не только на развитие творческой и мыслительной активности, но и на групповое взаимодействие. Уже с раннего возраста ребята исследуют с лупой гербарные образцы, коллекции природных ископаемых, выполняют мини-проекты. Например, при выполнении проекта «Клетка», учащиеся 5 класса изучают строение растительной клетки, самостоятельно создают её макет из цветной бумаги или из пластилина. Данный вид деятельности позволяет ребятам лучше изучить основные части клетки, научиться отличать их друг от друга, а самостоятельность и активность повышают интерес к предмету, развивают наблюдательность.

Одна из моих задач – создать условия для плодотворной работы учащихся, способствовать формированию целостного представления о мире, основанного на приобретённых знаниях.

 

1. file0.docx.. 78,8 КБ

Опубликовано: 03.10.2021