Рабочая программа клуба «Любознательным о тайнах вещества»

Автор: Бабич Елена Александровна

Организация: БОУ «Тарская СОШ №5», центр образования «Точка роста»

Населенный пункт: Омская область, г. Тара

I. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

 

Рабочая программа клуба внеурочной деятельности «Любознательным о тайнах вещества» разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования БОУ «Тарская СОШ № 5» с учётом программы пропедевтического курса «Химия вокруг нас» Т.С.Горбуновой, Омск: БОУДПО «ИРООО», 2012.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Химия вокруг нас» рассчитана на обучающихся 7 - 8 классов (12-14 лет), осваивающих ФГОС ООО и направлена на достижение планируемых результатов по общеинтеллектуальному направлению. В результате освоения программы будут сформированы следующие результаты:

Личностные результаты:

• знать основные принципы отношения к живой и неживой природе;
• иметь сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой и неживой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; экологически грамотного поведения в окружающей среде; безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием; приготовления растворов заданной концентрации в быту;
• понимать смысл и необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в инструкциях по использованию лекарств, средств бытовой химии и др.;
• осознавать значение теоретических знаний для практической деятельности человека;
• объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах, критически относиться к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе, касающейся использования различных веществ;
• расценивать научные открытия как результат длительных наблюдений, опытов, научной полемики, преодоления трудностей и сомнений.

 

 

Метапредметные результаты:

• овладеть составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, наблюдать, проводить простейшие эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать;
• уметь работать с различными источниками химической информации (научно-популярной литературой, справочниками), анализировать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;
• уметь адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, отстаивать свою позицию, уважительно относиться к мнению окружающих;
• уметь работать в команде, выстраивать коммуникации между членами команды при выполнении практических работ и творческихзаданий.

Предметные результаты

По завершению обучения по программе «Химия вокруг нас» обучающиеся должны знать:

• химическую символику: знаки некоторых химических элементов, формулы химических веществ; классификацию веществ по агрегатному состоянию и составу;
• важнейшие химические понятия: химия, химические методы изучения, химический элемент, атом, ион, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, вещество, классификация веществ, химическая реакция, коррозия, фильтрование, дистилляция, адсорбция; органическая и неорганическая химия; жиры, углеводы, белки, минеральные вещества; качественные реакции;
• основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава вещества;
• важнейшие вещества и материалы: некоторые металлы, серная, соляная, азотная и уксусная кислоты, щелочи, аммиак, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, СМС.

По завершению курса внеурочной деятельности обучающиеся должны уметь:

• называть отдельные химические элементы, их соединения; изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре;
• выполнять химический эксперимент по распознаванию некоторых веществ; расчеты по нахождению относительной молекулярной массы, доли вещества в растворе, элемента в веществе;
• проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, интернет-ресурсов);

Промежуточная аттестация по курсу «Химия вокруг нас» проводится в форме итогового теста.

 

II.Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

 

ТЕМА 1: « Состав, строение, свойства и превращения веществ» (24 часа)

Предмет химии. Тела, вещества, явления. Правила техники безопасности. Чистые вещества и смеси. Виды смесей. Способы разделения смесей. Строение веществ. Молекула. Атом. Строение атома. Химический элемент. Знаки химических элементов. Простые и сложные вещества. Химические формулы. Индексы, Представление о постоянстве состава веществ. Валентность. Составление формул по валентности. Свойства веществ. Агрегатное состояние веществ: твердое, жидконе, газообразное. Физические и химические свойства веществ. Кристаллические и аморфные вещества. Ионы. Физические и химические явления. Признаки и условия химических реакций. Типы химических реакций.

Лабораторные опыты.

• Обращение с лабораторным штативом и спиртовкой.
• Польза и вред полиэтилена.
• Приготовление и разделение смеси (магнитом, отстаиванием, фильтрованием).
• Свойства веществ в твѐрдом, жидком, газообразном состояниях.
• Ознакомление с образцами простых и сложных веществ, их физическими свойствами.
• Физические и химические явления ( плавление парафина, окисление меди в пламени).
• Реакция замещения (железо с раствором медного купороса)
• Реакция обмена ( взаимодействие медного купороса со щелочью)

Моделирование

Модели молекул воды и др. Модель атома.

Исследовательская работа

Выращивание кристаллов.

 

Тема 2: « Воздух и жизнь на Земле» (16 часов)

Состав воздуха, его значение и охрана. Кислород. Его роль в природе и технике. Физические и химические свойства кислорода. Оксиды. Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения. Коэффициенты. Правила составления химических уравнений. Горение. Окисление. Строение пламени. Водород: его распространение в природе, лабораторный способ получения, физические свойства, применение.

Лабораторные опыты

• Ознакомление с образцами оксидов.
• Строение пламени
• Получение и распознавание водорода.

Практическая работа

Получение кислорода, изучение его свойств.

Исследовательская работа

Образование кислорода в листьях зеленого растения.

 

Тема 3: «Вода в природе». (8 часов)

Вода на Земле, её значение и охрана. Физические свойства воды. Вода как растворитель. Химические свойства воды. Представления об основаниях: состав, название, физические свойства, действие на индикаторы.

Лабораторные опыты:

• Формы нахождения воды в природе и её физические свойства.
• Растворимость разных веществ в воде.
• Действие щелочей на индикаторы.

Исследовательская работа ( по выбору)

• Определение содержания примесей в снеговой воде.
• Влияние качества воды на прорастание семян.

Ролевая игра « Охрана воздуха и воды в г. Омске и Омской области»

Тема 4: «Химия почвы и недр Земли» (11 часов)

Почва, её состав и свойства. Охрана почв. Представления о кислотах, солях: состав, название, физические свойства, действие кислот на индикаторы. Минералы и горные породы. Физические свойства минералов. Классификация минералов по химическому составу.

Лабораторные опыты:

• Действие кислот на индикаторы.
• Физические свойства минералов.

Ролевая игра « Охрана почвы»

 

Тема 5: « Химия у нас дома» ( 9 часов )

Представление об органических веществах в продуктах питания. Рациональное питание. Моющие средства, механизм их действия. Химчистка на дому.

Лабораторные опыты:

• Определение химического состава пищи.
• Изучение свойств моющих средств.

Исследовательская работа

Химические вещества в быту: друзья или враги?

Творческий урок - размышление « Мир, в котором я хочу жить»

Основные формы деятельности: кружковая работа, олимпиады, соревнования, игры, поисковые исследования через организацию деятельности обучающегося во взаимодействии со сверстниками, педагогами, родителями, конкурсы, лабораторные и практические работы.

Основные виды деятельности детей: познавательная, эвристическая, частично-поисковая, практическая, исследовательская, проектная деятельность, игровая.

 

III. Тематическое планирование

№ занятия	Тема занятия	Виды и формы контроля
Первый год обучения
Состав, строение, свойства и превращения веществ (24 часа)
1.	Химия…Полезна или вредна?	Фронтальный опрос
2.	Химия – наука экспериментальная.	Экскурсия в химическую лабораторию, тест по ТБ
3.	Если хорошенько поглядеть вокруг.	Лабораторная работа, отчёт команды
4.	Виды смесей и способы их разделения.	Лабораторная работа, отчёт команды
5.	Приготовление и разделение смеси.	Лабораторная работа, индивидуальный отчёт
6.	Из чего состоят вещества?	Моделирование, лабораторный опыт
7.	М.В. Ломоносов – основоположник атомно-молекулярного учения.	Индивидуальная модель атома или молекулы
8.	«Неутомимые путешественники», или Диффузия в газах, жидкостях, твердых веществах.	Лабораторная работа, отчёт команды
9.	В школе атомов.	Моделирование
10.	Из чего состоит атом?	Творческая индивидуальная работа
11.	Близнецы и тёзки в мире атомов
12.	Знаки химических элементов	Индивидуальная письменная работа
13.	Загадка химической формулы	Индивидуальная творческая работа
14.	Занятие-тренинг. Что означают записи химической формулы?	Индивидуальная письменная работа
15.	Почему формула воды Н2О?	Индивидуальная письменная работа
16.	Вещества и их свойства или за что мы любим сахар?	Лабораторный опыт, индивидуальный отчет
17.	Чудесные превращения с обыкновенным веществом.	Фронтальный опрос
18.	Три состояния вещества.	Индивидуальная письменная работа
19.	Кристаллы.	Командное творческое задание
20.	Исследовательская работа «Выращивание кристаллов».	Творческий отчёт команды
21.	Всё течёт – всё меняется.	Таблица
22.	Химические явления – химические реакции.	Командное исследование, фронталь-ный опрос
23.	Типы химических реакций: реакции соединения и разложения.	Фронтальный опрос
24.	Типы химических реакций: реакции замещения и обмена.	Фронтальный опрос
Воздух и жизнь на Земле (16 часов)
25.	Из чего состоит скафандр Земли?
26.	Чем мы дышим: воздухом или кислородом?	Практическая работа
27.	Исчезнет ли из атмосферы кислород?	Лабораторный опыт; творческая работа
28.	Физические и химические свойства кислорода	Опорный конспект
29.	Вечная тайна огня	Практическая работа, решение задач
30.	Куда исчезает сгоревшая свеча?	Дидактическая игра, индивидуальный опрос в ходе игры
31	Промежуточная аттестация.	Тест
32.	Закон сохранения массы вещества.	Фронтальный опрос
33.	Химические уравнения.	Индивидуальная карточка с заданиями
34.	Получение кислорода.	Отчёт о практической работе
Второй год обучения
35.	Тренинг: составление химических уравнений.	Индивидуальная карточка с заданиями
36.	Тренинг: типы химических реакций.	Индивидуальная карточка с заданиями
37.	Изучение свойств кислорода.	Решение задач
38.	Элемент № 1.	Опорный конспект
39.	Свойства водорода.	Фронтальный опрос
40.	Озон: враг или друг?	Индивидуальный опрос по теме в письменном виде «Сочинение-рассуждение»
Вода в природе (8 часов)
41.	Планета «Земля» или планета «Вода»?	Лабораторный опыт
42.	Физические свойства воды.	Фронтальный опрос
43.	Активное ли вещество вода?	Фронтальный опрос
44.	Роль воды в организме человека.	Конкурс кластеров
45.	Вода – универсальный растворитель?	Исследовательская работа
46.	Вода – вещество № 1.	Исследовательская работа
47.	На чём основываются основания?	Исследовательская работа
48.	Охрана воздуха и воды в Омской области	Командное творческое задание
Химия почв и недр Земли(11 часов)
49.	Что такое почва?	Исследовательская работа
50.	Типы почв на планете Земля.	Работа с географическим атласом
51.	Почва – большой многонаселённый дом.	Лабораторный опыт
52.	Изучение почвы пришкольного участка и школьного цветника.	Исследовательская работа
53.	Есть ли у почвы враги?	Лабораторный опыт
54.	Охрана почвы.	Командное творческое задание
55.	Могут ли почвы быть кислыми?	Лабораторный опыт
56.	Все ли соли солёные?	Решение познавательных задач
57.	Как соли ведут себя с водой?	Исследовательская работа
58.	Из чего состоит земная кора?	Фронтальный опрос
59.	Моделируем земную кору	Командное творческое задание
Химия у нас дома ( 9часов )
60.	Что мы едим?	Лабораторный опыт
61.	Искусственная и натуральная пища.	Командное творческое задание
62.	Моющие средства. Почему они моют?	Фронтальный опрос
63.	Большая стирка	Исследовательская работа
64.	Химчистка на дому	Исследовательская работа
65.	Развитие химии в Год науки и технологий	Командное творческое задание
66.	Промежуточная аттестация.	Тест
67.	Подготовка команд к творческому занятию-размышлению	Индивидуальные задания командам
68	Творческий урок – размышление «Мир, в котором я хочу жить»	Презентация творческих заданий команд

 

1. file0.doc.. 142,0 КБ

Опубликовано: 25.10.2021