Повышение качества и доступности естественнонаучного образования посредством использования ИКТ технологий на уроках химии для детей с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Козлова Евгения Андреевна

Организация: МБОУ СОШ «Перспектива»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Образование лиц с ограниченными возможностями здоровья является одним из приоритетных направлений деятельности системы образования России. В Конституции РФ и Законе «Об образовании в РФ» сказано, что дети с проблемами в развитии имеют равные со всеми права на образование. Получение образования детьми с ограниченными возможностями здоровья является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

Усилия Министерства образования и науки России сосредоточены на том, чтобы в рамках модернизации российского образования создать образовательную среду, обеспечивающую доступность качественного образования для всех лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья. И одним из приоритетных направлений модернизации образовании, решающих эти задачи является внедрение в учебный процесс средств информационно-коммуникационных технологий.

Дети с ограниченными возможностями здоровья — это «особые» дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения. Современные информационно-коммуникационные технологии предоставляют для обучения принципиально новые возможности. Они могут использоваться на всех этапах обучения.

Использование ИКТ позволяет педагогу привнести эффект наглядности в уроки и помогает ребенку, нуждающемуся в коррекционном обучении, усвоить материал в полном объёме.

Однако, ИКТ технологии могут иметь также негативные последствия: тотальная индивидуализация, дефицит «живого общения», заимствованные из сети Интернет готовые проекты, рефераты, доклады и решения задач и т.д.

Цель работы: повышение качества и доступности естественно-научного образования посредством использования ИКТ технологий на уроках химии для детей с ограниченными возможностями здоровья

Задачи работы:

• модернизация учебно-воспитательного процесса;

• создание условий для максимального развития индивидуальных способностей учеников, формирование у них, потребностей к саморазвитию и самообразованию;

• создание условий для интеллектуального, нравственного эмоционального и социального развития личности обучающегося,  всестороннего развития его способностей, используя дистанционные образовательные технологии;

• повышение качества обучения химии;

• мотивация детей на поисковую деятельность;

• дифференциация обучения с учетом индивидуальных особенностей детей;

• повышение результатов обучения детей с ограниченными возможностями здоровья по химии;

• социализация детей с ограниченными возможностями здоровья;

• использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;

• создание онлайн ресурсов для дистанционного обучения детей с ОВЗ;

• создание базы ИКТ ресурсов для применения на уроках химии;

• повышение количества учащихся, принимающих участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах по предмету межрегионального и международного уровня. 

 

Инновационные процессы, происходящие в системе образования, направлены на обеспечение высоких результатов учебно-познавательной деятельности обучающихся, на обеспечение их профессионального самоопределения. Каждому педагогу необходимо искать и находить новые способы и средства активизации познавательной деятельности школьников.

Эффективное использование информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения является актуальной проблемой. Темпы развития информационных технологий, объем информации настолько велики, что возникает противоречие между ростом информации и способностью обучающихся усвоить ее.

И актуальность педагогического опыта заключается необходимостью разрешения противоречия между тенденциями инновационного образовательного процесса и традиционными технологиями обучения.

Я считаю, что использование ИКТ позволяет более эффективно управлять познавательной деятельностью обучающихся, оперативно отслеживать результаты обучения, принимать меры по повышению уровня обученности и качества знаний школьников и целенаправленно совершенствовать педагогическое мастерство учителя.

С целью повышения качества и доступности изучаемого материала на уроках химии я использую:

• Мультимедийные презентации;

• Виртуальные экскурсии на химические производства;

• Видео-опыты, мультимедийные лабораторные и практические работы;

• Онлайн сервисы для создания образовательных ресурсов;

• Онлайн викторины;

• Квесты;

• Сервис для фронтального опроса.

Остановимся подробнее на некоторых формах.

Виртуальные экскурсии – это фильмы, разработанные на основе презентаций Power Point. Экскурсии возможно использовать как в учебной, так и внеурочной деятельности.

Кроме того, возможно использование подобной технологии для подготовки дистанционных уроков.

Для внесения в урок игровых моментов я использую инструменты сервиса https://www.classtools.net

Сервис содержит множество разнообразных инструментов.

Чаще всего я использую инструмент «Колесо фортуны», который позволяет случайным образом выбрать ученика или вопрос.

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.doc.. 1002,5 КБ

Опубликовано: 03.11.2021